如何培养一年级孩子的卫生习惯.doc

如何培养一年级孩子的卫生习惯如何培养一年级孩子良好的卫生习惯 上海青浦育才学校 巩惠萍英国哲学家培根曾经说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”我国著名教育家叶圣陶先生也曾深刻指出：“什么是教育，往简单方面说，就是要养成良好的习惯。”可见良好习惯的养成对一个人的一生影响是多么大呀！在人的诸多习惯中，良好的卫生习惯，无论对个人还是整个社会都有无比重要的意义。小学阶段则是养成教育的关键期，尤其一年级的孩子，可塑性极强，易于好习惯的养成。那么如何培养一年级孩子良好的卫生习惯，经过一个学期的尝试与反思，我悟出了一些头绪。一、静心引导记得这个学期开学的第一天早上，我把教室地面清理得干干净净，桌椅全都清洗如新，摆放得整整齐齐，满腔热情地迎接孩子们的到来。然而等到一天的学习生活结束后，教室里却成了纸屑、铅笔屑、麻辣丝的领地，桌椅横七竖八，后排的一张课桌恨不得跑到教室外面去“抢占领地”。我苦笑了一下，又帮着他们收拾。第二天，我早早在教室里恭候那些“淘气包”进教室。等到孩子们坐好后，我问:“小朋友，你们看看今天的教室和昨天早上你们刚来时的教室一样吗？”孩子们大声喊：“一样。”“那和昨天你们回家时的教室一样吗？”有的孩子不做声了，我突然感觉到他们虽小，可还是有自知之明的。我接着问：“你们想要坐在像现在这么干净的教室里学习，还是想坐在像昨天下午放学时那个一片狼藉的教室里学习？”学生的回答不言而喻。我没松气，又追问：“那今天我们还要不要把教室弄成昨天放学时的样子？”学生当然说不想了。我抓住契机告诉学生：“每天削铅笔的时候不要把铅笔屑弄到地上，你们可以站在垃圾桶旁边削，让笔屑直接落到垃圾桶里；也可以拿张废纸铺在桌子上，将笔屑削到纸上，然后送到垃圾桶或者吃饭、吃零食时要小心，不能随便把饭粒或果皮、麻辣丝掉在桌子上、地上，它们一旦掉在桌子上、地上，就不再是吃的了，那就成垃圾了，就会影响我们的学习环境”经过我耐心说教，那天的教室卫生好多了。可是后面的几天，又不尽人意，孩子们照样把垃圾扔得满地都是，非得我亲自带着他们一起捡、一起打扫。尤其是过了一个周末，星期一早上还不到第二节课，教室又成了垃圾场，真是应验了“520”的现象。我虽然有点生气，可依旧没让自己表现出来。我知道孩子们最喜欢听故事。于是，我停下课，给孩子们讲了“小白兔请客”的小故事，讲完我组织孩子们讨论：“你们喜欢故事中的谁？”孩子们脱口而出：“小白兔！”“为什么喜欢小白兔？”孩子们纷纷发言：“因为他讲卫生，知道把垃圾捡起来，所以我们喜欢他。”“那我们在班上应该怎样做呢？”“不要随便乱扔垃圾，看见地上有垃圾要像小白兔一样主动捡起来。” “地上为什么会有垃圾呢？是地下长出来的，还是房顶上掉下来的？”孩子们又沉默了。我告诉孩子：“卫生不是拿着扫把扫干净的，更不是我们趴在地上捡干净的，它需要我们保持。”我又接着给孩子们讲了一个有关一家外企招聘人才的鲜为人知的故事，让学生明白卫生要好，关键是保洁，养成良好的卫生习惯终身受益。二、示范引领讲卫生是一种传统美德，它不分身份贵贱，不分年龄大小。一年级的学生模仿力极强，他们模仿的主要对象是教师，教师在儿童的眼中是最伟大、最有权威的偶像，言行举止具有很大的感染力。为此，作为老师我首先检点自己的行为，真正成为孩子的表率。我每天坚持把写剩的小粉笔头捡起来扔进垃圾桶；给学生分饭时我小心翼翼，尽量不撒饭，如果一旦撒了，我会立刻弯腰捡起放在一边，等打好饭再拿出去扔进剩饭桶。记得一天吃饭，我不小心把一块豆腐掉在地上了，我马上将豆腐捡掉，然后掏出纸巾擦了擦手，正好被前排几个“小机灵”看见了，饭后，他们偷偷地议论我。通过这些最直接、最具体、最形象的影响来培养学生良好的卫生习惯，无形中是一种示范引领作用。在教师良好行为的潜移默化下，学生久而久之也会形成良好的卫生习惯。三、常抓不懈良好的卫生习惯不是一天两天就可以形成的，它是一个不断养成、不断巩固提高的过程，所以一定要有耐心、持之以恒。开学第二周，我就在班上建立了卫生管理制度：我把学生每六人分成一个小组，小组长每天第二节课后、午休前、下午放学前定时检查本组卫生，周一、周四早晨检查学生的手指甲。对于不符合要求的学生，组长及时汇报给我。刚开始我帮他们剪指甲，教他们捡垃圾，最后就由小组人员监督他们、提醒他们去做。但一年级的孩子太小，难免会忘记自己的职责。我一般每天上课前两分钟都会进教室转一圈，发现问题及时教组长如何处理，这样坚持做了一段时间，小组长的工作能力渐渐得到了培养，学生也就不敢再怠慢。对于表现好的个人及小组，我在班上坚持开展卫生评比争星活动，每天都有意识的点名表扬那些座位下干净，讲卫生的孩子，并且每月都组织孩子们自己评选班级的“卫生之星”。同学们都争当“卫生之星”，大部分学生自觉改掉了以前那些毛病。可有一天，我在教室转的时候，发现余威康的桌下有脚擦过的鼻涕痕迹，我马上喊余威康问原因（因为开学初我明确的说过，为了防止病菌传染，无论谁都不可以随地擤鼻涕、吐痰，甚至吐唾沫都不可以），学生一下子围了过来，余威康的脸红了，说话吞吞吐吐，我便没再批评他，只是告诉他以后不能这么做。我拿了拖把把余威康桌下拖干净。我看见好多学生在窃窃私语，我猜的出他们在议论什么，这其实就是我要的效果。卫生习惯长期以来都是人们高度关注的问题，因此想要一蹴而就，谈何容易！但干任何事情都贵在用心、贵在坚持。经过这一个学期的尝试、反思，我深深体会到，只要我们长期坚持静心引导，时刻给学生一个标准、一个要求，学生就不会辜负我们的一片苦心。现在走进我们班的教室，你会发现桌椅摆得整整齐齐，地面干干净净，那个开学初的“垃圾场”随着时间已写入历史。班级卫生再也不是我工作的难题了。干净整洁的教室环境让我心情舒畅，更让我感觉到我们班孩子的卫生习惯已有了良好的势头。4 / 4