鲁科版五年级英语下册Unit 6 Plan for the SummerLesson 3 Get ready for a new school life !教学设计.docx

鲁科版五年级英语下册Unit 6 Plan for the SummerLesson 3 Get ready for a new school life !教学设计一、教学目标：(1)知识目标：1 学生能够认读单词及短语country , get ready , life , trip , middle school , term , miss , more , exciting .2学生能够运用“I / He / She will .”谈论、交流本课相关内容，并能谈论自己的新学期计划。(2)能力目标：通过本课的学习，培养学生良好的生活习惯，为初中生活做好准备。(3)情感目标：让学生感受到计划对于生活和学习的重要性，培养孩子的计划性。二、教学重点：学生能够运用“I / He / She will ."谈论、交流本课相关内容, 并能谈论自己的新学期计划。三、教学难点：用一般将来时描述自己的计划与打算。单词卡片、课文录音、多媒体课件等。五、教学过程：1、热身(Warm-up)(1)唱英文歌 “Rock, Scissors, Paper”(2)游戏竞争，复习旧知。(设计意图)通过歌曲激发学生的学习兴趣，再通过游戏竞争，复习 旧知，自然地过渡，导入本课的话题。2、呈现 (Presentation)(1)教师播放学生录制的视频，提出问题：What are they talking about?学生回答：Plans for the summer holiday.(2)整体感知课文内容：教师询问：What about Guo Yang, Jenny and Li Ming?播放课文动 画，提出问题：Do they have plans?学生回答 Yes, they do .(设计意图)通过看动画，整体感知课文，使学生初步了解文本内容， 为下一步的精读课文做好准备。设置简单的问题，让学生带着问题去 思考，更有利于帮助学生初步了解课文。(3)精读第一段教师提出问题：What will Guo Yang do this summer holiday?学生默读第一段，在课本上画出问题的答案。教师提问学生并呈现文本图片及答案。板书并呈现新单词country, trip,教授新单词。听录音，跟读整段文本。(4)精读第二段教师提出问题：Why is this summer holiday different?学生朗读第二段，寻找问题的答案。教师提问学生并呈现文本图片及 答案。板书并呈现新单词middle school, miss,教授新单词。学生再读文本，然后完成文本填空。（5）精读第三段教师提出问题：Will Li Ming be excited ?并给出两个选项：Yes, he will. No, he will not.学生默读第三段，进行选择。教师提问学生，并和学生探讨原因。板书并呈现新单词exciting,教授新单词。呈现单词excited ,和 exciting进行比照区分。教师呈现整段文本，领读。（设计意图）问题引领，化整为零围绕Guo Yang, Jenny, Li Ming 分别展开讨论，分步进行阅读，可以有效地降低难度，更有利于学生达 成目标。三、练习（Practice）1课堂活动：移动短语模块，完成Let' s write的对话。2男女生分角色来读Let, s write的对话。3学生完成课本Let' s write的书写。（设计意图）培养学生整合文本的能力，锻炼学生的语言表达能力， 为后面讲述自己的假期计划做好语言铺垫。四、运用（Production）1教师展示英语小报,提供自己的summer plan.呈现语言支架，让学生尝试完成自己的plan .学生在小组内制作和讨论自己的暑期计划，以及初中生活的打算。2请学生上台展示自己的plan小报，介绍自己的计划。提供的同学可以通过课件的刮涂层游戏，获得奖励。（设计意图）通过创设情境，小组内讨论交流，将语言应用落实到生 活中，提高了学生的综合语言运用能力。活动与生活紧密相连，也激 发了学生为新目标努力的激情。五、总结（Summary）.请学生做小老师，来总结本课学习的知识，教师补充。1 .教师总结本课的情感目标，鼓励学生做事情要有计划。六、课外活动（After-school Activities）.和同学提供自己的阅读经验。1 .写下自己的计划，张贴到班级树上。