长沙学院2014年本科教学质量报告.pdf

长沙学院 2014 年本科教学质量报告 一、本科教育基本情况一、本科教育基本情况 近年来，学校坚持“两型” （教学型、应用型） “两性” （地方性、多科性）的办学定位，以提高人才培养质量为根本，控制规模，优化结构，凝炼特色，走内涵式发展道路，专业设置不断优化，生源质量不断提高，教学质量稳步提升。 （一）学校定位及目标（一）学校定位及目标 办学类型定位：办学类型定位：教学型本科院校。 办学层次定位：办学层次定位：以本科教育为主，积极创造条件开展研究生教育。 服务面向定位：服务面向定位：立足长沙，面向湖南，辐射全国，服务区域经济社会发展。 学科专业结构定位：学科专业结构定位：以工学为主体，文学艺术学、管理学为两翼，理、工、文、管、法、艺多学科协调发展。 培养目标定位：培养目标定位：培养应用基础实、实践能力强，具有社会责任感，德智体美全面发展的高素质应用型人才。 办学思路与发展目标：办学思路与发展目标：坚持以科学发展观为指导，全面贯彻落实党的教育方针，遵循高等教育办学和教学规律，践行“力学笃行”的校训；牢固树立办学以教师为本、教学以学生为本、管理以服务为本的理念，以教学工作为中心，以立德树人为根本，培养应用基础实、实践能力强，具有社会责任感，德智体美全面发展的高素质应用型人才；以内涵发展和质量提升为核心，以服务地方经济社会发展为导向，大力开展产学研合作；建设适应区域经济社会发展需要，综合办学实力居湖南省内同类院校前列，特色鲜明的地方大学。 （二）本科专业设置（二）本科专业设置 2014 年，学校设有本科专业 38 个，其中工学类 16 个，占 42.1%，较 2013年专业 2 个；管理类 6 个，占 15.8%；文学类 5 个，占 13.2%，较 2013 年新增 1个；艺术类 8 个，占 21%，初步形成了以工学为主体，文学艺术学、管理学为两翼，理、工、文、管、法、艺多学科协调发展的专业结构。2014 年学校本科专业设置情况详见表 1。 表表 1 2011 2014 4 年长沙学院本科专业设置一览表年长沙学院本科专业设置一览表 序号 专业 代码 专业名称 学位授予门类（百分比） 设置时间 批准授予学位时间 1 030101K 法学 法学（2.6%） 2006 2010 2 050101 汉语言文学 文学（13.2%） 2004 2008 3 050201 英语 2004 2008 4 050207 日语 2005 2009 5 050261 翻译 2014 6 050301 新闻学 2006 2010 7 070101 数学与应用数学 理学（5.3%） 2004 2008 8 070102 信息与计算科学 2006 2010 9 070202 应用物理学 工学（42.1%） 2004 2008 10 070302 应用化学 2004 2008 11 080202 机械设计制造及其自动化 2004 2008 12 080203 材料成型及控制工程 2006 2010 13 080208 汽车服务工程 2014 14 080601 电气工程及其自动化 2005 2009 15 080701 电子信息工程 2006 2010 16 080703 通信工程 2005 2009 17 080705 光电信息科学与工程 2010 2014 18 080901 计算机科学与技术 2004 2008 19 080902 软件工程 2006 2010 20 081001 土木工程 2006 2010 21 082502 环境工程 2006 2010 22 083001 生物工程 2005 2009 23 083002T 生物制药 2014 24 120103 工程管理 2007 2011 25 120202 市场营销 管理学（15.8%） 2007 2011 26 120204 财务管理 2006 2010 27 120209 物业管理 2006 2010 28 120401 公共事业管理 2007 2011 29 120601 物流管理 2007 2011 30 120901K 旅游管理 2004 2008 31 130202 音乐学 艺术学（21%） 2007 2011 32 130305 广播电视编导 2011 33 130309 播音与主持艺术 2008 2012 34 130310 动画 2008 2012 35 130502 视觉传达设计 2005 2009 36 130503 环境设计 2005 2009 37 130504 产品设计 2005 2009 38 130505 服装与服饰设计 2005 2009 （三）学生规模及生源质量（三）学生规模及生源质量 2014 年学校共有各类全日制在校生 13081 人，其中本科生 13079 人，外国留学生 2 人。本科生占全日制在校生总数的比例为 99.98%。2014 年学校面向全国 26 个省、自治区、直辖市招生，共录取新生 3441 人。 学校社会声誉不断提高，生源充足，生源质量稳步提升，招生录取分数线、第一志愿录取率、新生报到率高。2014 年，学校在湖南省的录取分数线超过本科二批控制线文科为 34 分，理科为 46 分。2014 年，学生报到率为 97.7%。 二、师资与教学条件二、师资与教学条件 2014年，学校持续加大建设力度，不断提高师资队伍水平、改善教学条件。师资队伍结构合理、 水平较高， 能满足教学需要， 为学生提供高质量的教学服务。学校调整了教学经费投入，进一步加强了教学设施设备建设与维修，改善了实验实训条件，为本科教学提供坚实的物质基础，确保本科教学质量提升。 （一）师资情况（一）师资情况 截止2014年底，学校共有专任教师624人，外聘教师155人，折合教师总数701.5人，生师比为19.99:1。我校具有博士学位的教师比例以及正高级、副高级教师比例在湖南省同类高校中具有一定的比较优势。具有博士学位的教师数为121，占总数的19.39%；正高级的专任教师有80人，占12.82%；副高级的专任教师有220人，占35.26%。专任教师队伍结构详见表2。 表表2 2 专任教师队伍结构表专任教师队伍结构表 类别类别 项目项目 人数人数 比例（比例（% %） 学位 结构 博士 121 19.39 硕士 378 60.58 职称 结构 正高级 80 12.82 副高级 220 35.26 年龄 结构 35周岁及以下 182 29.17 35周岁以上 442 70.83 2014 年学校成立了教师发展中心，该中心的成立理顺了师资培养的管理体制和运行机制，有计划、分批次地加强对青年教师的培训、咨询和指导，协助教师进行教学职业生涯设计与规划，创造教师之间充分交流、相互合作与资源共享 的平台，促进优秀青年教师尽快成为本专业领域的教学骨干。2014 年 11 月，聘请校内教书育人典型和经验丰富的教师分校史校训、办学定位、师德师风、教学技能、职业规划、心理健康等专题，对近两年新进 37 名青年教师进行了系统培训。为加快青年教师的成长，激励教师不断完善自我，给青年教师搭建一个展示自我的平台，学校每年举办一次青年教师讲课比赛，帮助青年教师在教学方面脱颖而出。2014 年，我校教师在湖南省高校教师课堂教学竞赛中获一等奖 2 项，二等奖 5 项，三等奖 2 项。 2014 年度遴选了省级学科带头人培养对象 1 人，省级青年骨干教师培养对象 3 人；完善并落实教师挂职锻炼制度，鼓励教师到企业、政府机关、科研基地锻炼，提升实践能力，2014 年参与企业培训与研讨的教师有 19 人次，5 名教师到企业和公司挂职锻炼，还有多名教师利用周末参加公司和企业的技术技能培训，提升了教师工程实践能力。 2014 年，学校开设本科生课程总门数 1593 门，总门次数 4686 门次。其中，教授主讲的本科课程门数 493 门次，占课程总门次数的 10.52%。学校 80 位教授都积极走向本科教学第一线，主讲本科课程。 （二）教学条件（二）教学条件 1. 1. 教学经费投入教学经费投入 学校通过建立科学有效的预算管理机制，进一步加大教学经费投入，改善本科教学支撑条件。2014 年度，经常性预算内教育事业费拨款额为 9165.16 万元，学费收入为 7267.9 万元，教学日常运行支出总额为 1679.75 万元，教学日常运行支出占经常性预算内教育事业费拨款额与学费收入之和的比例为 10.22%，生均年教学日常运行支出为 1284.3 元。2014 年，学校新增教学科研仪器设备1471.31 万元，教学科研仪器设备总额 11132.73 万元，生均教学科研仪器设备值 7935.23 元；本科专项教学经费 2342.6 万元；本科实验经费总额 152.45 万元，生均本科实验经费 116.6 元；本科实习经费总额 245.18 万元，生均本科实习经费 187.5 元。 2. 2. 教学用房及使用教学用房及使用 2014 年度，学校加大了教学用房建设，教学用房增长幅度较大。学校占地132.95 万平方米，生均占地面积 101.64 平方米。校园修建性详细规划的编制成 果已获得长沙市规划局的初步认可， 校园功能分区不断完善， 学校新增建筑物 （含已设计待建设的建筑）的建筑功能与文化表达符合学校的总体建筑风格。学校现有教学行政用房160149.15平方米， 比2013年增加了4956.49平方米； 生均12.24平方米， 比 2013 年增加了 0.33 平方米； 校内实验室面积 40321 平方米,生均 3.08平方米。学生宿舍面积 113106.33 平方米，生均 8.65 平方米；体育场馆总面积73739 平方米，生均 5.64 平方米。 3. 3. 实验实训条件实验实训条件 2014 年，学校进一步加强了实践实训设施设备建设与维修，逐渐形成了较先进、完备的实验室、实训基地体系和校内外相结合的实践实训体系。2014 年学校共投入 1812.4 万元用于“艺术实践教学中心” 、 “软件工程专业实践基地”和 “电工电子实验教学中心” 等实验室和实训基地建设。 “土木工程基础实验室” 、“外语综合能力实训中心”和“管理类专业综合实训基地”三个项目获得中央财政资助 500 万元。环境光催化应用技术湖南省重点实验室、经济动植物质量调控及应用省高校重点实验室先后成功获批。 2014 年，学校共建有 23 个实验室，其中省级基础课实验教学示范实验室 1个，省级实践教学示范中心 2 个，省级重点实验室 1 个，省高校重点实验室 1个。另外，学校与企（事）业单位合作共建实习基地 114 个。这些实验室、实训基地较好地满足了学生实习教学需要。 4. 4. 图书资料、信息资源及其应用情况图书资料、信息资源及其应用情况 图书馆总建筑面积 11095 平方米，设有各类书库和阅览室 13 个。2014 年学校图书资料、信息资源及其应用情况较 2013 年有一定增长。学校馆藏图书共计241.4 万册，其中纸质藏书总量为 129.6 万册，比 2013 年新增纸质图书 1.9 万册；生均纸质图书 92.4 册，比 2013 年新增 2.06 册；电子图书 111.74 万册，比2013 年新增 0.54 万册；电子期刊 39803 种。 学校重视网络资源建设，目前已购置和建设中国知网(CNKI)、超星数字图书馆等电子资源数据库 38 个，网上数字资源每天 24 小时开放。全部藏书实行开架借阅和计算机管理，每周开放 54 小时，电子阅览室每周开放 98 小时。馆藏资源利用率高，2014 年度，各流通书库共接待读者约 8 万人次，各期刊阅览室共接待读者 37782 人次，数字资源访问总量达到 58 万多次。 近年来，我校已建成主干千兆高速以太网，实现了百兆到桌面，并在校园重要区域实现无线网络覆盖。目前信息接入点为 8717 个，学校数据中心机房服务器 20 台。拥有教育与科研网、电信和联通三个网络出口，接入总带宽 1910 兆。建成综合教务管理系统、OA 办公系统、招生录取、校园一卡通等信息化管理平台，构建了校园信息化服务与保障体系，为学生选课、成绩查询、学生评教等教育教学活动、办公现代化、管理与服务便捷化等方面提供有力支撑。 三、教学建设与改革三、教学建设与改革 2014 年是学校的“评估整改年” 。学校教学工作的总体要求是：深入学习贯彻党的十八大和十八届三中、四中全会精神，坚持以科学发展观为指导，以立德树人为根本，以内涵发展和质量提升为核心，落实以人为本的教育理念，全面落实长沙学院本科教学工作合格评估整改方案 ，推进教学治理体系和教学治理能力现代化建设，加强教学条件建设，深化教学改革，强化教学质量监控，完善教学质量保障体系，全面提高教育教学质量和人才培养水平。 （一）专业建设（一）专业建设 学校进一步落实专业规划、突出专业建设在本科教学工作中的龙头作用，推进本科教学发展与质量提升。认真落实长沙学院专业综合改革项目管理办法 、长沙学院特色专业建设与管理办法等文件规定。2014 年新增汽车服务工程、生物制药、翻译等 3 个本科专业，基本建成“先进制造、电子信息、现代服务、文化创意”4 个应用型专业群，初步形成了以工学为主体，文学艺术学、管理学为两翼，理、工、文、管、法、艺多学科协调发展的专业结构。 学校重视特色专业的培育工作，按照突出重点、培育特色、全面提高的建设思路，于 2007 年启动特色专业建设工作。学校实行专业建设项目负责人制度，加强项目申报、评审、年度检查、评估验收等各环节的管理，并在经费投入、师资引进、条件建设、教学改革立项等方面予以重点支持，初步建设了一批具有示范和辐射作用的特色优势专业，全面带动其他专业的建设和发展。截止 2014 年，学校立项建设了 12 个校级本科重点专业和 8 个校级特色专业，其中生物工程专业为省“十一五”重点专业，日语专业为教育部一类特色专业建设点，并与公共事业管理、软件工程专业一起被确定为省级特色专业；立项建设了软件工程、机械设计制造及其自动化、物业管理、土木工程、英语等 5 个校级专业综合改革试 点项目，其中软件工程、物业管理专业立项为省级专业综合改革试点项目。 学校在应用型人才培养的总体要求下，2013 年修订了人才培养方案，构建了“一主线+两平台+多模块”的人才培养方案。即以专业应用能力培养为主线，构建由公共基础课平台和专业基础课平台， 专业方向课程模块和素质教育拓展模块组成的课程体系。在学分和学时安排上，加大了实践教学比例。其中人文社科类专业实践教学学分占总学分（学时）的比例平均为 29.8，理工类专业实践教学学分占总学分（学时）的比例平均为 35.0，艺术类专业实践教学学分占总学分（学时）的比例平均为 48.7。 （二）课程建设（二）课程建设 学校各专业紧扣应用型人才培养的新要求，不断完善课程体系，调整课程设置。不少专业主动服务地方经济发展的新需求，在分析为适应岗位所应具备知识能力的基础上，构建新的课程体系。 学校加强了现代信息技术在课程和教学资源建设中的应用， 不断丰富各类网络教学教辅资源。学校相关专业教师，依托我校网络与现代教育技术中心建设的课程中心和世界大学城等平台，建设了一大批网络课程教学教辅资源，同时引进尔雅网络通识教育课程 12 门。2014 年，学校积极推动大学生学习指导 、 影视艺术鉴赏 、 经济法三门大规模在线开放课程（MOOCs）建设工作，其中，大学生学习指导 课程被评为国家精品视频公开课程， 并在教育部官方网站 “爱课程”网上线。 学校重点建设了一批优秀课程。按照突出重点，加大投入，制定标准，加强培训的思路，注重发挥网络教学平台作用，在原有近 70 门精品课程的基础上，投入 100 余万元，以量大面广的公共课，基础课和专业主干课程为重点，建设了校级优秀课程 80 门，在促进师生交流互动、利用多种资源提高学生学习兴趣和学习效果、促进教学与现代教育技术的融合等方面进行了积极探索。2014 年，有 5 门课程立项为湖南省高校思政课名师空间课堂建设与研究项目， 在全省高校中位居前列。 尊重学生主体地位，增加选修课比重。本学年，开设选修课程 710 门，选修课学分占总学分的比例为 23.6%。同时，开设全校性素质教育选修课 93 门，引进尔雅网络通识课程 12 门，启动了慕课建设，极大地满足了广大学生个性化培 养、自主学习的需要。 （三）教材建设（三）教材建设 在教材建设上，学校一方面规范教材选用管理工作，提高优秀教材选用率。健全教材质量信息反馈制度，加强教材质量跟踪，保证高质量教材进课堂，避免教材选用的随意性。学校建立了较为科学的教材选用和质量监管制度，注重教材对应用型人才培养的适用性，并定期组织对选用教材质量进行评估。选用近三年出版的国家、省级规划教材、优秀教材的比例平均达到 27.9%。 另一方面加大激励措施，鼓励教师编写应用型教材和特色教材，2014 年资助教师出版实践教程 22 本。 （四）教学改革（四）教学改革 学校加强了教学改革研究，营造了浓郁的教学改革氛围。学校成功举办了两届“教学沙龙”活动，组织开展了全校公开课听课评课活动，并成功举办了 2014年湖南省普通高校教师课堂教学竞赛现场决赛暨课堂教学改革研讨会、 长沙学院青年教师讲课比赛等活动。营造了良好的课堂教学改革氛围，提高了教师教学能力和教研教改水平。 2014 年， 立项省级教改课题 17 项， 通过结题验收课题 7 项，立项校级教改课题 49 项。立项国家社会科学基金教育学青年基金项目 1 项，省教育科学规划课题 14 项。 全校各教学系（部）围绕教学内容和方法开展了丰富多彩的教学改革活动，涌现出了一批先进典型。如，我校的管理信息系统课程通过教学改革，为学生提供锻炼机会， 使学生对知识的掌握由浅至深， 从局部到整体， 由书本到实践，最终达到融会贯通的目的，真正做到学习过程与实践过程相结合，学生课程学习与就业市场相衔接，提升了教学资源的有效利用率，提高了教学质量。 进一步推动课程考核方式改革。学校制定实施了长沙学院关于课程考核方式改革的指导意见 ，鼓励开展多种形式的课程考核改革。如思想政治理论课部分考试课程试点机考和书面考试相结合的考核方式。 （五）实践教学（五）实践教学 学校进一步强化了实践教学环节，优化了实践教学体系和实践教学内容，提高了实验室建设水平和利用率。 1.1.优化实践教学体系，加强实践教学管理优化实践教学体系，加强实践教学管理 学校围绕本科应用型人才培养目标，针对评估整改方案的要求，进一步加大实践教学比重，完善实践教学体系，着力培养学生实践能力和创新精神。学校鼓励开展多种形式的实践教学改革， 注重教学实效。 减少演示性、 验证性实验项目，增加综合性、设计性实验项目，增加可选实验项目、开放实验项目。学校加强了网络教学平台建设， 电子信息与电气工程系的仿真实验教学中心已建成八个系统化的虚拟实验方向，可以进行电路原理实验、数字电子技术实验、模拟电子技术实验、虚拟仪器实验、单片机系统设计、EDA 设计、电子系统设计和电工实验等，搭建了面向全校的虚拟仿真实验教学平台。 在加强实践教学管理方面，一是要求各系（部） 、专业制定各实践教学环节的实施细则，并加强教学检查，督促落实。二是每学期至少开展一次实践教学专项检查，检查结果纳入系（部）考核指标，促进各系（部） 、专业加强实践教学管理， 提高实践教学质量。 三是加强实践教学经费督查审计， 确保经费用到实处。 2.2.加大实验室建设力度，提高实加大实验室建设力度，提高实验室利用率验室利用率 2014 年，学校高标准建设艺术实践教学中心、软件工程专业实践基地和电工电子实验教学中心等实验室。 同时继续积极申报中央财政支持地方高校发展专项资金项目， “土木工程基础实验室” 、 “外语综合能力实训中心”和“管理类专业综合实训基地”三个项目获得中央财政资助 500 万元，项目建设进展顺利。环境光催化应用技术湖南省重点实验室、 经济动植物质量调控及应用省高校重点实验室先后成功获批。经过建设，生物实验室、电气与电子信息实验室、光电通信实验室、中文应用与新闻制作实验室、土木建筑工程实验室、语言室、经济与管理专业实验室等实验条件大大改善。 组织各实验室建设开放实验教学网站， 积极组织开放教学， 整合实验室资源，打造开放实验教学平台。本年度新增开放实验项目 12 个。新组建的经济与管理系在整合了原有实验室基础上，设置了基础实验室和专业实验室，分基础课程和专业课程进行实践教学，同时成立了学生创新创业与就业孵化中心。旅游实践教学中心在餐饮管理、酒店管理、客房服务、模拟导游、插花茶艺、电子商务、市场营销等方面对学生进行强化训练和开放训练，提高学生的动手能力。电工电子基础实验室添置开放实验系统，让全校学生都能通过网络进行开放实验预约，并进行开放实验。 3.3.加强了实训实习基地建设，增强学生综合实践能力加强了实训实习基地建设，增强学生综合实践能力 学校进一步加强了实训基地建设，重点建设了长沙学院-大北农集团校企合作人才培养示范基地、长沙学院-长沙广播电视台（集团）校企合作人才培养示范基地两个校企合作人才培养基地。 “环境材料开发与应用技术大学生创新训练中心”立项为校级大学生创新训练基地，并被湖南省教育厅立项为湖南省大学生创新训练基地。 强化实习基地建设，学校与企（事）业单位合作共建实习基地 114 个。如外语系先后与武汉传神翻译公司、佛山东芝家用电器制造（南海）有限公司、青苹果数据中心、新东方培训学校、美之旅（北京）国际教育文化交流中心等近 20家企业共建实习就业基地，在美国、日本等地开拓了海外实习基地，提高学生的跨文化沟通能力。一年来，外语系共有 92 名学生前往武汉传神进行翻译实习，200 多名学生在青苹果数据中心开展英语报刊编辑实习，14 名学生前往美国、日本开展带薪实习。 4 4强化过程管理，提高毕业设计（论文、创作）质量强化过程管理，提高毕业设计（论文、创作）质量 学校制定了长沙学院毕业设计（论文、创作）工作条例 ，各系结合本学科专业特点和人才培养目标，制订了实施细则，实行全过程规范化管理。所有指导教师均由具有中级职称以上相关专业的教师和部分企事业单位工程技术人员、高级管理人员担任。组织毕业设计（论文、创作）专项检查，针对存在的问题及时反馈改进。使用中国知网“大学生论文抄袭检测系统”对论文进行严格检测，对于重复率过高的论文做出整改、延期答辩直至取消答辩资格的处理。 5.5.搭建活动平台，培养创新创业能力搭建活动平台，培养创新创业能力 学校搭建科技活动平台，注重培养学生创新精神和实践能力。一是以大学生研究性学习与创新性实验计划项目为平台，激发学生科学研究的兴趣和热情。二是以学科竞赛和“挑战杯”系列竞赛为平台，培养学生创新精神和实践能力。三是开展省、市大学生创新创业训练计划项目，学生综合实践能力得到加强。 学校进一步探索社会实践与专业学习、社会服务相结合的途径，把思政课社会调查、大学生暑期“三下乡” 、志愿者活动等社会实践纳入培养方案并计学分。2014 年学校组织的主要社会实践活动达 10 余项。利用暑假，学校组建集中社会实践服务队 25 支，活动范围涉及四川、江西、上海 3 个省外地区以及全省 14 个地市，形成调研报告 300 余篇，各团队发表新闻、微信、微博信息 530 余条，产生了广泛的社会效应，中国共青团网、中国青年网、搜狐网、湖南共青团网、湖南日报、湖南卫视、湖南经视、娄底市电视台等多家媒体纷纷报道了我校的社会实践活动。 四、质量保障体系四、质量保障体系 多年来，学校将提高本科教学质量放在学校工作的首位，构建了较为完善的本科教学质量保障体系，确保了学校本科教学质量的稳步提高，形成了“领导重视教学、政策支持教学、经费优先教学、监控促进教学、管理服务教学”的良好氛围。 （一）学校人才培养中心地位落实情况（一）学校人才培养中心地位落实情况 学校领导把教学工作列入重要议事日程，校党委会、校长办公会优先研究本科教学工作，完善校领导联系教学系部制度和工作机制，定期召开教学专题工作会。2014 年，学校共召开党委会 31 次，党政联席会议 8 次，校长办公会 11 次，其中，研究本科教学工作议题 33 次。校领导深入系部调研、听课 92 人次。2014年进行机构改革，调整和充实了教学系部领导班子，成立了专门机构负责全校的教学质量监控与评估工作，为教学质量监控提供组织保障。为加强学校对教学质量监控工作的领导以及对教学质量监控体系中各部门之间的协调， 学校成立了教学质量监控体系领导小组。校长担任领导小组组长，分管教学工作的副校长和分管学生工作的副校长担任副组长，领导小组成员由教务处、人事处、教学质量监控与评价办公室、学生工作部（处）等处室负责人组成。 各级领导班子、各职能部门牢固树立“办学以教师为本、教学以学生为本、管理以服务为本”的办学理念，加强管理，强化服务，围绕中心工作服务大局。在制定年度工作计划时，把如何服务教学工作和服务师生纳入部门主要工作，进一步明确了部门在人才培养中的定位，切实提高了服务水平。 （二）教学质量保障体系建设（二）教学质量保障体系建设 学校构建了由教学质量决策系统、目标系统、标准系统、评估系统、保障系统、 执行系统、 信息收集与反馈调控系统 7 个子系统组成的质量监控与保障体系，建立起了“全员参与、全程监控、全面评价、多元监督、考核激励、持续改进”的教学质量管理长效机制。 加强和落实各主要教学环节的质量标准。学校依照长沙学院各主要教学环节质量标准和评价方案等文件，进一步完善、规范备课、理论教学、实验教学、实践教学、课程设计、辅导答疑、结课考试、毕业设计等各主要教学环节的质量标准，有效地规范了教学行为。 坚持教学线各级领导干部听课制度。校、系（部） 、教务处各级领导，深入基层、深入课堂、深入学生了解教学情况，与教师、学生积极交流意见，对教师改进教学、保障教学质量提出意见和建议。 加强和完善学生教学信息员工作制度。继续吸收学生参与教学管理活动，收集课堂教学信息， 包括教师教风、 学生学风、 突发教学事件等， 并及时与教务处、系（部）沟通，发现问题，及时整改，以保证良好的授课秩序和教学风气。 严格课堂教学质量评价制度。 学校定期组织学生对任课教师的课堂教学效果进行量化评价，积极开展系（部）同行及教学督导评价。对教学质量评价成绩突出的推广观摩。对评价不合格的帮助其查找问题，提出改进意见。 坚持定期教学检查制度。每学期初，学校对开课前的教学准备工作情况和开学初的课堂教学情况进行全面检查；期中，开展期中教学检查；期末，学校统一组织期末考试工作检查，以抓考风考纪为重点促进学风建设。 教学反馈与改进是教学质量保障体系中的重要一环。 学校每年采集本科教学基本状态数据，并对采集数据认真分析、查找教学工作中存在的问题，及时反馈到学校管理决策层及相关部门，并落实改进。 （三）教学专项监测与评价（三）教学专项监测与评价 学校加强了对课堂教学与课程考核质量的监测，2014 年，通过随堂听课的形式对 76 名教师的课堂教学情况进行了检查评价，优秀率为 34.7%，良好率为54.7%。先后两次组织校内外专家对 13 个教学系（部）153 门课程考试试卷进行了检查。专家认为课程考核质量总体情况良好，较过去有明显提高，优秀率达23.6%，良好率达 56.4%。此外，学校通过多种形式对全校所有省级、校级重点（建设）学科、重点（建设）专业和优秀课程，进行了评估、检查。对存在的问题，通过教学工作例会、通报等形式反馈，并跟踪整改落实情况。 2014 年学校组织专家对毕业设计（论文、创作）工作进行了 3 次专项检查，检查表明，我校毕业设计（论文、创作）工作组织到位，各系都能按照学校毕业 设计（论文、创作）工作条例有条不紊组织开展工作，成立了毕业设计（论文、创作）工作领导小组，制定并执行相应的工作计划，成立了答辩委员会，负责毕业设计（论文、创作）的答辩及成绩评定；毕业设计（论文、创作）的过程管理规范，质量控制严格，效果显著；毕业设计（论文、创作）选题注重紧密联系实际，理工科类专业大部分选题都来自于生产、科研实际，尽量做到真题真做。经济、管理、文学、艺术学专业论文（创作）也积极反映社会、经济、文化中的实际问题和热点问题。 与此同时，学校启动了专业认证与专业评估工作。我校今年 4 月份开始启动工程教育专业认证的遴选和专业培育工作，计算机科学与技术、环境工程专业提交了工程教育认证的初步申请，土木工程专业提交了行业认证申请。学校组织进行认证专业的论证和遴选，初步形成了工程教育认证专业遴选论证报告 。认真组织实施 2010 年新增本科专业光电信息工程的专业评估准备工作，该新增本科专业于 6 月份顺利通过省教育厅专家组的评估。 五、学生学习效果五、学生学习效果 学校坚持“办学以教师为本、教学以学生为本、管理以服务为本”的教育教学理念，把促进、引导学生发展作为一切工作的出发点和落脚点，有效地提高了学生学习效果与学习质量。 （一）品德修养（一）品德修养 广大学生树立了正确的世界观、人生观和价值观，养成了爱国爱校、有责任有担当、团结合作、待人友善、有公益心、超越自我的良好品质。学生追求进步，积极向党组织靠拢。2014 年，有 2026 名学生参加学校党校学习。2014 年学校共有 637 名在校学生党员，占学生总数的 4.9%。 学生不断增强为社会、人民、国家服务的责任意识和公民意识。2014 年，学生在应征入伍、 “三支一扶” 、 “与信仰对话” 、 “我与国旗合个影” 、 “烈士纪念日祭奠” 、 “我为祖国献热血”等主题活动中表现突出。学校连续四年被评为长沙市“无偿献血先进单位” 。 学生积极参加志愿者活动、社会公益活动，关心社会，关爱他人。2014 年度，学校注册志愿者 4500 名，全年累计开展各类志愿服务活动总计 319 次，参加志愿者 6251 人次。志愿者们积极参加或自发参加“小红帽”义务维修、 “小小 心喧舍”回收利用废弃瓶子、 “启音之行”关注聋哑儿童、麦田计划、常青藤义卖、保护母亲河行动、美丽长沙文明地铁志愿服务、万家丽路便民交通疏导志愿服务、梅溪湖长跑、 “走读湖南乡村文化活动”等一系列活动，受到社会的广泛好评,涌现了湖南省“最美志愿者”张茂林，校内第五例“造血干细胞”捐献者周滨瑶等先进典型。学校每年都被评为长沙市青年志愿者服务先进集体,造血干细胞宣传服务队被评为“全国十佳志愿服务组织” 。 （二）学业成绩（二）学业成绩 学生学业成绩的高低好坏是衡量学生学习质量的重要方式。2014 届本科毕业设计（论文、创作）合格率为 98.38 %，优良率为 36.52 %。非英语专业毕业生的大学英语四六级考试累计通过率为 67.6%和 19.5%，专业英语考试累计通过率为 85.25%，非计算机专业毕业生计算机等级（文科一级、理科二级）考试累计通过率为 92.7%。 （三）学科竞赛（三）学科竞赛 2014 年，学校积极组织学生参加各种学科竞赛，共获得省级以上各类奖励250 项（含体育比赛项目） 。其中全国奖项 47 项；全省奖项 203 项，在湖南省教育厅纳入统一管理的 13 项赛事中（不含体育和学会级项目） ，我校共获得 67 个奖项，其中一等奖 10 项、二等奖 26 项、三等奖 31 项。 2014 年，学校获得的全国级学科竞赛奖项数目与获奖面都得到了丰收。数学建模队参加 2014 年美国大学生数学建模竞赛，获得了湖南省同类院校中唯一的一个一等奖。 艺术设计队在第六届全国大学生广告艺术大赛中共有 9 件动画影视作品获全国奖项，其中，动画类一等奖 1 项（全国共 3 项） 、动画类二等奖 1项、影视类 1 项、动画类三等奖 1 项、优秀奖 5 项，企业二等奖 2 项，微博最佳人气奖 1 项。 多年来，学校在体育、英语演讲比赛、机械创新设计、程序设计等竞赛项目一直具有优势。2014 年度，学校在这些传统优势项目上持续保持良好的发展态势，并取得丰硕成果，在校内外获得了较大的影响。学校体育代表队参加湖南省第十届大学生运动会，获奖项共 94 项，其中第一名 14 项。在 2014 年全国大学生英语竞赛中，获特等奖 2 项、一等奖 3 项。在第二届全国大学生写作竞赛中，获特等奖 2 项、一等奖 1 项。在第六届湖南省大学生机械创新设计大赛中，获得 一等奖、二等奖各 1 项。第十届湖南省大学生程序设计竞赛中，我校代表队获一等奖 1 项，二等奖 1 项，三等奖 5 项。 （四）学习满意度（四）学习满意度 2013-2014 学年学生网上评教的学习满意度达 99.8%，学生对学校教育教学情况的整体满意度高。为了更好地、更客观地了解学生的学习满意度，学校还建立了毕业生跟踪调查制度。 根据对 2014 届毕业生的跟踪调查， 毕业生对社会实践、教学工作、专业知识和技能、母校总体满意度等方面的满意度较高，详见图 1。 图图1 1 毕业生的学习满意度毕业生的学习满意度 图 1 显示，毕业生对学校毕业生对社会实践、教学工作、专业知识和技能、母校总体满意度等方面的满意度较高。 对学校社会实践“非常满意”和“比较满意”的毕业生达到了 65.33%，对教学工作“非常满意”和“比较满意”的毕业生达到 81.26%，对专业知识和技能“非常满意”和“比较满意”的毕业生达到57.11%，对“母校总体满意度“非常满意”和“比较满意”的毕业生达 84.56%。 （五）毕业与就（五）毕业与就业业 2014 届全日制本科毕业生共有 3579 人，应届本科生毕业率为 90.56% ;毕业学生授予学位共 3191 人，应届本科生学位授予率为 98.46%。有 139 名毕业生被评为长沙学院优秀毕业生，有 69 名毕业生被评为湖南省优秀毕业生。2014 应届毕业生中有 161 名学生被录取为硕士研究生，其中，生物工程系 23 人、电信系 21 人。 2014 应届本科生初次就业率为 90.98%。调查统计表明，2014 届毕业生的就业质量较高，职业匹配性“很相关” （18.2%） 、 “相关” （42.1%） 、 “一般” （22.9%） ；工作满意度分别为“非常满意” （15.14%） 、 “满意” （52.17%） 、 “一般” （28.69%） 。 （六）创新创业（六）创新创业 学校重视创新创业教育，鼓励和扶持大学生自主创业，2014 届毕业生中有35 人自主创业。一是开展创业培训，2014 年，学校开展了 8 期未来企业家特训营暨 SYB 培训计划，培训学员 240 人，其中 12 名学员已成功创业或注册公司。二是广泛开展创新创业大赛、创业设计大赛、优秀创业团队大赛、创业沙龙、创业交流论坛等形式多样的创新创业实践活动。参与团队 72 个，参加学生 1000余名。学生创新创业激情高涨，效果明显。蓝天星、陈琼、袁有美参与大学生创业大赛（中南区） ，成功晋级全国总决赛，并获得优胜奖。李飞鹰等 3 位学生通过了湖南省大学生创新创业第三批孵化基地项目评审。2014 年我校学生获得长沙市创业富民专项资金资助 1 项。三是开展个性化的创业咨询与服务。学校设立了就业创业咨询室，安排专人指导，并提供“一对一”的咨询服务。 （七）社会评价与毕业生成就（七）社会评价与毕业生成就 学校定期通过电话访谈、问卷调查、实地调查、毕业生座谈等方式开展毕业生及用人单位调查，了解社会（用人单位）对毕业生以及人才培养等方面的反馈与建议。 调查显示： 绝大部分用人单位对我校毕业生评价较高， 持 “满意” 或 “比较满意”态度，普遍反映学校毕业生能吃苦耐劳、踏实肯干、有上进心、专业知识与专业技能扎实、人际关系好。 根据毕业生跟踪调查，绝大多数毕业不久的学生处于平凡的工作一线，毕业5 年或 8 年左右开始成为单位骨干，有的甚至走上领导岗位。例如，在学术界，毕业生郭上江是湖南大学博士生导师，入选教育部“新世纪优秀人才支持计划” ；毕业生徐晓鹤成为海内外著名华人作家； 毕业生刘斯奇为中科院北京基因组研究所教授、博士生导师。在商界与企业界，毕业生胡子敬，为湖南友谊阿波罗股份有限公司董事长；毕业生喻国平，创办长沙