北师大版数学六年级反弹高度教学设计和反思.doc

六年级综合实践反弹高度教学设计教学内容: 综合实践活动教学目标：1、使学生经历收集数据解决问题的过程，体会到分数在生活中的应用价值；2、通过实践活动，巩固学生对分数的认识，同时使学生了认识到：同一种球从不同的高度落下，其反弹高度是不一样的，而不同的球从同一高度下落，其反弹高度一般是不同的。3、使学生主动参与合作交流的学习活动，获得数学活动的经验，积累积极的学习情感。重点难点：引导学生经历收集数据解决问题的过程。教学过程：一、情境导入，激趣设疑1激趣：打篮球、踢足球、拍皮球等都是同学们喜爱的运动。这些球从高处落地后都会反弹。2设疑：在正常情况下，球的反弹高度大约是下落高度的几分之几？各种不同的球反弹的情况相同吗？我们可以通过实验来了解。3谈话揭题球的反弹高度二、收集数据，分组活动1阅读教材说明和示意图。2明确实验的方法：选一块靠墙的平地，在墙上量出一个高度并做上标记。再选择一个球从这个高度自由落下，在墙上标出球的反弹高度，量出结果并记录下来。3明确实验注意点：第一，把球从指定高度落下时，要将球的上沿与高度标记齐平；第二，要细心观察球的反弹高度，并根据反弹的最高点及时做上标记，测量反弹高度时，可保留整厘米数；第三，要及时将实验中的数据记录下来。4用同一种球，选择不同的高度做实验。（1） 要求：分三次进行，每次确定一个下落高度（全班统一），及时记录；（2）小组分工活动并记录；5选择其他球分别做三次实验，继续采用上面统一的下落高度。（1）要求：用不同的球做实验，其他如上。（2）小组分工活动并记录；6回教室对记录结果进行计算，得出“每次实验中球的反弹高度是下落高度的几分之几”，然后进行交流。三、整理分析，做出判断1同一个球做实验的结论分析（1）观察用同一个球做实验的记录，你发现了什么？（2）小组交流，并汇报；（3）得出结论：用同一种球从不同高度下落，表示反弹高度与下落高度关系的分数大致不变，这说明同一种球的弹性是一样的。2不同的球做实验的结论分析（1）观察用不同的球做实验的记录，你又发现了什么？（2）小组交流，并汇报；（3）得出结论：用不同的球从同一个高度下落，表示反弹高度与下落高度关系的分数是不一样的，这说明不同的球的弹性是不一样的。3小结：通过实验，我们发现-（根据实际情况说一说）四、拓展延伸，总结评价1阅读“你知道吗”：学生先自主阅读，了解引起球的反弹高度变化的主要原因。2总结：今天的活动有趣吗？在有趣的实践活动中，你们掌握有趣的发现了吗？谈谈你的发现。教学反思：这部分内容是安排在分数单元的实践活动课。带着几个不同的球走进教室，学生感到很新鲜，也很兴奋，因为这样他们可以走出教室去上课了。首先组织学生讨论清楚上课的内容，地点，并进行了分组和分工。课外实验开始了，学生带着问题实验操作，研究同一种球从不同的高度下落，它的反弹高度。组织学生实验操作后写出实验数据并计算，接着让学生根据表格内容在小组内展开讨论，学生会发现：同一种球从不同的高度下落，它的反弹高度是不一样的，但表示同一种球的反弹高度与下落高度关系的分数大致是一样的，也就是弹性是一样的。第二次实验研究不同的球从同一的高度下落，它的反弹高度。学生根据第一次的实践经验展开第二次合作实验，在小组合作的基础上，学生自主探究得出结论：不同的球从同一个高度下落，其反弹高度一般是不同的，同时表示相应反弹高度与下落高度关系的分数自然也就不同。在这样的实践活动课上，学生充分经历了操作、观察、比较、想象、推理、反思、归纳、概括等数学活动与数学思考，积极性较高，但组织起来有一定的难度。3 / 3