沽河街道中心语文教研组计划.docx

沽河中心语文教研组工作计划教研组是学校教育教学的基层团队，打造一个优秀的教研组是提 升学校教育教学水平的关键。为提升本学期的语文教研工作，认真分 析下发的初三语文教学质量调研分析报告。根据教研室下发的初中语 文2018年教研工作计划和初三调研存在的问题，结合本校的实际， 特制定本学期的教研组工作计划。具体如下： 一、指导思想把握新时期语文教学的新动向，加强学科教学科研工作，强化备 课组的功能，提高全组教师的业务水平，集思广益，博采众长；充分 运用语文教学规律，加强学生思想道德教育以及审美情趣的教育。 二、工作目标1、扎实、认真地贯彻落实学校教育教学管理各项规章制度，努力营 造语文组良好的工作气氛，保持和优化语文组在全校各教研组中的大 组地位。2、以“新课标”为指针，不断提高教学质量，加强各备课组集体备 课的力度，加大教研组听课力度，促进教师严格自律，不断上进。3、课内课外活动相结合，适时组织在全校较有影响力的语文课外活 动。4、扎实有效地开展大阅读，名著阅读活动，拓宽学生视野。三、工作重点（一）六年级语文教学重点：1、加强语文基础训练，培养书写能力，朗读能力，记忆能力。2、培养学生对记叙文，散文和古典文学的阅读分析能力。3、加强作文指导和训练，以片断练习和记叙文写作训练为主。4、加强语文学法指导。名著阅读知道（二）七年级语文教学重点：1、通过语文教学，培养学生的自学能力和创新学习的能力。2、培养学生对说明文、议论文，和古典文学的阅读分析能力。3、加强作文指导和训练，以一事一议写作训练为主。4、加强语文学法指导。名著阅读知道（三）八年级语文教学重点：1、加强学生综合学习能力的培养。2、培养学生对各类文体的文章和古典文学的阅读分析能力。3、加强作文指导和训练，培养学生记叙、议论、说明的中和写作能 力，加强话题作文的写作指导。4、有目的的指导学生课外阅读，名著阅读。（四）九年级语文教学重点：通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的 了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文 知识解决实际问题的能力。1、强化语文积累及运用训练，尤其强化字词、名句的默写，病句修 改和开放性创新题型训练，以学会运用为目的进行练习。2、强化综合性学习、口语交际的复习及名著阅读的拓展，以语文学 习与现实生活之间的联系为主。3、强化阅读训练，包括现代文阅读（记叙文、说明文和议论文）和 古诗文阅读。4、强化写作训练，进行作文储藏，了解考场作文的技巧。四、工作措施1、进一步完善读书学习制度，创设良好的阅读气氛。为进一步提升我们语文教师的教育理念，本学期我们语文组将进一步 完善读书学习制度，创设良好的学习气氛。把语文教研组建设成学习 型的教研组，形成学习上的互动、联动。继续充实语文组图书角的数 量和质量，继续不定期发放相关学习资料并集中组织学习，把校本培 训与平时学习结合起来，要求每位语文老师每学期至少读一部教育理 论专著，并做好读书笔记。要求每位语文老师每学期至少有一节名著 阅读指导课。让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师的心中，从而更 有的放矢地指导自己的教学实践。2、重视学生学习习惯和方法的培养，促进语文学习的健康开展。要求学生在平时的学习过程中，字要规规矩矩的写，话要清清楚楚的 说，练习要踏踏实实的做，作文要认认真真的完成。要求学生要有书 法练习本、周记本、语文摘抄本（素材积累）和作文本。不定期举行学 习方法经验交流会。3、继续抓好集体备课，发挥集体效能。集体备课是上年度我们语文组的薄弱环节，基本上是流于形式。本学 期要进一步落实集体备课制度，首先备课组长思想上要重视，措施要 到位，其它老师要紧密配合，讲究求真务实，对各种课型都要进行研 讨，采取“分块备课，集体评议、个人修改、注重反思”的总体思路 思路。让教师沿着“备课一一评议一一修改一一反思”这一互联互动 的螺旋式的渐进过程，求得问题的解决，从而促进教师间的互动式交 流和教师与新课程的共同成长，到达相互学习、取长补短、共同提高 的目的。4、重视课堂视导工作，让课堂焕发生命活力。提高教育质量，关键在课堂。本学期要继续开展听、说、评、讲等教 研形式，继续开展“同课异构”的教研活动，探讨初中语文精读课、 略读课、写作课、口语交际课、名著导读课、综合实践活动课、专题 学习课的教法、学法和评课标准。5、进一步深化课题研究活动，丰富和开展校本教研。为丰富和开展校本教研，我们教研组将进一步深化课题研究活动，丰 富和开展校本教研。配合学校对校级和县级课题进行跟踪和督助，每 种材料都要定期上交，并进行阶段成果汇报。防止“死课题”现象发 生。6、开展多种形式的语文学习活动，挖掘课外语文学习资源本学期我们根据学生的特点和学校的实际情况继续开展丰富多彩的 课外活动，每月一次优秀习作展评，清明节故事演讲比赛 五一传统 文化诵诗赛。一系列有意义的活动,激发学生学习语文的兴趣。拓 宽学生的学习空间，重视情感、态度、价值观的正确导向，正确处理 基本素养与创新能力的关系，挖掘课外语文学习资源增强学生在各种 上场合学语文，用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。7、加强作文教学的改革，探索作文教学新途径。写作能力是语文素养的综合表达，写作教学应贴近学生实际，让学生 易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实 感。在写作教学中，应注意培养观察、思考、表现、评价的能力。要 求学生说真话、实话、心里话。不说假话、空话、套话。应为学生的 自主写作提供有利条件和广阔空间，减小对学生业余的束缚，的。少 写命题作文。以话题作文为主，充分发挥学生的思维。