人教版三年级语文下册3荷花教案设计.doc

课 题3、荷 花教学目标1、会认3个生字。能正确读 “荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、随风飘动”等词语。2、有感情地朗读课文，积累优美语言。3、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。      教学重点感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象。教学难点感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象。课前准备多媒体课件第1课时教学设计教学过程教学设计设计意图一、课前交流1、谈话：夏日炎炎，荷花盛开。那一方方美丽的荷花池，就成为人们纳凉消暑的好去处。孩子们，你见过哪里的荷花，它长得什么样子？2、全班交流。二、直接导课。1、导课：这节课我们就来学习荷花，作者叶圣陶。2、板书课题。3、齐读课题。4、简介叶圣陶。【出示课件】三、初读课文，了解主要内容。1、激疑：这篇课文写的是：哪里的荷花，长得什么样子呢？请孩子们自由朗读课文，注意把字音读准，掌握正确的停顿方法。2、孩子们自由朗读课文，教师巡视。四、检查初读情况。1、检查生字词的掌握情况。【课件出示】（1） 找四个孩子以开火车的形式横向读词语，读时注意指导三个生字“胀”“翩”“挨”的正确读音和“莲蓬”中“蓬”、“衣裳”中“裳”的轻音读法，以及“仿佛”中“佛”的多音读法。（2）小组比赛读。（3）男孩、女孩接力读。2、检查对课文主要内容的了解。（1）提问。叶圣陶给我们介绍的是哪里的荷花，长得什么样子呢？请你合上课本，用自己的话说说。（2）指导朗读，齐读课文。五、小结学习情况。课前交流，了解学生对荷花的了解。了解作者学习生字，扫除学习障碍，便于理解课文。检查孩子自学情况，通过比赛加深生字词记忆。初读感悟教学反思课 题3、荷 花教学目标1、会写12个生词。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、随风飘动”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。3、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。4、体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。      教学重点感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验。教学难点理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画”等语句。课前准备多媒体课件第2课时教学设计教学过程教学设计设计意图一、复习导入。检查对课文主要内容的了解。二、精读课文，感受荷花的美丽，体会作者丰富的想象。（一）抓住：“冒”字体会荷花蓬勃向上的生命张力；三种姿势的特写，体会荷花的娇艳美。1、谈话。请孩子们打开课本，默读课文，用“”标出叶圣陶写的是哪里的荷花的语句，用“”标出荷花样子的语句。2、学生默读，教师巡视。3、全班交流。1）抓住“冒”字体会荷花蓬勃向上的生命张力。【课件出示】利用查字典的方法，引导孩子们理解“冒”字在语句中的意思。【课件出示】让学生联系生活经验，用手势模仿荷花在挨挨挤挤的荷叶中冒出来，找找“冒”字的同义词。用同义词替换的方法，引导孩子们体会作者 “冒”字用的巧妙。【课件出示】总之，“冒”字传神地写出荷花在挨挨挤挤的荷叶中冒出来的蓬勃向上的生命张力，充分地表现出荷叶、荷花的多，给人白绿相间的颜色美感，表达出作者的振奋之感、惊喜之感。其次，指导孩子们朗读。【课件出示】（2）抓住荷花的三种姿势的特写，体会荷花的娇艳美。【课件出示】（二）抓住“我”的动作词句，引导孩子们体会荷花的动态美及作者丰富的想象力。1、谈话。孩子们，看到这样一池美丽的荷花，你想到了什么？2、叶圣陶此时又想到了什么呢？3、点拨学生用“”画出“我”这朵荷花的动作词语。4、学生默读，圈画。5、全班交流。（1）通过朗读，体会荷花的动态美。【课件出示】（2）通过开放性思维，体会荷花与虫的对话情趣。【课件出示】三、配视频课件朗读。四、资料袋。（了解荷花的有关知识）【课件出示】五、拓展延伸。【课件出示】六、作业【课件出示】抓住重点词句体会荷花的美。在具体教学中指导学生用多种方法学习理解词语在朗读理解中引导学生感受荷花的美，对学生进行审美教育，并启发学生展开想象，加深对美好事物的情感，发展学生观察、想象能力。培养爱美的情趣和热爱大自然的感情教学反思7 / 7