十个小印第安人教学设计.doc

十个小印第安人教学设计十个小印第安人教学设计一、教学设计思路： 本课紧紧抓住唱游课的特点，并在唱游活动中有机地融入人文知识的教学，让学生在愉悦身心的同时开阔视野、丰富情感经验。同时本课尝试用新的教学理念指导教学，在唱歌教学那一块，让学生反复聆听、哼唱歌曲，从而熟悉歌曲曲调，进一步感受体验歌曲的情绪和意境。利用情景教学，调动全体学生的参与，同时在活动中促进师生之间相互融洽的关系，培养学生团结、合作的精神。二、教学对象分析：这是一年级学生，孩子们年纪小但天真、活泼、大方，性格属于外向型的占多数，对于新老师来说课堂调控比较难把握。但是经过一个学期的调教，孩子们已经习惯了初步课堂主体性活动，有了最初的交流合作雏型。 三、教学目标：1、 能根据音乐内容、节奏、情绪有感情地进行唱游活动。2、 通过唱游活动，融入人文知识的教学，拓宽孩子知识面。3、 在活动中启迪学生的想象力和创造力。四、教学重点与难点1、让学生在活动中身心得到愉悦，并能主动参与音乐学习。  2、让学生了解印第安民俗和文化特点、印第安小朋友活泼的性格并能把他们这种性格融入到唱游当中。五、课前准备：1、 学生准备：查资料了解印第安民族。2、 教师准备：课件、图片、钢琴、录音机六、教学过程：（一）导入新课教师化装成印第安导游姐姐，带领学生随音乐走入课室。师：今天带你们去一个地方旅游，我是你们的导游姐姐，今天跟大家共度愉快时光，希望你们能玩得开心。（展示图片）（二）了解印第安民族民俗和文化。 1、居住生活环境（图片展示） 2、配饰及爱好（图片展示）师：印第安人特别热情；小朋友活泼、天真；喜欢用一些羽毛做头饰；喜欢用一些漂亮的项链和手环来装饰自己等等。（四）学习歌曲1、感受音乐，欣赏动画MV十个小印第安人师：印第安人还有一个爱好，就是在劳动之余喜欢围着火堆来唱歌跳舞，现在我们一起去看看歌舞晚会的现场吧！（播放动画MV）看，大地一片热闹，红艳艳的柴火烧得正焰，他们围着火堆边唱边跳，看，现在上场的是一群印第安小朋友呢，快数数有几个？（一个，两个，三个，四个啊，一共有十个呢。）小朋友们多快乐呀！师：我们印第安小朋友真是可爱极了。你们觉得他们唱的那首歌好听吗？想学吗？（想）（展示歌谱） 1、 让学生找音，不能重复，并唱出唱名。5 7 1 2 3 52、 学生自己完成第一、二小节。（学会加手号）1 1 1 1 1 1 3 5 5 3 1 3、 老师弹伴奏，学生装歌词进曲中。（边唱边指导学生的唱歌状态、情绪、音准等。）4、师：这是一首非常快乐的儿歌，表达了印第安人快乐的心情和他们活泼、天真的性格。我们也随音乐有点肢体配合：A、跟录音机唱同时有10排同学依次起立，然后倒向坐下。B、唱时加入拍腿和拍手动作 。C、加上打击乐器：三角铁、铃鼓、沙锤D、让打击乐器和拍手拍腿动作同步进行。5、复听复唱，跟老师一起学习跑跳步。师：印第安的小朋友高兴的时候最喜欢跳跑跳步，跟导游姐姐一起来跳跳吧。（最外围的同学围着凳子绕圈跑跳）6、拓展与创编师：好，我们再来听听，你们把你们刚才想到的和想做的做出来好吗？提醒学生拍手打节奏、拍腿跺脚打节拍等（每组可选出1个带领其他同学律动）。 学生可用打击乐器伴奏，创编舞蹈动作。最外围同学可继续用跑跳步进行。（教师巡回指导）七、小结：同学们，今天的印第安之旅开不开心？你们今天的表现很不错，给印第安人留下了非常好的印象，欢迎你们下次再来玩！再见！八、教学反思：整堂课我尝试着用新的教学理念去指导教学，让学生主动走进音乐，在情景中学习。课的思路较为清晰，导、唱、演、创造一环紧扣一环，同时给学生创设宽松的环境让他们去想象和创造，通过分组创编、展示，给了每一位学生表现自己的机会。上课时我很投入，把自己融入到情景当中。总之，学生在快乐的音乐活动中学习、实践，感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力都得到提高，创造性思维也得到发挥，达到了教学目标。但是我认为还有一些做的不够好的地方，比如一些环节的过渡语用得比较生硬，对学生的评价方法和技巧也还不够，以后在教学中会注意改正。5 / 5