统编版二年级道德与法治上册第10课《我们不乱扔》精美教案.docx

人教版道德与法治我们不乱扔第一课时教学设计课题10.我们不乱扔单元三单元 学科道德与法治 年级 二年级学习 目标1 .比拟不同环境带来的不同感受，知道保护环境就是给自己创造愉快的学习气氛。2 .喜欢干净的卫生环境，对破坏公共卫生的行为反感。重占1 .知道不随手乱扔就是给自己创造健康成长的学习环境。2 .能有创意的利用废旧物品，从自己做起，为美化家园、保护环境尽一份力。难点知道如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行，懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1 .师播放视频：小朋友，今天我给你们带来了两 个小伙伴可可和小爱。他们要送给你们一段小视 频呢，诏看。师：看完可可和小爱送给你们的小视频，你知道 了什么呢？2 .揭示课题：今天就来学习第十课我们不乱扔，养成保护 环境、不乱扔的好习惯学生回答讲授新课3 . (1)师：可是，前几天，我发现在星光班级 评比栏里，我们班的清洁星前几周都没有呢，这是为 什么呢？师：是啊，因为个别同学习惯不好，不仅损坏了 班集体荣誉，更破坏了环境。不乱扔垃圾，环境才会 更美丽。(2)齐读儿歌教室校园多美好清洁扫除要认真，保持干净更重要。果皮纸屑不乱丢，垃圾桶儿吃个饱。无论哪里有垃圾，看见你就弯弯腰，我们一起来保护，教室校园多美好。(3)师：看，乒乓台干净整齐，同学们主动捡 起垃圾；教室桌椅整畀、窗明几净，清洁用具摆 放整齐；校园操场平整、国旗迎风飘扬。师：我们都喜欢环境优美的地方吧。它让我们感 觉心情舒畅。4 .比拟，感受不同的环境(1)师：司可和小爱带来了六幅图，邀请小朋 友们看看，给你喜欢的情景点赞？还要说出为什么点 赞哟。屏幕出于38页六幅图图片。(2)师：左边三幅图这样的情景是怎样造成的？学生回答， 发现问题，引起 反思是人们管不教师课前布置 作业，让孩子们收 集身边喜欢的环 境，并拍成照片。行动中，从身边的小事做起美化环境。课堂小结通过这节课的学习，我们知道影响公共环境卫生的 不文明行为，知道这些行为的危害。在以后的生活 学习中，希望同学们从身边的小事做起自觉维护公 共卫生，美化环境。板书我们不乱扔清洁扫除要认真, 果皮纸屑不乱丢, 无论哪里有垃圾, 我们一起来保护,是乱扔的坏习惯造成的。5 .找找身边的好环境(1)小组内展示的好环境照片说一说你喜欢这个环境的哪一点？(2)全班交流。愿意提供照片的孩子师小结：我们都喜欢干干净净的环境，在那样的 地方玩耍、生活感觉很舒服是吧。这样的环境怎样来 的呢？我们该如何保持环境的干净整洁，做一个文明人 呢？6 .师：我们跟随二年级一班的小朋友去看看他们 的一次春游活动吧(课件展示春游活动)(1)仔细看，每幅图讲的是谁在干什么？(2)每一幅图教会了你什么？(3)王勇的哪些行为值得我们学习？7 .垃圾分类(1)师：可可看了两个垃圾桶，有一个问题想 问小朋友“认识垃圾桶上的标志吗？ ”(2)师：小朋友们知道垃圾分类吗？我们一起来看一个小视频吧师：小朋友，就像可可小爱说的，垃圾分类意义 大，请你积极配合它。8 .师：我们不仅自己要做到不乱扔垃圾，尽量 做到垃圾分类，还要用你们的小手牵起你家里长辈的 大手，一起保护环境哟。听听小爱讲的儿子和爸爸的故事吧。住自己的手乱扔 造成的。指名学生回 答，教师引导学 生评价图上学生 的行为，懂得不 乱扔是文明的做 法，是每个人的 责任。生：表示垃 圾分类装。之前请学生搜 集喜欢的环境照片 带到课堂上和同学 提供。这个环节虽然 不是本课的重点， 但是有必要从简单 的分类引导学生做 起。课堂小结师：你们愿意成为环境保护小卫士吗？那就从现 在开始行动起来，管住自己的手不能乱扔垃圾了。板书10.我们不乱扔干净的环境心情愉悦身体健康文明 责任保持干净更重要。 垃圾桶儿吃个饱。 看见你就弯弯腰, 校园环境会更好。人教版道德与法治我们不乱扔第二课时教学设计课题10.我们不乱扔单元三单元学科道德与法治年级二年级学习 目标1 .观察、记录公共场合哪些行为会影响环境，影响人的身体健康。2 .知道在日常生活中应该做到：不随地吐痰；不乱扔果皮纸屑以及其他废弃物；不在墙上乱涂乱画。3 .养成在生活中自觉维护公共卫生的好习惯。重占1 .观察、记录公共场合哪些行为会影响环境，影响人的身体健康。2 .养成自觉维护公共卫生的好习惯。难点养成不乱扔的好习惯，做文明学生。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1 .帅：引可和小爱乂来和小朋友见面了。 今天他们带了了一个小故事“失踪”的垃圾 桶。(播放音频故事)(1)师：听出来了吗？是谁让垃圾桶失踪 的？(对，就是老师。)没有了垃圾桶，教室 不再有臭味，变得更舒服了。(2)师：你们知道吗？日本被称为世界上 最干净的国家。但是日本的大街小巷、商场超 市你很难见到一个垃圾箱。人们都把垃圾装在 自己随身包包里，带回家进行垃圾分类处理。教室这个小小的公共场所的卫生直接影响 着我们学习的心情，更影响着我们的身体健康。 我们也可以学习学习日本人对待垃圾的方法 哟。2 .直接揭示课题:这节课，我们继续学习第 九课我们不乱扔，讲授新课3.这样可不行(1)先把你们调查的公共场所还有哪些不 文明、不讲卫生的现象交流交流吧？师：请小朋友们开火车交流你的观察记录 (开火车交流，旨在让每一个孩子学会观察记 录，学会做有心人，关注身边的人和事。)师：小朋友们真是有心人，也很会观察记 录。(2)播放：生活中不讲公共卫生的视频。(3)小组交流师：公共场所是公众休息、娱乐的地方， 人很多，如果其中一些有病的人随地吐痰、大学生分四人小组 讨论交流。事先布置学生 在回家路上，在公 共汽车上，在小区 里等用心观察，回 家做好记录。小便等，会怎么样呢?结合视频中观看到的哪些 不文明的现象?说说你的什么建议？(4)请小组代表全班交流建议师小结：公共场所卫生关系到大家的利益 和身体健康，中小学生守那么也提出了要求， 我们一起读一读吧：明礼守法讲美德，遵守国 法校纪，自觉礼让排队，保持公共卫生，保护 公共财物。4.我能做到的师：维护公共场所卫生你们有什么妙招 吗？小组合作讨论，拿出你们的锦囊妙计来吧。你们可以参考课本第41页图片，并结合你 生活中做的来回答。学生举手回答。(不随 地吐痰、不乱扔垃圾、 看到纸屑捡起来)课堂小结5 .小结：小朋友们一定要将好的方法落实 在行动中，自觉维护公共场所卫生。看看哪个 小朋友做得最好，花瓣图最漂亮。展示花瓣图， 提出作业要求。6 .布置作业课件出示课本第41页花朵图片。作业要求：做到一 条，就给一个花瓣涂上 自己喜欢的颜色。到学 期结束时，看看自己能 收获几瓣花。板书10.我们不乱扔自觉维护公共场所环境卫生附：“失踪”的垃圾桶值日生小希急匆匆地跑进办公室告诉老师：“刘、刘老师，教室的垃圾 桶不见了！”刘老师一下就 站起来，问道：“昨天放学的时候都还在呀？是哪个淘气鬼？“另一个孩子媛媛也来了，说道：“没有 垃圾桶怎么办？这个 垃圾放哪里呢？ 刀边说边摊开手给刘老师看她手里的纸团。“走！我们去教 室看看 刘老师快步走进了二年级一班的教室，还听见孩子们因为垃圾桶闹嚷嚷地议论着。她提高嗓门招呼着：“孩子们，安静！安静！垃圾桶没有 找回来之前，我们试一试，不要垃圾桶也能保持教室干净，能不能 做到？”教室里有不少同学带着怀疑地小声说：“可能不行吧！” “那样教室不知道会多脏。”刘老师也不 理会孩子们的怀疑、议论，继续大声说：“试试 吧，试试吧！以后就自己负责自己的垃圾处理。”接着, 刘老师给值日生小希说：“我办公室还有两盆绿色植物，你去搬来放在卫生角。”小轩同学自 告奋勇说：“我把放垃圾桶那里清扫一下吧。”就这样，一天、两天，一周过去了，那角落再不见了散落在垃圾桶外的 纸屑废弃包装袋等垃圾了。 卫生角终于很干净卫生了！这时，有同学在刘老 师办公室发现了那个垃圾桶。但是，刘老师说：“垃圾 桶失踪'了，你们的习惯更好了！我们是不是让它继续失踪呢!”人教版道德与法治我们不乱扔第一课时教学设计课题我们不乱扔单元三单元 学科道德年级二年级学习目标1 .意识到不同环境会给人带来不同感受，进而知道保护环境。2 .知道并且能做到不乱扔垃圾。3 .知晓垃圾分类，并且能在生活中身体力行。重占意识到不同环境会给人带来不同感受，进而能做到不乱扔垃圾、保护环境。难点知晓垃圾分类，并且能在生活中身体力行。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频不乱扔垃圾师：视频中皮皮有个什么坏习惯？它最后改掉这个坏毛病了吗？养成了什么好习惯？同学们是否能做到垃圾不乱扔呢？（学生回答）师：这节课我们就来讲讲这个主题一一我们不乱扔。板书：我们不乱扔学生观看视频，参与交流并回答下列问题通过视频 引入及问 答的方式， 引入新课 内容。讲授新课一、我喜欢的环境同学们，你们喜欢什么样的学习生活环境呢？我来 出示几组图片，大家来选一选，说一说。我们来看 看大家都喜欢什么。出示图片：左右两幅你更喜欢哪一幅，为什么？ 出示图片：给你喜欢的画面点赞吧？并说说理由。出示图片：到处都是垃圾的户外，你喜欢吗？这种 环境给了你什么感受？师：通过大家的讨论，我们知道了脏乱的环境真让 人不愉快。那么你们知道这样的情景是什么造成的 吗？（学生回答）一、学生参与小组交 流、并回答相关问 题。一、让学生 通过讨论 交流，认识 脏乱环境 让人不舒 服，进而萌 发不乱扔 垃圾，保护 环境的想 法。出示图片：乱扔垃圾的不文明行为，造成了脏乱的 环境。师：大家都喜欢干净整洁的地方！那么说一说优美 的环境给你带来什么感受呢？（学生回答）优美的环境，干净整洁的情景让我们感觉非常舒 服。分组展示、全班交流：我们身边还有哪些地方也是 干干净净，让人觉得很舒服呢？（分组讨论或出示 图片）如：干净整洁的活动室、窗明几净的教室等等 小结：干净整洁的环境人人爱，脏乱的环境使人不 愉快。在优美的环境中学习、玩耍让人很舒服。那么干净优美的环境是怎么来的呢？我们该如何 做呢？二、不只是为了干净在优美的环境中学习、玩耍让人很舒服。那么干净 整洁的环境是怎么来的呢？我们该如何保持环境 的干净整洁呢？（同学思考）当垃圾产生时，我们应该怎么做才对呢？接卜来我 们跟着一个班的小朋友去秋游，看看他们是怎么做 的，看看他们的表现吧。出示图片：秋游带上垃圾袋问：秋游时为什么要带垃圾袋呢？你们出去玩时是否带过？（同学回答）出示图片：有个小朋友随手扔垃圾，王勇进行劝说 但无果。问：垃圾随手扔的行为好吗？你会把垃圾扔在哪？（同学回答）出示图片：到处都是纸飞机的情景你在这幅图里看到了什么？他们应该怎么做才二'学生观看图片并 回答相关问题。积极参与小组活动 观看视频垃圾不乱 扔举止显文明垃 圾分类二、通过参 与回答及 评价图上 小朋友的 做法，知道 我们应该 怎么做去 才是正确 的。知道不 乱扔垃圾， 尽自己最 大的努力 做到垃圾 分类。这不 仅是文明 的表现，也对？（同学回答）出示图片：王勇收拾垃圾问：王勇的哪些行为值得我们学习？他教会了你什 么？视频垃圾不乱扔举止显文明出示图片：说一说，这幅图主要表达了什么？你从 这幅图中发现了什么？图中的小朋友拿着矿泉水瓶子不知放在哪个垃圾 桶，你是否知道呢？小朋友们，认识垃圾桶上的标 识吗？它们代表什么？（同学回答）小朋友们，知道垃圾分类吗？我们来看看这个视频垃圾分类,了解一些垃圾 分类的事情。跟随这个班的小朋友秋游一场，你从中收获了什 么？（分组讨论，全班交流）小结：公共卫生需要大家维护，我们要做到不乱扔 垃圾，尽自己最大的努力做到垃圾分类。这不仅是 文明的表现，也是我们每个人的责任。是我们每 个人的责 任。课堂小结通过这节课的学习，我们知道干净整洁的环境人人 爱，脏乱的环境使人不愉快。公共卫生需要大家维 护，我们要做到不乱扔垃圾，尽自己最大的努力做 到垃圾分类。这不仅是文明的表现，也是我们每个 人的责任。板书我们不乱扔人教版道德与法治我们不乱扔第二课时教学设计课题我们不乱扔单元三单元学科道德与法治年级二年级学习目标1 .学会观察影响公共场所环境卫生的不文明行为。2 .知道在日常生活中自觉维护环境卫生，养成不乱扔的好习惯。重占学会观察影响公共场所环境卫生的不文明行为，养成不乱扔的好习惯。难点知道在日常生活中自觉维护环境卫生。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课师：上节课我们讲了公共卫生需要大家维护，我们 要做到不乱扔垃圾，这不仅是文明的表现，也是我 们每个人的责任。那么我们应该怎么做呢？这节课我们继续上第十课我们不乱扔板书：我们不乱扔学生参与交流并回答问题通过问答 的方式，引 入新课内 谷O讲授新课这样可不行1 .通过上节课的学习，同学们都知道了要把自己制 造的垃圾随手带走，知道维护公共卫生既是文明的 表现，也是每个人的责任。但是在生活中，还是有 一些不讲公共卫生的现象。如：出示图片：随地乱吐、随地大小便、上完厕所不冲 厕所、随手乱扔垃圾、对着别人打喷嚏2 .除了这些，你还发现了哪些不讲公共卫生的现象 呢？分组活动：把你发现的公共场所不讲卫生的现象记 录下来，以卜面的格式进行记录。时间：地点：我看到的不讲公共卫生的现象：师：同学们有一双善于发现的眼睛，细心的观察了 身边的人和事，也很清晰的记录了各个不文明现 象。那么在公共场所不讲卫生，会有什么不好的影一、学生参与小组交 流、并回答相关问 题。观看视频乱扔垃圾 惹的祸一、让学生 通过调查、 交流，发现 影响公共 环境卫生 的不文明 行为，知道 这些行为 的危害。响呢？你有什么好的建议呢？分组交流：在公共场所不讲卫生，会有什么不好的影响呢？如：结核病患者随地乱吐的一口痰，会给别人的健 康带来危害。视频乱扔垃圾惹的祸分组交流：不讲公共卫生危害大，那么针对这些不 文明现象，你有什么好的建议呢？小结：公共场所卫生关系到大家的身体健康和共同 利益，请大家自觉维护。二、我能做到的1 .公共环境卫生需要大家的共同维护，你会怎么做 呢？分组合作讨论，拿出你们的金点子共同维护优美环 境。结合现实生活说说你会怎么做呢？我会自觉遵守中小学生守那么，保持公共卫生。出示图片：咳嗽和打喷嚏时，我会用手帕或纸巾捂 住嘴。出示图片：得了病毒性感冒，我会回家休息，外出 时我会戴口罩。出示图片：我会吐痰在纸上或者袋子里，然后扔在 垃圾桶。出示图片：我会保护公共环境，不乱涂乱画。出示图片：我会把垃圾分类放在垃圾桶。2 .同学们讨论的非常棒，你们的想法非常好，但是 一定要落实到行动中。作业：做一朵文明花，把你自己做到的事情，涂上 漂亮的颜色，让文明之花盛开吧。出示文明花图片小结：同学们一定要把维护公共环境卫生，落实到二、学生观看图片并 回答相关问题。积极参与小组活动。二、通过参 与交流，让 学生结合 现实生活， 养成自觉 维护公共 环境卫生 的好习惯。