广告设计与制作专业可研报告.docx

高等职业教育广告设计与制作专业教学资源库可行性报告专业名称广告设计与制作专业所属专业大类名称文化艺术大类（65）适用的专业目录名称 广告设计与制作专业（650103）资源库访问网址（如有）源tp:59. 79. 196. 29工程主持单位（盖章）福州职业技术学院工程主持人 林俐达联合申报单位 4家企业、1个出版机构推荐单位 福州职业技术学院申请日期 2016年7月福建省教育厅二。一六年七月职业素养课程教学资源每个课程包含：课程标准1套课程设计1套课程课件10个知识技能积件20-30个网络拓展学习资源：新建艺术欣赏课程40新建文学素养课程40新建创意思维课程40新建工作室创业培训课程40新建平面设计师资格认证-操作题库题库形式10新建摄影师资格认证-理论与操作题库题库形式10新建合计：1793注：为方便特教听障学生学习资源库内容，资源库建设中视频局部配套增加字幕说明教学内容。2.企业资源库模块序 号资源名称资源类型资源 数量资源 状态1.福建省广告传媒行业、电商行业、文 化创意行业企业信息库（企业规模、 基本情况、主营业务、人员需求状况、 企业宣传视频、网站链接）文本资源、视频资源25新建2.文化创意行业企业数据资源电子表格方式呈现 企业规模、业务、地 址、联系人、网站、 联系方式、简介500新建3.骨干企业宣传视频视频资源20新建4.全国广告设计类人才分季度宏观人 才需求分析报告电子表格方式呈现、文档方式分析8新建5.企业人力资源需求标准、招聘信息库招聘信息数据含岗 位要求、招聘数量、400新建薪资待遇6.企业工程、案例资源（包含工程介绍、 技术演示、工程最终成果、工程文件、 技术规范、过程管理、工程成效分析 等内容）按企业类型、工程类型分类 建设。图片、文本、视频、 数据、ppt资源，增 加资源关键字段用 于积件知识点、技能 点组合使用。500新建7.企业招聘试题、外包工程资源图片、文本资源采用 网站方式与招聘数 据库结合200新建8.行业优秀设计资源交流提供网络平 台（福建海呐天成品牌咨询管理公司 已有平台）古田路9号艺术设 计类综合门户网站1已有 平台9.合计：17643.双平台模块序 号资源名称资源类型资源 数量资源 状态成长交流平台考生专业选择分析栏目平台栏目200新建企业招聘信息栏目平台栏目200新建职业生涯规划栏目平台栏目200新建学习提供平台专业建设资讯提供平台栏目200新建广告教学资源自媒体平台平台栏目200新建企业工程与人才自媒体平台栏目200新建行业工程提供栏目平台栏目200新建企业工程外包信息栏目平台栏目200新建校企合作交流栏目平台栏目200新建以上自媒体模块栏目与资源库建设过程同步进行，边建设边发布运营，并根据资 源库建设开展需求进行栏目调整。（四）工程总投资结构资源库建设经费总预算为1000万元，中央财政投入与配套投入之比约为 1:1,即央财投入500万元，配套投入500万元，配套由福州职业技术学院自筹 500万元投入建设。二、广告设计与制作专业教学资源库建设的必要性与意义（一）响应国家教育开展战略,提升广告设计与制作教育现代化水平在教育部关于做好职业教育专业教学资源库2016年度相关工作的通知 （教职成司函201661号）中指出，建设职业教育专业教学资源库是国家中长 期教育改革和开展规划纲要2010-2020年规定的具体任务。2010年教育部面 向100余所高职示范院校,启动了高等职业教育专业教学资源库建设工程。经过 近几年的建设和开展，资源库工程的实施不仅起到了很好的示范引领作用，而且 为全国高职院校提供了一个经验交流的平台和一个资源提供的平台，实现了教学 资源的有效整合、防止了重复建设,有效地推进全国高职院校相关专业的建设和 开展。因此，它事实上已经成为实施国家教育战略的重要抓手。建设广告设计与 制作专业教学资源库,是响应国家教育开展战略,推进高职院校广告艺术专业教 育现代化水平的重大举措。（二）切合高职教育开展需要,带动教育与教学改革建设广告设计与制作专业教学资源库，以工程化运作方式来管理资源库的课 程等资源开发,必将推动相关专业师资队伍建设和教学资源开发；以规范化的流 程来建设专业相关资源,必将提升广告设计与制作专业的建设水平。建立集合岗 位信息、产业与行业信息、职业信息、专业建设信息、课程资源、实训工程、标 准与规范信息、优秀作品展示、企业资源、就业信息等相关子库，带动教育与教 学改革,促进整个广告设计与制作专业的开展。同时,通过资源库的建设,整合专 业和行业成型的资源,实现优质资源的最大共享。（三）满足产业跨界融合需求,促进复合型人才培养国家高度重视开展文化产业，明确提出推动文化产业成为国民经济支柱性行 业。中共中央关于制定国民经济和社会开展第十三个五年规划的建议中重申, 到2020年要将“文化产业成为国民经济支柱性产业”。“十一五”期间，福建 省文化产业增加值年均增长29. 8%,比地区生产总值年均增速高12. 8个百分点; 2010年文化产业增加值达600亿元以上，同比增长30%多，占GDP的4. 2%,文 化产业法人单位实现增加值居全国各省区市第7位。文化创意产业的开展呈现 “跨界化、融合化、复合化”态势，迫切需要兼通艺术和技术的复合交叉型人才, 而且整个产业正处在高速上升开展期,技术更新变化快，作品需求不断更新开展, 需要的人才结构也在不断调整。广告设计与制作专业属于战略性新兴产业（现代服务业大类中的文化创意 产业），该专业以平面媒体广告设计制作为基点,融合新媒体广告设计与制作，运 用现代计算机技术、网络技术结合传统美术为社会培养专业广告人才。广告设计 与制作专业的设置与建设，是针对国家文化产业开展与地方社会经济开展，针对 福建省广告产业以及相关文化产业开展对人才的需求；是立足于传统学科与新兴 产业的交叉结合，致力于人文精神与高新技术的融合渗透；是能够充分表达高职 教育理念和时代开展趋势，亦能彰显先进生产力和先进文化基本特色的专业。以 这广告专业为核心,通过联合相关行业和企业,对各个建设单位的优质资源和课 程成果进行整合、加工、统一管理,建设共享的高水平教学资源库,实现院校与行 业内知名企业、公司的强强联合，满足多种层次、多种用户的需求,从而从整体上 提升我国职业教育专业人才培养质量和社会服务能力。（四）搭建共享型资源库平台,促进多元化协同创新教学资源库是信息化时代的产物，可以集图书馆、网站、信息中心等功能优 势于一体。以资源共享为目的，以创立精品资源和网络教学为核心,实现资源的快 速上传、检索、归档并运用到教学中。充分利用各方面的优势，打破了现有学校 教育的边界,是适合不同文化层次人群学习的开放式教育平台。广告设计与制作专业教学资源库的建设遵循“共享共用、互融互通、易扩易 用”的原那么，建成后将在学校、社会、行业企业之间实现共享。由企业深度参与 教学资源库建设和推广应用，将增强学校与企业的联系，促进技术交流与培训合 作,实现人才培养与企业人力资源规划有机结合。学校可借助教学资源库平台更 好地为企业提供员工培训和技术支持服务。资源库建设将有利于校企“合作共建、 协同开展”，实现高职院校人才培养与行企需求无缝对接;最大程度地实现校企共 赢、协同开展。（五）服务残疾人群学习需要,促进残疾人就业创业从事文化艺术设计工作主要是运用计算机软件来完成，对移动和距离的要 求不高。广告设计与制作专业的主要服务对象为听力残疾人士、言语残疾人士和 肢体残疾人士。提供字幕资源帮助听力残疾人士和语言残疾人士克服沟通障碍, 顺利实现就业。三、工程建设方案可行性分析（一）工程规划定位准确广告设计与制作专业以“职业化的要求、标准化的规范和工程化的管理” 进行规划、建设和运作，实现优质教学资源的整合和共享，确保资源库的积累、优 化、共享和持续更新,为教师教学、学生和社会学习者自主学习服务,并推动专业 教学改革,提高专业人才培养质量,提升高职教育的社会服务能力,力争成为国内 具有鲜明中国高等职业教育特色的专业教学资源库。广告设计与制作专业教学资源库的建设将围绕国家重点支持开展的文化 创意产业,整合区域经济开展领先企业优势资源，以职业化的开发要求确保资源 库内容建设的前瞻性；同时紧跟产业开展需要和行业应用需求,构建行业信息资 源库，奠定学习者适应技术开展、岗位变迁的可持续开展的基础，同时兼顾个性 化需求，动态优化人才培养目标、规格。（二）建设目标明确，特色鲜明1 .总体目标科学合理，符合政策要求广告设计与制作专业教学资源库建设以文化创意产业人才需求为驱动力, 以先进的职业教育理念为指导，以学习者为中心，以提高广告设计与制作人才培 养质量为根本，以提升专业服务产业能力为目的，通过系统化设计，建成内容丰 富、技术先进可同时满足全国各地不同院校用户和特殊人群需求的特色数据仓库 型专业教学资源库。工程建设总体目标科学合理、明确可行。广告设计与制作专业教学资源库的建设目标符合关于做好职业教育专业 教学资源库2016年度相关工作的通知（教职成司函201661号）提出的“建 设代表国家水平、具有高等职业教育特色的标志性教学资源库”的要求。广告设 计与制作专业教学资源库的建成能够实现资源最大共享，引领、辐射和带动全国 高职院校同类专业的人才培养模式改革，推动专业教育教学改革,促进学习模式 转变,满足学习者个性化、多样化、自主式的学习需要，整体提升文化创意产业人 才培养质量和社会服务能力。2 .具体目标量化可行广告设计与制作教学资源库的建设从文化创意产业的需求出发，以用户自 主式个性化学习需求为中心，构建以“双库双平台”为架构的资源库。具体建设 目标为:面向学生、教师、企业和残疾人四类用户群体,建设2大专业应用共享资 源库和2个平台。建成的“2+2”应用库将为资源库应用服务平台提供全面支撑，资源内容 将文创产业的“创意”、“设计”、“制作”、“发布”等四个应用领域。课程资源库 将包含7门专业课程（其中5门为核心课程）、7门专业基础课程、4门素质拓展 课程、2门职业技能鉴定课程，共20门课程教学资源库,200小时视频资源，5000 条素材资源。建设具体目标量化可行，层次清晰。（三）设计理念先进、思路清晰广告设计与制作专业教学资源库以“协同创新、合作共建、服务民生” 理念为指导,整合院校和区域顶尖广告企业的优秀教学资源、工程实战资源和人 力资源，以学习者为中心，构建“两库双平台”资源库架构,融学院教学、企业发 展和个人成长需求为一体,打造涵盖岗位信息、产业与行业信息、专业建设信息、 课程资源、职业信息、新技术信息、实训工程、标准与规范信息、优秀作品展示、 竞赛信息、企业资源、就业信息等内容的共享资源库。资源采集以音视频、动画、 图片和文本为载体的非结构化数据、以网站链接和习题试题为样式的半结构化数 据以及以用户信息为样式的结构化数据，形成泛在化的资源素材（半成品素材库）, 由此构成专业资源库的核心内容。以“学为中心”通过“个性化设计”分别向教 学者和学习者两类个体用户提供全面的“教学”支持和“终身学习”支持，面向 学生、企业、学校三方用户提供就业、顶岗实习招募支持、专业建设、课程建设。建设方案既充分表达了高职院校专业教学、企业员工技术培训、社会人员 继续教育的共性需求,也反映出不同使用者的个性特点，服务覆盖学生、教师、企 业员工、职业院校、行业企业等多类用户。（四）建设内容具体、步骤合理1 .构建普适化的专业群架构，促进平台持续开展广告设计与制作教学资源库的建设紧跟产业开展需要和行业应用需求，动态 优化人才培养目标、规格，制定普适化人才培养方案开发规范、课程开发规范和 核心课程资源，支持具有不同区域背景、产业环境、教学环境的院校定制个性化 的人才培养方案和课程教学资源，促进全国高职院校数字媒体专业群的建设,满 足“创意”、“设计”、“制作”和“推广”等文化创意产业领域相关职业岗位群的 人力市场需求。2 .以用户需求为导向，满足不同用户需求专业资源库的应用门户设计以以人才培养和职业提升为主线，分别面向教师、 学生、企业、特殊人群四类用户群体提供服务，并依托合作院校、合作企业和终 端用户不断更新资源库信息，保持教学资源库的企业化、职业化和持续更新。3 .建设自媒体资源库，拓展资源渠道，实现资源内容更新升级自媒体是新媒体的一种，是在大数据互联网时代衍生出的一种趋势，通过 自媒体资源库进行内容生产，建立行业交流社区，形成行业影响力，同时通过自 媒体的在线实时更新和交互传播、低本钱低门槛等特点实现广告教学资源库的更 新升级，补充教学资源库和企业资源库定式化的缺乏。4 .建立动态化资源评审机制，保障资源内容质量建立动态更新制度、教学内容更新制度、信息收集制度：每三年开展一次系 统的专业建设调研，根据人才需求的变化调整专业课程体系。根据每一年的专业 调研情况，调整课程教学内容。5 .建立有效可持续开展机制,确保资源持续更新按照共建共享、边建边用的原那么，制定资源库评审鉴定方法，建立专家审核 制度、资源更新制度等，确保教学资源持续更新，满足教学需求和技术开展的需 要。（五）工程建设单位优势明显,影响力大.区域产业经济优势突出激发校企深度融合海峡西岸经济区开展规划提出，深化文化体制改革，加强文化基础设 施建设,推动文化大开展,把海峡西岸经济区建设成为全国重要的文化产业基地。 近年来，通过将资源优势转化为产业优势和竞争优势，着力打造福建特色文化品 牌，文化产业正以“软实力助推福建科学开展、跨越开展。勃兴的文化产业渐渐 成为福建省新的经济增长点。广告作为文创产业的重要开展领域之一，正在经历 前所未有的开展机遇和挑战，广告专业与省内文化传媒行业龙头企业建立良好校 企合作关系，拥有蔚蓝集团、网龙网络公司、海呐天成品牌咨询、福建普度电子 商务、福建鸿博印刷股份等11家校外实训基地。同时，广告 专业还作为福州市广告行业协会常务理事单位拥有行业协会中一百多家企业合 作资源。结合教学资源库建设需求，2016年专业还将基于远程会议系统、云课 堂方式建立校企远程实训资源平台。1 .广告设计与制作特色鲜明，彰显骨干办学实力福州职业技术学院广告设计与制作专业创立于2003年，以就业为导向，以能 力素质为本位，创立“工程实战”人才培养模式。为切实贯彻本专业的办学理念, 广告设计与制作专业从课程设置、产学合作、特色创新等方面进行积极探索。在 专业课程设置上，采取了 “基础课+专业技能课”的模块，注重学生实战意识的 强化，通过专门的课堂技能训练，使学生广告筹划与设计、游戏制作、计算机应 用等方面的能力。目前，广告专业已逐步建立了三个综合能力实训体系：平面广 告设计体系、网络多媒体广告设计体系、3D效果设计体系，表达了教学体系建 构的规范性与完整性。在教学上，根据企业对广告专业人才培养的规格要求适时 调整课程，引进企业人才与教材进行课堂教学，并将企业工程引进课堂，使以项 目实战提升学生实践能力的实践教学模式最终确立起来。最终实现传统人才培养 模式向“以就业为导向，能力素质培养为本位，团队合作为优势，产学研相结合” 的人才培养模式的转变，探索了一条“以工程课程为手段、行业标准为尺度、结 合产业流程多专业协调合作、产学研一体化”的特色专业建设的道路，并取得了 教学科研等多方面的可喜成绩。本专业被确定为省级精品专业，网络广告设计 为省级精品课程。在此基础上，广告设计与制作专业密切与本系其它专业进行合 作，在工程实战方面进行资源共享与交流，为人文社科系摸索出一条以专业横向 协作提升整体内涵，带动其他专业开展的办学思路。2 .校本教学资源丰富多样，课程建设精益求精福州职业技术学院广告设计与制作专业自2003年建设以来，在省市各级部 门支持下不断开展壮大，在人才培养模式改革、专业课程（资源库）建设、教学 团队建设、校内外实训基地建设方面均形成突出优势。专业课程（资源库）建设方面，广告专业在“工程实战”人才培养模式基础 上，自2009年起采用工学结合课程改革-典型工作任务推导方式对专业课程体系一、工程概述（一）工程简介1 .工程名称.工程主持单位2 .联合申报院校.联合申报行业、企业3 .工程建设依据（二）工程主持单位情况（三）重点建设内容与成果（四）工程总投资结构二、广告设计与制作专业教学资源库建设的必要性与意义（一）响应国家教育开展战略,提升教育现代化水平（二）切合高职教育开展需要,带动教育与教学改革（三）满足产业跨界融合需求,促进复合型人才培养（四）搭建共享型资源库平台,促进多元化协同创新（五）服务残疾人群学习需要,促进残疾人就业创业三、工程建设方案可行性分析（一）工程规划定位准确（二）建设目标明确、特色鲜明.总体目标科学合理1 .具体目标量化可行 进行重构，于2012年完成课程体系中平面广告设计、网络广告设计等五门优质 核心课程建设，同期完成网络教学平台、教学资源库建设。建设至今已建设五门 核心课程与1门优质课程（含课程标准、课程设计、课程导学、课程介绍、案例 库、教学视频、实训指导书、课件、教学互动论坛、题库、实训工程库）；止匕外, 还建设有7门专业基础课程线下教学资源。2013年广告专业作为学院承当福建 省教育信息化试点子工程，负责实训教学管理信息化试点改革。配合工程试点建 立百度云教学资源平台，学生可通过百度云提供教学数据，建设至今云端资源库 已达ITBo（六）联合单位行业权威、产业资源丰富联合申报5个企业覆盖行业全、企业行业影响力大、国内技术先进、行业 协会指导性强。合作企业在专业建设人才培养方案制订、课程建设、基地建设、 资源素材采集、制作与开发以及提供行业信息等方面发挥不可替代的作用。工程 前期福州职业技术学院主导开发的5门广告设计与制作专业优质核心课程样本， 其课程标准、课程设计、实训指导书、教学案例等内容均为校企双方合作成果。（七）建设团队强强联手、组织结构合理.首席顾问行业权威、经验丰富，深谙教育与人才培养规律首席顾问林俐达教授是高等职业教育和文化创意产业知名专家，对高等职业 教育专业和课程研究有较高造诣，创新性地提出了很多有影响力的理论和方法。 工程实战教学改革模式曾获得省级教学改革成果一等奖，作为教学资源开发工程 的首席顾问及参与者积极倡导将以上成果应用于该工程，使得该工程更具前瞻性 和普适性。1 .指导团队优势互补、会讲能练，准确把握产业趋势与方向工程建设指导小组成员均为在行业、教育界长期从事职业教育研究专家，有 创新的职业教育理念。对行业、企业标准把握准确，指导工程开发团队进行教学 资源库工程建设。工程建设核心组均为建设工程联合单位子工程负责人，他们具备一定的管理 领导能力、组织协调能力、拥有丰富的社会资源，作为工程建设执行中坚领导力 量，将在该工程建设过程中提出可行性建设方案和意见，协助制定具体建设计划, 建设措施，提出资金使用及分配意见等。2 .开发团队结构合理、成熟稳健工程开发组成员来自学院、出版社、行业、企业，职称和知识结构合理，分 布在福州、厦门、三明、龙岩等地，使得教学资源库建设更具代表性。四、工程实施计划与预期成果(-)计划进度广告设计与制作专业教学资源库建设分为调研分析、顶层设计、资源建设、 运行调试、推广应用、改进更新六个步骤建设。第一、调研分析我校联合行业协会，对省内不同类型的文化传媒相关企业行业、用人单位、 职业院校及学生等进行调研和分析潜在用户群，经过调研小组的整理、分析和论 证，基本确立了各区域广告设计与制作专业的就业岗位群、人才需求、典型工作 任务和知识能力模型，确定资源库建设面向的服务对象的需求，完成人才需求调 研报告。第二、构架设计1 .通过前期的市场调研，确立了广告设计与制作专业资源库分别面向教师、 学生、企业、听障生等四类用户群体提供服务。2 .广告设计与制作专业紧跟产业开展需要和行业应用需求，制定广泛适应 本省行业需求、学生情况的人才培养方案开发规范、课程开发规范和核心课程资 源，构建“可持续开展资源库+自媒体交流平台”的专业资源库架构。3 .根据工学结合课改模式，结合广告设计与制作专业职业岗位任务，以企 业完整工作流程为主导依据，按照广告传媒行业和技术特点，采用典型工作任务 推导方法，构建特色鲜明、职业能力突出、任务引领的课程体系。4 .制订20门课程的建设方案，根据完成工程任务的基础、递进关系和学 生能力培养进阶，确定课程学习情境，细化知识技能积件，分解单体素材，确立 课程教学资源库的进阶式课程开发任务。第三、资源建设1 .整合全国院校和相关省内企业的优秀教学资源、企业案例工程资源和人 力资源，构建资源库体系，融教学、企业开展和个人成长需求为一体，打造涵盖 岗位信息、产业与行业信息、课程资源、实训工程、企业资源、就业信息等内容 的共享资源库。2 .建立运营机制：建立动态更新制度、教学内容更新制度、信息收集制度: 每三年开展一次系统的专业建设调研，根据人才需求的变化调整专业课程体系。 根据每一年的专业调研情况，调整课程教学内容。3 .建立资源库管理机制：按照共建共享、边建边用的原那么，制定资源库评 审鉴定方法，建立专家审核制度、资源更新制度等，确保教学资源持续更新，满 足教学需求和技术开展的需要。第四、运行调试合成各类教学资源，并上传至电教馆数据中心，通过对教学资源特别是教学 视频的调试，分析其视频下载流畅度，调试视频编码。第五、推广应用组织全国职业院校骨干教师开展资源推广应用培训，介绍广告设计与制作专 业教育学资源库平台架构与资源栏目，进行专业课程示范教学，在全国各职业院 校及行业企业推广应用资源库资源。第六、改进更新对资源库的试运行情况进行问卷调查，分析试运行过程中的问题，并根据分 析结果修订建设方案。根据信息技术的不断更新，改进资源库媒体制作技术，根 据广告设计与制作专业行业职业的变化，完善教学资源库。（二）预期成果1 .推进教学改革，提高人才培养质量通过广告设计与制作专业教学资源库建设，对优质资源进行有机整合、开发 和应用，能有效推进高职教育教学改革。可以在革新人才培养模式、优化课程资 源体系、更新教学内容和教学手段等方面做积极有益的探索。将促使教师改变过 时的教育思想、观念和教学方法，提升教师的教育教学水平，提高教学质量。可 以为专业教师提供优质教学资源、共享开展成果、更新专业教育理念、启发教学 创新思维。专业教学资源库还可以为学生提供良好的学习和交流平台，通过先进 的教育理念和教学方法和丰富的教学内容，有效地提高专业技能型人才培养质 量。2 .促进专业建设，发挥“集群”优势在我国高等职业教育大开展的背景下，专业建设已由规模迅速扩张转入内涵 建设阶段。建设广告设计与制作专业资源库，能集中相近专业的师资力量，充分 利用各院校、企业专业教学资源，促进专业融合，形成“合力”。可以降低办学 本钱，提高办学效益，深化“校企合作、工学结合”人才培养模式，顺应现代产 业升级和开展需要。充分发挥“集群”优势，形成高职院校专业特色和办学品牌。3 .搭建学习平台，打破地域开展限制在线自主学习平台系统在教学理念上革新了传统的教学模式和评价形态，突 破了时间和空间的限制，提供了多种教学方法和多元化的内容体系，学生可 以根据自身实际需要进行有针对性的学习。这为广大在教师、学生、企业员工、 以及因受地区、年龄、经济等条件限制不能脱产的学习者提供了很好的学习平台。 教学资源库突破时间和空间的限制，为用户学习提供丰富、系统的优质教学资源。4 .校企共建，实现“互利共赢”企业既是高职教育的服务对象，也是合作伙伴。从校企合作角度开展资源库 建设，统一资源建设标准和平台架构的建设思路，建立健全资源共建、共享机制, 促进资源的再造和扩充，将进一步深化校企合作机制，促进工学结合，实现校企 双赢，调动企业与学校合作的积极性，还将有利于高职教育和区域经济开展的良 性循环。同时，这也将进一步激励和催促行业内企业参与资源库建设以及信息规 整和实时更新，主动加大人力、物力和财力的投入，从而促进整个资源库建设高 质、高效、有序地进行。5 .服务行企，推动产业经济开展文化创意产业是一种在经济全球化背景下产生的以创造力为核心的新兴产 业，包括广播影视、动漫、传媒、视觉艺术、广告传媒等方面的创意群体。国 家“十三五”时期文化开展规划纲要明确提出了国家开展文化创意产业的主要 任务。教学资源库以便捷的方式，为企业节省大量的培训准备时间，从而提高企 业的生产效益，推动产业经济的高速开展。6 .服务民生，促进残疾人群创业残疾人群在就业问题上有一个无法逃避的问题：身体残障，加之社会偏见使 他们就业难上加难。广告设计与制作专业教学资源库立足本校特教专业建设充分 考虑残疾人的特殊性，主要面向全国听力残疾、言语残疾、肢体残疾人群，开设 有利于他们就业的课程，如“平面广告设计”、“商业摄影”、“网络广告设计”等。 残疾人通过几年的学习，具有一定的专业素质和知识技能，可以从事与专业相关 的工作，并为自主创业打下坚实的基础。（三）推广应用前景组织全国职业院校骨干教师开展资源推广应用培训I,介绍广告设计与制作专 业教育学资源库平台架构与资源栏目，进行专业课程示范教学，在全国各职业院 校及行业企业推广应用资源库资源。六、工程保障措施1 .组建专门组织机构和团队学校聘请福建省教学名师林俐达教授担任广告设计与制作专业教学资源库 建设负责人。林俐达教授现任福建省政协委员；福建省信息化局、福建省科技厅、 福建省文化厅、福州市人民政府特聘动漫工程评审专家；福建省传播学会常务理 事、福建省动漫游戏行业协会理事；有30多年教学和管理经验，有整合企业、 院校及社会资源的能力，也有主持省级重大工程经验。首席顾问对资源库工程建 设提供咨询、技术和艺术层面的指导意见和建议，并统筹、协调、指导建设工作, 保障广告设计与制作专业教学资源库的高标准、高质量。学校成立以副院长欧阳少鸣教授为组长的资源库工程指导团队，全面指导项 目建设工作。工程主持人林俐达，负责过多项省级工程，联合7家高职设院校教 师和7家跨地区、跨行业鼎力支持的省内一流优势企业，共同组建开发团队。工程开发团队分别负责子工程的开发和建设任务，以教学资源库的课程为子 工程组成子工程开发工作组，成员由合作学校或企业联合参与学校、参与企业组 成。此外，成立工程建设监控小组，对工程建设过程和经费使用进行全程监督。2 .实施高效的运行管理制度(1)通过建立完善的资源库平台科学管理制度和工程协作实施方法，确保实 施步骤科学严谨、阶段目标明确。在资源库的建设、运行、开展、管理、推广等 各个阶段，都要提供政策支持、制度保障和措施到位。(2)完善采编机制和措施，严格资源评审制度，管理好教学资源的立项、制 作和入库，切实保证质量。制定明确的评价量表，从科学性、教育性、技术性的 层面给予量化。(3)实行工程负责人制度,将教学资源建设任务细化、分解为假设干个子任务, 依据各个联合建设单位的优势和特点，确定其承当的任务及子工程负责人并签订 子工程建设协议书。同时，实行教学资源工程负责制与绩效考核制度挂钩，从而 使任务分工明确、责任到位、思路清晰，保证工程按时、保质和保量完成。3 .建立长效的质量监控机制广告设计与制作专业教学资源库将着手建立并实施资源质量监控的长效机 制，根据专业群的特点，构建“基于用户满意度的教育资源库评价指标体系”， 从用户的角度来测评教育资源库的建设和应用情况。4 .保障知识产权教学资源库建设将始终注意对知识产权的法律保护，构建课程内容所使用的 图片、音视频等素材应注明出处；对已有资源保证其原创性，加强管理使其不会 触犯他人的知识产权；对未提交的资源加强原创性审查和知识产权的监控，保证 其自主性。严格遵守国家网络与信息平安管理规范，依法依规开展教学活动，实 施对课程内容、讨论内容、学习过程内容的有效监管，防范和及时制止网络有害 信息的传播。七、工程可行性结论高职教育广告设计与制作专业教学资源库建设工程，以办学特色鲜明、专业 建设与课程教学改革成效显著的福州职业技术学院为工程主持单位，通过邀请福 建省广告行业和企业领域龙头骨干企业与顶级专家、教育部高等学校高职高专教 育教学专家组成了实力雄厚的工程顾问团队、工程建设指导小组、工程建设团队, 依据工程建设目标与任务分工，组建了包括协调组、行业组、教学指导组、院校 组、企业组、工程推广组等为主体的专业教学资源库系统运作组织体系，搭建了 集设计、论证、研发、管理、评价等诸多功能于一体的资源库建设组织保障体系, 能有效解决了资源库建设过程中的组织协同运作问题。该工程的资源库设计思路，以系统运作的视野来思考专业教学资源库建设， 从顶层设计角度引领资源库工程建设，能为国家高职教育专业教学资源库的建设 提供范式参考，能指导国家高职教育电子商务专业教学资源库的具体建设，做到 了设计论证与实际建设相结合、运行评价与动态优化相结合，从而有效保障了项 目建设的可持续开展。该工程建设扎根当前学习方式变革的时代背景，通过有效对接广告企业工程 与任务，建成了具有系统化、实用化、丰富化、最优化、人性化、便捷化的网络 自主学习平台与创新创业实践平台，能有效满足在校师生、企业及其他社会人员 自主学习需求。通过使用资源库平台，自主学习者可以获取多样性学习资源、综 合性实践工程训练、激励性学习效果考核评价等多方面的综合收益，从而提升自 身创新创业能力与就业竞争力。该工程建设依托团队的人力资源优势与工程系统运作优势，通过对典型广告 企业职业标准、岗位标准的整理、论证、分析，结合企业工程优化升级需要，紧 跟文化创意产业的广告人才岗位培训需求，力图为企业人力资源开发与评价提供 参考与指导，能有效增强工程建设对企业的影响力、服务力和吸引力。该工程建设依托工程建设的组织协同运作优势，以5门广告设计与制作专业 核心课程建设为主要内容，以教学活动设计为主线，将建设表达高职高专广告设 计与制作专业国家级水准、服务广告设计与制作专业建设与课程教学改革的课程 教学大纲、综合实践工程指南、理实一体化教材、图片、视频、音频等实用性教 学资源，能有效服务全国高职教育广告设计与制作教育教学改革与专业建设需 要，能有效提升高职高专层次广告设计与制作人才培养质量。综上所述，该工程的建设团队具有综合水平、教育教学改革、专业建设、社 会服务能力等方面的明显优势，工程建设集学校、行业、企业优质资源于一体, 倾力打造，融入了先进的学习理念、教学理念与设计理念，紧跟广告企业行业转 型升级与技术开展需求，代表了专业的改革方向，建设基础与条件扎实，建设目 标明确，建设思路清晰，建设内容详实具体，建设进度及步骤安排合理，预期成 果实用性、操作性、共享性、辐射性、可推广性强，分工组织得当，工程建设保 障得力，经费预算合理，具有特色鲜明、功能强大等优点，全面落实了教育部 财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发 展的意见（教高2006 14号）、教育部关于全面提高高等职业教育教学质量 的假设干意见（教高2006 16号）和高等职业教育专业教学资源库工程申报指 南等文件精神，整体建设方案可行，到达教育部高等职业教育广告设计与制作 专业教学资源库建设工程建设的入选要求。（三）设计理念先进、思路清晰（四）建设内容具体、步骤合理.构建特色化的专业开展思路，促进平台持续开展1 .开发用户导向的服务门户，满足不同用户需求.建设自媒体资源库，拓展资源渠道，实现资源的更新升级2 .建立动态化资源评审机制，保障资源内容质量.建立有效可持续开展机制,确保资源持续更新（五）工程建设单位优势明显,影响力大.区域产业经济优势突出，激发校企深度融合1 .广告设计与制作特色鲜明，彰显骨干办学实力.校本教学资源丰富多样，课程建设精益求精2 .拥有信息网络平台优势，资源库运营模式多（六）联合单位行业权威、产业资源丰富（七）建设团队强强联手、组织结构合理.首席顾问行业权威、经验丰富，深谙教育与人才培养规律1 .指导团队优势互补、会讲能练，准确把握产业趋势与方向.开发团队结构合理、成熟稳健，国字号工程成果业界瞩目四、工程实施计划与预期成果（一）计划进度（二）预期成果.完善资源库方法论体系1 .形成一套建设管理机制.提供多元化系统化资源2 .服务各类自主学习用户五、工程预期效益分析.推进教学改革，提高人才培养质量1 .促进专业建设，发挥“集群”优势.搭建学习平台，打破地域开展限制2 .校企共建，实现“互利共赢”.服务行企，推动产业经济开展3 .服务民生，促进残疾人群创业（三）推广应用前景六、工程保障措施.组建专门组织机构和团队1 .实施高效的运行管理制度.建立长效的质量监控机制2 .保障知识产权和系统平安七、工程可行性总结一、工程概述（一）工程简介1 .工程名称广告设计与制作专业教学资源库2 .工程主持单位福州信息职业技术学院工程 负责人:林俐达 教授通讯地址：福建省福州市大学城联榕路8号；邮政编码：350108； ：0591-83760668E-mail: lccokoksina. com.3 .联合申报企业蔚蓝集团股份福建海呐天成品牌管理顾问集团福建新思维企划普度（福建）电子商务上海交通大学出版社5 .工程建设依据工程建设方案依据教育部、财政部教育部财政部关于进一步推进“国家示 范性高等职业院校建设计划”实施工作的通知（教高20108号），关于做好 职业教育专业教学资源库2016年度相关工作的通知（教职成司函201661号）、 2009年国家文化产业振兴规划、福建省文化产业开展“310”计划，海峡西岸经济区开展规划、关于加快福建省创意产业开展指导意见、关于推动 福建省动漫产业开展的假设干意见、福建省非公有资本进入文化产业的假设干意 见、关于加快文化产业开展的意见等编制。（二）工程主持单位情况福州职业技术学院是福州市政府举办的全日制普通高等学校，于2002年9 月整合组建，占地572. 8亩（尚有预留地400亩），建筑总面积19. 32万平方米（在建6. 35万平方米）。设有10个系部、36个全日制高职专业（49个专业方向）。 现有在校生1万5千多人，其中全日制学生5900多人，成人教育学生9700多人。 2006年12月以优秀等级通过教育部高职高专院校人才培养工作水平评估，2008 年7月被确定为福建省首批示范性高职院校立项建设单位，2009年5月被省教 育厅确定为第一批闽台高职联合培养人才工程院校，2012年初以高质量通过省 级示范性高职院校建设工程验收，成为首家福建省示范性高职院校。通过三年多的示范性高职院校建设，学院综合实力明显增强。成