九年级下学期英语备课组工作计划.doc

九年级下学期英语备课组工作计划清华大学英语系测试：为中小学生英语量身定做.官方网站： 清华大学英语教授研究组提供九年级英语备课组工作计划 新的学期又开始了，根据学校对本学期的工作要求，以及上学期工作的经验教训，我们初三年级英语备课组将在学校的指导方针指引下，在教研组的直接领导下，计划具体做好以下方面工作：一、充分利用单周星期三备课组活动时间，组织本组教师积极参及专业知识和教学理论的学习，精心准备每一堂课；备好课是上好课的前提和基础。备课不能只备教材，必须做好六方面的工作：一）备课程大纲 二）备教材 三）备学生 四）备教法 五）备课程资源 六）写教案。其中备学生方面，根据我们学生的特点，必须切实做到面向全体，不放弃任何一个学生。首先，要了解学生的思想表现、情感状态、生活经验等学情。然后，针对不同层次，不同学情的学生，研究如何实施分层教学，满足不同层次学生的需要。备课程资源方面，除了合理有效地使用教科书以外，还应利用好其他课程资源，特别是教研室提供的网络资源、多媒体光盘资料、报刊杂志、自制教具和多媒体课件，使学生尽可能地从不同渠道、以不同形式对初中英语知识进行梳理和归纳。二、 教学后记是本学期教学设计中重点检查项目，并加强教案等教学常规查。在常规教学中，做到统一进度，统一作业，统一命题，统一考察时间，统一阅卷及评分标准，是每次的试卷格式及中考题型要求保持一致；三、安排好备课组内互相听课人员，继续做好互相听课，互相评课工作，取长补短，努力提高自己的教学业务水平； 四、 组织好两次月考，每位老师都要参及出试卷的工作，且认真做好试卷分析工作；五、搜集历年来特别是去年中考英语好的试题，建立中考英语题库；六、认真组织组内成员积极参加各项教研活动，及时了解初三英语新动态，或走出校门向兄弟学校学习取经，不断改进我们的教学思路和方法；七、认真完成学校布置的一切工作，随时接受学校对我组的教案，作业，上课等一系列教学工作的检查和督导。八、做好三月份英语竞赛、四月份的学生口语测试等考试的辅导工作。八、主要工作：1第13周：认真完成新教学内容。2第49周：第一轮复习：以基础知识系统梳理和考纲为主线的纵向复习，每周保证12次的综合训练。每周保证听力训练34次。第四周：复习名词、代词、数词，并适当地做及此有关的练习卷。第五周：冠词、形容词、副词、介词。第六周：连词、动词（包括种类、时态、语态）第七周：句子的种类。第八周：句子的类型。第九周：在复习的基础上，重点加强综合试卷的训练，迎接期中或区模拟考试。第十周：期中考试或区模拟考试及质量分析。第十一十四周：第二轮复习：以学业考试题型和解题指导为主线的横向复习，每周保证12次综合训练。第十一周：重点加强听力、选择。第十二周：阅读、词性转换。第十三周：完形填空、同义词。第十四周：写作、改写句型。第1518周：第三轮复习：综合训练、模拟训练。九、确保优秀率的前提下，加强对期末考试在60分以下的学生训练，有重点地选择一些基础题让这些学生练习，力争人人过关，提高合格率。杭州市长征业余学校英语少科班2005（春）初二 第二讲听力材料及答案I. 听对话回答问题 （10%） 听下面一段对话，回答第1和第2两个小题。现在你有10秒钟的时间阅读这两题。W: , s .M: , Duncan . I a .W: , . ? ?M: I , , . ? a .W: , .M: .听下面一段对话，回答第3至第5三个小题。现在你有15秒钟的时间阅读这三题。W: s , ?M: s , . .W: ?M: s , . , ! , ?W: . , , s .M: , ! 15 B B B D C. 听对话, 填写下列表格 (10%) 和一周之内要去的地方已给出，请根据所听对话内容将各地点前面的字母代号AH 填入对应的方框中（有两项多余）。 W: , , s ! .M: , s ! , ?W: ? , .M: , . ?W: , Id .M: s , .W: . ?M: , .W: ?M: Id .W: t. .M: ! , t ! !W: ?! t. . M: , !610 D A G B F 笔试部分I.选择填空：（20分）15 B D A D D 610 B D C C C 1115 D A C A B 1620 B B D A D完形填空：(10%)15 C B B D A 610 C D A A C. 阅读理解 ( 30%) (A)15 B B A B C (B) 15 B D B A C (C) 1, London 2. Madrid, England 3. 4. . 选择适当的词填空：(15%)1 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. V. 动词填空 （10%） 1. 2. 3. 4. 5. 6 . 7. 8. 9. 10. .书面表达。（15%） . , t , . . . , , . , .杭州市长征业余学校英语少科班2005（春）初二 第二讲听力部分I. 听对话回答问题 （10%） 听下面一段对话，回答第1和第2两个小题。现在你有10秒钟的时间阅读这两题。1. . ? A. s . B. . C. . D. .2. ? A. 6:45 . B. 6:15 . C. 6:30 . D. 7:15 .听下面一段对话，回答第3至第5三个小题。现在你有15秒钟的时间阅读这三题。3. s ? A. . B. s . C. t . D. s t .4. ? A. . B. . C. s . D. s .5. s , . s . A. B. C. D. . 听对话, 填写下列表格 (10%) 和一周之内要去的地方已给出，请根据所听对话内容将各地点前面的字母代号AH 填入对应的方框中（有两项多余）。 H A. 6. B. （城堡） 7. C. （总教堂） 8. D. 9. E. 10. F. G. H. 笔试部分I.选择填空：（20分）1. . A. , B. , C. , D. , 2. . ? A. B. C. D. 3. a . A. B. C. D. 4. , . A. B. C. D. 5. a , . A. B. C. D. 6. 1912, a England America . A. B. C. D. 7. . I , ? A. B. C. D. 8. ? . A. s B. C. D. 9. , ? , Im . A. B. C. D. 10. . A. B. C. D. 11. , , . A. B. C. D. 12. I I . A. B. C. D. 13. ? A. B. C. D. 14. I . ? . A. B. C. s D. 15. ? A. B. C. D. 16. “ ”? , s a . . A. 化合价 B.负数 C. 密度 D. 细胞17. a , ? A. t B. t C. t D. t 18. ? A. , B. a, a C. a, D. , a 19. , . A. B. C. D. 20. s ? . A. B. C. D. 完形填空：(10%) a a a . _1_ a , _2_ , _3_ _4_ ! _5_. _6_ , _7_ . _8_, “, . , _9_ .” , “ _10_ .”1. A. B. C. D. 2. A. B. C. D. 3. A. B. C. D. 4. A. B. C. D. 5. A. B. C. D. 6. A. B. C. D. 7. A. B. C. D. 8. A. B. C. D. 9. A. B. C. D. 10. A. B. C. D. . 阅读理解 ( 30%) (A)I a , I . I . , , a , t a . (收入) . a . . . I . I a . ( 责骂 ) , . , . , , , , .1 .A. a B. a C. a D. a 2. s . A. B. C. D. 3. s “ I ”? A. I . B. I . C. I . D. a .4. , . A. B. a C. a D. a 5. ? A. . B. a , . C. s a . D. . (B) . （粘合） . a . a . （扭转） . a （带）. , . 1800s a . . . a . , . . a , . . a , . , . s a . , t . , , . , , （联结） . !1. a ? A. a B. C. a D. 2. ? A. . B. a . C. . D. .3. ? A. . B. a . C. D. .4. ? A. a B. C. a D. 5. ? A. B. a C. D. a (C) s . “” (皇家马德里) (队长) . a . , , . a .1. ? , I . I . I . Madrid . Im .2. ? (愚蠢的) (阿根廷的) 1998.3. s (志向)? England .4. ? a a (体育场) I .5. ? . .6. ? Victoria, ! .1. .2. , .3. s , a .4. (令人遗憾的) . 选择适当的词填空：(15%) _1_ . _2_ (缺乏) (激情). , _3_. I _4_ . I I _5_ . I _6_ . I I t _7_. I _8_ _9_. I (战争) . 10_ s . , _11_. , . (结合) _12_. A t . _13_, . _14_, , . a _15_, .V. 动词填空 （10%）1. () .2. , , () a .3,. () .4. () ? .5. Id () , I t .6. t . () Good World Center .7. () .8. () . t .9. () , t ?10. ! () .书面表达。（15%）“水”生命之源。请以”为题，就你身边的有关水的话题用英语写一段话。字数50字左右。, , , , s , 关于英语书面表达 福清融城中学 林家琴摘要 本文对英语书面表达进行了探讨，介绍了写作训练的三种方法，写作过程中的注意事项，以及在课堂教学中常用的评改方法。英语写作能力的培养和提高并非是一蹴而就的。它必须由浅入深、由简到繁、由易到难、循序渐进、一环紧扣一环地进行训练。关键词：写作训练、注意事项、评改方法。基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力1。英语写作最能体现学生的综合语言运用能力。它是英语语言的一种综合性表达方式，它涉及造句能力、语法知识、逻辑思维等等。学生要想掌握这门技巧，必须经过一段时间有计划、有步骤的严格训练。一、写作训练1、 培养造句能力 培养学生的造句能力要做到三个结合。 第一是造句及句型相结合。教师要充分利用教材中呈现的句型，以图片、实物、情景、简笔画、教师的语言等为辅助，开展造句练习。如：(，) a (a ，a ， ) 第二是造句及语法教学相结合。语法教学及造句相联系，使学生通过造句来领会各种语法现象的含意。把深奥、难于理解的语法规则变为看得见，用得上的日常用语就容易理解和掌握。如用问答的形式来培养学生运用条件状语从句的能力。如： Q： ?A：I a s Q： ?A： a Q： ?A： 另外也可利用实物、图片、情景进行句型替换训练等。 第三是造句及词汇教学相结合。寓词汇于句子之中，始终做到词不离句以提高学生的造句能力。学生不仅要用词汇造孤立的句子，更要能根据生活的需要或按教师提供的情景，造出一系列意思相关联的句子以表达一个完整的思想。以动词为例：I a I 1 I 这种造句其实已经进入了写作中的情景描写阶段。2、复述训练复述是学生开始写作前不可缺少的一种训练手段，主要目的是培养学生语法知识及词汇的综合运用能力、语言材料的组织能力、语言的表达能力。通常先以课文为范文，然后再以教师挑选的课外文章作范文。复述方法有三种。一是复述及讲授新课相结合。教师用图片或简笔画为辅助，将课文复述两遍后，要求学生复述。二是学生根据提纲书面复述学过的课文。三是教师挑选适量的课外文章，按第一种方法进行复述训练。学生不看范文，只凭记忆并书写成文，供教师批阅。这是复述的最后阶段。3、阅读模仿学生能够创造出符合语法规范的句子，并不等于会作文。因此对学生进行整体性作文训练是起始阶段教学不可忽视的一个内容。为了使学生能更好地使用文体、安排材料、布置结构层次等，在教学中我有意识地增加范文阅读及模仿。具体作法是: (1)课文分析及模仿。在上完一篇课文之后，帮助学生分析课文结构、语言特色等。然后让学生依照课文内容及层次进行缩写、改写，或模仿某一段落做书面表达练习。(2)范文阅读及模仿。拟定一个书面表达题目并附上范文，让学生细读，然后给一个十分类似的题目让学生模仿作文。 阅读是模仿的前提，学生必须经过认真仔细阅读才能更好地模仿。有时，仅仅依靠阅读是不够的，还需经过老师做出讲解及提示。对于课文中重要的段落和经过精选的短文，应该让学生背诵。二、注意事项就近几年的中考书面表达来看，都采用了提示作文的形式，对内容，体裁，行文长短等做了一定的限制。要写好作文，力争高分，应提醒学生注意以下几点：1、忌遗漏信息点对所提示的内容，应归纳出主要的信息点。根据书面表达的评分标准，遗漏一个信息点，即降一个档次分。越少，定的档次分则越低，得分也越少。所以在书面表达中抓住信息点是关键。2、忌任意发挥提示作文不同于命题作文，它在内容方面有所限制，而不是随意发挥。3、忌逐句翻译要分清提示作文和翻译练习的界限。提示作文不是翻译。它虽然规定了内容，但如何选择词汇、句型，选择怎样的表达方法等都要求作者自行决定。对于改写或缩写也应使用自己的语言来表达原文的意思，而不要照抄原文。那种一字不漏的翻译和照抄原文是不符和书面表达要求的。4、忌语法错误语法错误的多少反映一个学生的语言基本功如何。它包括时态、语态、词汇、句型等方面的错误。5、忌滥用复杂句学生在进行书面表达时应多使用简单句，少量地使用并列句和复杂句。有的学生恨不得把自己学过的所有词汇和句型在一篇短短的书面表达中全部用上，认为词汇用得越多越好，句型越复杂越好。殊不知其结果是表达不清，结构混乱，错误繁多。而如果采用简单句表达，则不会犯这些错误。6、忌体裁错位书面表达的体裁有记叙文，说明文，议论文，应用文4种。学生在写作文时首先应根据提示确定相应的体裁。三、评改方法为了尽快提高学生书面表达水平，教师用科学的方法对学生进行系统的训练是必要的。而用行之有效的方法评改学生的书面表达作业，无疑也是非常重要的。那么，什么样的评改方法才算得上是科学的、行之有效的呢?传统的“学生做，老师改”的老办法，实践已证明其收效甚微。同样或相似的错误在很多同学的练习中一次次地出现；同样或相似的错误，教师一改再改，学生一错再错。这种批改方法是低效的，不科学的。究其原因，是因为这种批改方法没有调动学生的积极性，他们不是积极主动地认识和改正自己的错误。教师在评改书面表达练习上应该调动学生的积极性，注重“启发式”，摈弃“填鸭式”。要充分调动学生的积极性，发挥学生的主动性。只有这样，师生双方的劳动才都是高效的。评改书面表达练习的方法：1、 学生自己批改做完一篇书面表达练习后，教师把练习本收上来，从好中差三类学生中抽出数本批改，了解学生在哪些地方出错较多。第二天把未改的练习本发还给学生。先要求他们仔细看一遍自己的练习，争取找到几处错误。一些因粗心造成的错误，如：单词拼写错误、标点错误等，往往很快被发现。再把有典型错误的句子板书，要求同学们改正，然后给出正确的表达方法。最后由同学们自己修改自己的书面表达练习。2、 学生相互批改 一篇书面表达做好后，教师要求同桌同学互相交换练习本批改。这样，学生可以从别人的练习中得到启发，学到好的表达方法。另一方面，在发现对方的错误后，要帮助对方把这些错误改正过来。这样能使同学之间取长补短；互相学习。3、学生集体批改在上课前把几份有代表性的书面表达练习打印出来，要求学生在课堂上评议，孰优孰劣，并评分，然后找出其中的错误，加以改正；最后由教师讲评。这种方法使学生有几篇质量不同的练习可以比较，知道好的好在哪里，差的差在何处。如果来不及打印，可以由教师慢速朗读几篇有代表性的学生习作，要求学生评议打分。以上三种做法都能较好地调动学生的积极性，能让学生动脑。他们对这样改正的错误印象极深，这就大大减少了重犯类似错误的可能性。4、 教师当面批改书面表达练习交来后，教师把学生叫到身边，对他的练习做整体评价。然后逐句指出练习中存在的错误，告诉学生正确的表达方法。用这种方法批改书面表达，费时少、容量大、收益丰、效率高。5、 教师划出错误，学生自己改正教师用自定的不同符号表示不同的错误类型，如单词拼写错误、时态错误、表达不当等。教师在练习本上划出错误，由学生根据提示自己更正。上述四、五两种批改方法比传统的教师逐句逐字地批改要高效得多，这是因为：一方面节省时间，另一方面，学生必须自己动脑，效率自然大大提高。教师给学生改正一个错误并不难，但必须教会学生自己如何去发现错误、改正错误。授人以鱼不如授人以渔。总之，英语书面表达的训练是综合能力的训练之一，单靠以上做法是不够的。大量的多种训练要贯穿于英语教学的始终，因为英语的听说读写是相互影响、相互作用的有机统体2。参考文献：1 中华人民共和国教育部，2001，英语课程标准（实验稿）M。北京：北京师范大学出版社。第一次素质调研考试（八年级 英语试卷）答卷纸一、 听力：20分A） 听对话，找出及所听内容相符的图片，听一遍。（5分）1 2 3 4 5B） 根据所听句子，选择正确的答语，听两遍。（5分）1 2 3 4 5C） 根据所听对话和问题，选择正确的答语，听两遍。（5分）1 2 3 4 5D） 听短文，判断正误，正确的写“T”，错误的写“F”，听两遍。（5分）1 2 3 4 5二、 单项选择：15分 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1011 12 13 14 15三、 完形填空：10分1 2 3 4 5 6 7 8 9 10四、 阅读理解：15分A) 1 2 3 4 5B) 1 2 3 4 5C) 1 2 3 4 5五、 词汇运用：10分A) 1 2 3 4 5B) 1 2 3 4 5六、 句型转换：13分1 2 3 4 5 七、 任务型阅读：12分 (寻物启示)1.  2.  3.  4.  5. s  6. s   八、 对话填空：10分1 2 3 4 5 6 7 8 9 10九、 书面表达：15分根据提示，以 为题，写一篇短文，词数大约60-80。1. s ？ (a , a )2. ? (, , , )3. , , , ?4. ? 5. ? 广陵区教育局教研室2006年主要工作安排月份主 要 工 作 内 容二月1.课外阅读实验校总结实验经验2.语、数、英新教材备课3.市“百堂好课”案例征集4.编印广陵教研06年第1期5.启动“教海探航”征文竞赛论文撰写工作6.六年级英语研讨课（扬大附小）7.东部地区五、六英语研讨课（沙口）8.中学七年级英语研讨课（地点待定）9.综合实践省重点课题结题的后续工作10.修订中学06年度教学工作质量考评细则11.制订中学06年度教研工作计划12.三年级（下）音乐新教材教学研究、新艺术教师课堂教学指导三月1.小数报优秀小读者评选2.区教研组活动3.国家级英语研究课题课题组培训会议（东关）4.省级英语课题课题组培训会议（扬大附小）5.全区三、五年级英语观摩课（育才）6.中学八年级英语研讨课（地点待定）7.英语学科报告会（信息服务大厅）8.组织参加市“科学探究”优秀录像课评选9.综合实践省重点课题研究成果的推广10.中学九年级理、化实验考查11.全国及江苏省初中生物理竞赛12.扬州市高中音乐教材培训13.学校艺术校本教材交流、研讨会14.组建广陵少儿艺术团合唱团四月1.承办全国第二届阅读教育论坛，组织参加读写大赛2.组织参加市阅读教学观摩活动3.参加市“百堂好课”竞赛4.编印广陵教研06年第2期5.“教海探航”征文竞赛讲座及论文初评6.全区六年级英语观摩课（东关）7.各小学英语教研组长会议（北柳巷）8.中学九年级英语研讨课及第一轮复习工作会议（地点待定）9.国家级英语研究课题课题组赴上海学习10.省级英语研究课题课题组赴南京学习11.中小学语文课堂教学研讨活动12.中学九年级中考一模考试13.全国及江苏省初中生化学竞赛14.中考英语口语测试15.扬州市音乐论文评选16.艺术研修班活动：10节交流课17.中学艺术课堂教学研讨五月1.举办十一·五课题研究辅导讲座2.组织部分学校申报十一·五课题3.参加省数学论文评比4.区教研组活动5.国家级英语研究课题课题组赴苏州学习广陵区教育局教研室2006年主要工作安排月份主 要 工 作 内 容五月6.省级英语研究课题研究进展交流（北柳巷）7.区小学英语教师研修班学员结业典礼8.中学九年级英语复习研讨课（湾头实验）9.参加省品德及生活（社会）课堂教学竞赛10.参加市综合实践活动案例的评选11.中考二模考试12.体育中考13.扬州市音乐高考现场会六、七月1.迎接市教学“万里行”质量调研2.三年级英语、科学调研3.六年级语、数、英调研4.颁布“育花奖”竞赛文件6.中学七、八年级英语质量调研7.国家级英语课题中期评估会议8.中考工作9.市七、八年级期末会考10.广陵区庆“六一”儿童书画比赛11.市美术教学成果展评12.艺术研修班结业典礼及成果展八、九月1.编印广陵教研06年第3期2.教科研奖励材料评审3.学科培训4.“教海探航”征文竞赛论文终评5.三、六、九年级英语集体备课6.中学七、八年级英语教学研讨课7.国家级英语研究课题课题组赴常州学习8.中考质量分析9.组织部分中学教师赴外地学习培训10.综合实践活动课程实施研讨会11.筹建广陵少儿艺术团管弦乐团十月1.阅读教学现状调研2.参加市“百堂好课”竞赛3.第二十一届“育花奖”竞赛4.三、四、五、六、九年级英语研讨课5.省级英语课题课题组赴南京学习6.举办“开展艺术活动及课堂教学同步发展”研讨会十一月1.编印广陵教研06年第4期2.参加省“教海探航”征文竞赛3.组织参加省阅读教学观摩活动4.小学一、二年级英语研讨课5.对小学五、六年级进行英语口语抽测6.中学部分学科期中调研十二月07年一月1.二年级语文或数学调研2.四年级音乐、美术调研3.省级英语研究课题中期评估会议4.中学七、八、九年级期末质量调研5.市七、八年级期末会考6.广陵少儿艺术汇报会 3 复习I 短语28 / 281. 短缺2. 隐藏的帮手3. 没意识到；不知道4. 依靠；依赖5. 更重要的是6. = 暂时,目前7. 对有很深的了解8. s 某人自己的9. 将来10. s ()改变某人的生活11. s 使某人的生活更好/更糟12. 没事可做13. a 引发/提出问题14. 由于这些理由15. 犯错16. 根据17. 需要做某事18. ( .) 通过方式19. 把放入20. 为了达到目的 21. () 对某人来说，(不)做某事是怎样的22. 给某人指示/指令23. 电脑程序24. 电脑程序员25. 口头语言26. 书面语言27. 不是而是28. 让某物/某人单独留下29. 用做成(看得出原材料)30. 用做成（看不出原材料）31. 持续32. s 在某人看来33. () () 比起更喜欢34. a 一个研究小组35. 有的想法36. 把连接起来37. 1960s 二十世纪六十年代38. 及沟通；交流39. U 分享信息40. 在那时；当时41. a 很广范围的/各种各样的服务42. 在因特网上43. 越来越多 44. 通过电子邮件45. 即时信息46. . . 允许某人做某事47. 得知；获悉48. 把及联系起来49. 被认为是.；作为.而出名 50. 登录网络51. 无线电遥控车52. 在市中心 词汇 (.) (.) (.) (n.) (.) (.) (n.) (n.) (n.) (n.) (.) (.)