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最新教科版一年级语文下册教案 第一单元本单元围绕着爱国这一主题，把主题课文我们的祖国真大家同“快乐读书屋”国徽、“能说会写”夸夸我的家乡以及“语文七色光”中的主要活动内容有机地整合起来，让学生通过参与各类学习活动，了解祖国（首都、国徽、国土、祖国的语言）从而激发学生热爱祖国的思想感情。1、我们的祖国真大 教学目标：1、 认识“飘、鲜”等6个字，学写“北”等5个字。2、能积累词语，选择喜欢的词说话。 3、通过有感情地朗读诗歌，使学生了解“我们的祖国真大”，激发学生热爱祖国的情感。 教学难点：认读生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点：通过课文让学生了解“我们的祖国真大” 。 教具准备：多媒体课件 教学时间 ：2课时 教学过程：        第一课时  教学目标： 1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。         2、我会认读本课的生字。  一、导入新课出示中国地图 小朋友你知道咱们国家的名字叫什么吗？（中国）那么你知道关于祖国的一些资料吗？今天我们学习第二课我们的祖国真大。板书课题，齐读。 二、初读诗歌，随文识字1、自读诗歌。 借助拼音自由读诗歌，注意读准每一个字的字音，遇到你认为难读的字多读几遍，不认识的字做个记号。2、小组合作读。合作读的过程中，互相帮助纠正读错的字音。 选一小组汇报读，其他同学做小评委，评议朗读诗歌的同学的优点与不足。3、检查字音和认字情况。 让学生以“开火车”的形式读生字，后用生字卡片反复读，要用字组词，选词说话。4、再读诗歌加深理解。 边读边想，我们的祖国有多大。 三、教师小结 四、课外作业搜集祖国各地的图片，下节课交流。 五、板书设计：                                         1、我们的祖国真大 北方    飘雪花南方    开鲜花有的滑雪有的游泳有的围着火炉吃西瓜 第二课时 教学目标：会书写本课的生字，并能写得很漂亮。 教学过程： 一、检查上节课学习内容1、出示生字组成的词语卡片认读。2、同桌互查读课文，比赛看谁读得好。 二、交流收集的图片1、在小组内交流，自己收集的是祖国的什么地方。2、全班交流。 小组推荐一名说得好的同学在全班汇报。3、编写练习。4、汇报。学生汇报编写怕一段话。 三、写字练习1、在黑板田字格是，教师范写“北”，让学生观察笔顺，书空后在练习本上写。2、讨论其余4个字怎样书写才美。3、指名说说这几个字的写法。4、教师范写，学生练写。 四、课外作业：把诗歌读给爸爸、妈妈听，把自己编写的一段文字整理好，保留起来。   五、板书设计：           1、我们的祖国真大真  北  爷 家  开  泳 2、家 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。读准轻声、儿化音。感受家是温暖愉快的象征，有感情地朗读课文。2、理解课文内容，理解文中提到的事物之间之所以是家的联系，明白祖国的含义，激发学生热爱祖国的情感。3、学会5个生字，特别注意“子、白、”书写美观，认识绿线内的6个字并理解生字组成的新词。4、练习看图说完整的话，并学习创编简单的诗句。 教学重点 1、能正确、美观地书写生字。2、理解课文内容，激发情感，有感情地朗读课文。 教学难点  1、能正确、美观地书写生字。2、理解课文内容，激发情感，有感情地朗读课文；理解“我们就是祖国的花朵”。 教学准备 多媒体课件、生字卡 教学时间：2课时 教学过程第一课时 教学目标 1、复习巩固汉语拼音，看图初读课文，能准确、流利地朗读课文。 2、掌握“家、蓝、泥、祖、种、就”的音、形、义；掌握“土、子、儿”的音、形、义和书写。 教学过程一、谈话导入，揭题1、由照片入手，让小朋友说说自己的家。2、说起自己家的时候，都有说不完的话，老师从你们高兴的小脸上看出来了，我们每个小朋友都有一个幸福温暖的小家。3.、出示卡片“家”谁已经认识了？你是怎么认识的？（表扬好学、会学的学生）4.、能给家找找朋友吗？5.、有一首很美很美的诗，它的名字就叫“家”,，看老师写课题，请小朋友伸出小手跟着老师写。（范写，注音） 6.、指生读课题，齐读课题。7、过渡：诗里的家究竟是什么样的呢？想不想去看看呀？二、看图，学习生字1、观察画面。（课件演示）小朋友快看，你觉得美吗？你都看到些什么啦？2.、小朋友说得真好,这些词儿你都认识了吗？点击,，请小朋友借助拼音自己练练读读，比比谁先读准。3、学生自己练习借助图片、拼音读词。4、谁已经会读了？谁来读给大家听？（注意种子、鱼儿是轻声，子、儿要读得又轻又快。这样鱼儿才可爱。种子的种是翘舌音）指读，齐读。5、去拼音读词。老师加大难度看你们行不行？哟，真的会了，真了不起。三、初读课文，整体感知1、小朋友看，蓝蓝的天空飘浮着朵朵白云，小鸟在茂密的树林里自由自在地飞翔，鱼儿在清澈的河水里欢快地畅游，种子在泥土里尽情地发芽，成长。多美呀！小朋友，景色美诗写得更美,我们赶快打开课本，轻轻地读一读这首诗，把字音读准，句子读连贯。2、学生自读，教师巡视指导纠正读书姿势。3、检查自读情况。（1）谁先来读第一行？你真是个勇敢的小朋友！（注意“白云的家”要读得连贯）齐读，再指读.（2）谁来读2、3、4行？这回可就难一点啦！谁来读？你真棒！“小鸟的家”“鱼儿的家”“种子的家”读得特别好。谁也想来读？（3）下面2行字最多，最长，谁也会读了？小朋友读书个个都不错。谁能把这首诗连起来读一读？4.、小朋友真棒。都能读通顺了，老师真高兴！四、学习生字，指导书写1、出示生字：土 子 儿2、认读。口头组词。3、师范写，学生跟着书空。土：竖和横相交，出头总是多。子：弯钩站得正，小手伸伸长。儿：左边是竖撇，右边竖弯勾，两笔肩并肩。（不要一笔高一笔低）4、学生描红，师巡视指导。5、.反馈，表扬姿势到位书写认真的小朋友。五、布置作业1、有感情的朗读课文；2、抄写生字“土、子、儿”各一行。 第二课时 教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、结合插图，理解诗句的意思。3、展开合理想象，学会模仿创编小诗。4、学习书写“白、云”。 教学过程 一、 谈话导入、情感铺垫。1、小朋友，今天我们继续学习家，齐读课题。2、上节课我们一起读过了课文，知道了哪几位朋友的家，还记得吗？（黑板贴白云、小鸟、鱼儿和种子），想不想去他们家看看？老师要先来考考你们，过关了才带你们去，出示词语（先带拼音，再去拼音读）：bái yún xio nio yú er zhng zi 白 云 小 鸟 鱼 儿 种 子 lán tin shù lín xio hé ní t 蓝 天 树 林 小 河 泥 土 w men z guó 我 们 祖 国 2、小朋友们读得真好，过关！ 二、学习课文过渡：看，这是白云、小鸟、鱼儿和种子，你想去谁家？ （一）学习第一句1、学习“蓝天是白云的家”（1）（生说）那白云的家是（生说蓝天，出示词语蓝天，看课件）你看到的蓝天是怎样的？（生说大大的、蓝蓝的）老师教给你们几个词，请你学一学。清澈的蓝天，纯净的蓝天，迷人的蓝天，一望无际的蓝天 （2）白云住在这么广阔、迷人、美丽的家里，她觉得怎么样呀？是呀，一朵朵白云在蓝天上飘荡，蓝天衬着白云，白云依偎在蓝天的怀抱里，多么舒服、惬意啊！小朋友，你们就是一朵朵飘荡在蓝天的白云，舒舒服服地读读这句话！（指生读-分组读)  2、学习“树林是小鸟的家” （1）你想到谁的家去呢？（生说）这个家的名字叫“树林”。（2）小鸟为什么要把家安在树林里呢?（3）小鸟在树林里过得真快乐，看来，只有树林才是小鸟的家呀！请你快乐地读读这句话！（4）那么，树林还会是谁的家呢？（生自由说；老虎、狮子、兔子、小猴）3、学习“小河是鱼儿的家”（1）你想到谁的家去呢？（生说）那你来读读这一行（指生读）（2）那鱼儿在河里干什么呢？请你来说一说？（出示句子）（3）鱼儿在河里自由快乐的玩耍、嬉戏、捉迷藏。谁来做这条自由自在的小鱼来读读这句话。（个别读、齐读）（4）小河还是谁的家？（小虾、鲤鱼、小蝌蚪、青蛙、荷花）4、学习“泥土是种子的家” （1）最后我们一起到种子的家去看看。（2）种子的家在哪里？（泥土）（指生读句子）泥土黑黝黝的，有什么好呢？（生自由回答）（3）的确，泥土里藏着好多营养，种子的成长离不开泥土这个家。只有泥土才是种子最温暖、最安全的家。哪颗种子来夸夸我们的家？（读这一行诗句） 5、小朋友，你最喜欢谁的家？那就请你读哪一句？6、拓展想象、读说结合（1）小朋友把这首诗读得真好！其实，我们也能做小诗人呢！你先读读这些字宝宝，读准音然后把他们连起来，可以做成小诗哦！（2）请小朋友看看图，你能用上“ 是 的家”说句话吗？（分别出示图片：夜空星星图、沙漠骆驼图、大海鲨鱼图、草原马儿图） （3）生看图练说指生说；齐读。（二）学习第二句1、动物们、植物们都有自己的家，我们小朋友也有一个共同的大家，来读读这句话我们就知道了（出示“我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家”）我们有一个共同的家，就是祖国（生齐读） 2、我们的祖国叫什么名字？（中华人民共和国）（出示中国地图）（出示课件，欣赏）师描述：我们的祖国像一只大公鸡神采飞扬，而且我们的祖国风光秀丽，有连绵起伏的万里长城，有辽阔的草原，有巍峨的高山、还有世界珍稀动物大熊猫。你们觉得我们的祖国怎么样？谁来读好“祖国”这个词语？（指生读齐读，你的声音真响亮）3、祖国就像一个大花园里，我们就住在这个大花园里，是一朵朵小花朵。所以说师范读：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。小朋友，你们在这个大花园里可以可以，还可以？感觉怎样？（快乐、自由、开心）（自由读，男女生分别读）祖国真是小朋友幸福的家,让我们挺起胸昂起头,幸福地、自豪地说（引读第二句） 三、指导诵读，总结课文我们的祖国多美呀！小朋友你能把整首诗连起来读得跟刚才一样美吗？把书打开，自己先练一练（生看书练读）好多小朋友都做好了准备，现在让我们一起来读一读，老师给你们配上好听的音乐。（指生读齐读） 四、指导写字：白、云1、 出示卡片，指名读拼音2、 指导在田字格中的位置3、 跟老师书空，学生描红，练习写字五、布置作业1、熟读、背诵课文2、抄写生字“白、云” 快乐阅读国徽教学目标：知识与技能： 1、会认读6个生字，会写7个生字，掌握每个字的正确笔顺。2、 正确、流利、有感情地朗读这篇课文，并理解课文内容。 过程与方法：1、巩固运用已掌握的识字方法，鼓励学生交流互动，探究识字、写字的方法。2、合作探究，畅所欲言，大胆想象，体验感悟；感情朗读，品味真情。3、通过联系语言环境理解词句和感情朗读课文等方法，理解课文内容。 情感、态度、价值观：通过学习课文内容，使学生懂得在日常的小事中，也要时时处处为祖国争光。 教学重、难点：学习本诗要在了解课文内容的基础上，理解小作者的思想感情，同时培养学生爱护国徽，愿用自己的行动为国徽增光的思想感情。 策略方法：谈话导入，训练口语；创设情境，语言渲染，来调动学生学习的积极性。 课前准备：学生每人准备硬币一枚，课前搜集有关国徽的图片若干； 预习课文，自学生字。 课时安排：一课时 教学过程：一、谈话导入1、（出示国徽图片）同学们，大家认识这是什么吗？你都从哪里见过它？2、拿出你的硬币，观察硬币的背面，看看国徽由什么组成？请你结合你搜集的资料向大家介绍一下。（学生介绍资料、教师适当补充说明）3、谈话：国徽是我们国家的象征，有一首小诗就描述了一个小同学和国徽之间的故事。那就让我们一起走进国徽这一课，一起去细细地感受和品味吧！ 板书课题，让学生读题。二、读通课文，识记生字1、组织引导学生自读课文，学习生字。（生自己尝试读，勾画出认读困难的字。）2、师范读。（生重点听，认读困难的字的读音和句子的停顿。）3、小组合作，认读识字。 （1）小黑板出示带生字的词或短句，让学生先在小组内认读。 （2）指名读词语或生字，全班正音。 （3）用自己喜欢的方式和同桌同学说说不好认或不认识的的字自己是怎样认的。（学生小组互助，合作认读词语。）4、师请23名同学读课文。（要求其他学生仔细听，听他们读得是否正确、流利。）三、再读课文，深入品味1、请全体学生自由读课文，想一想这首小诗描述了几个小故事？你最喜欢哪一个？为什么？（学生读完后畅所欲言，全班交流。）2、引导学生朗读这首诗：如果你就是诗中的那个小同学，当时是什么样的心情，读出来，让我们大家通过你的朗读听出你的心情来。在学生朗读时，教师作以下引导：（1）让学生设身处地地去想象、感受文中的“我”的心情，把这种心情带进自己的朗读。如：拿起你手中的硬币，看着国徽，如果那上面沾满了泥土，你会想什么？如果你扶起了摔倒的小弟弟，心情会怎么样？为什么这么高兴？（引导学生通过朗读体会到，“我”因为国徽增添了光彩而自豪。）（2）引导学生既读出声，又露出情。通过表情、体态、动作来感悟语言内涵的情感。（3）充分利用学生已有的资源引导学生进行互动。如：你的表情非常好，来，大家请他（她）当老师。你教教我们大家来读读这句吧！（4）在朗读过程中，引导学生结合上下文和自己的生活实际来理解词语。如“闪烁”“辽阔”等，教师适当点拨。3、感情诵读，回顾全文。四、指导生字书写师引导学生观察所写生字，注意字的间架结构及占格位置。（重点指导写“徽”的时候，注意是左、中、右结构，中将不要少了“一”，不要和“微”相混。“帽”字右上是“曰”而不是“日”。学生结合“语文天地”中的抄一抄练习书写、记忆词语。五、总结升华1、同学们，学习了这篇课文后，以后你再看到国徽时，会怎么想？会怎么做？在小组内讨论、交流一下。2、学生在小组内交流、讨论。3、全班交流：教师引导学生理解根据自己的年龄特点应通过一点一滴的小事来为国徽增添光彩，学生可能在这里想到的是很平凡的小事，不过只要是有益的事情，教师都应给予表扬，使学生明确要从自己的一言一行这些细节上来约束自己，进而达到为国徽，为祖国争光的目的。 4、指导有感情地齐读课文。六、课外延伸课后搜集资料，了解国徽的来历及其象征意义。下次准备班会课上开展一个国徽小知识竞赛。板书设计：拾到 擦掉 闪烁 爱护国徽 扶起 摔倒 映照 行动走过 看见 辽阔 崇敬 能说会写夸夸我的家乡 教学目标： 1、能从不同的角度、方式介绍家乡，试图做到把话说完整。 2、通过交际活动，感受家乡的美，激发学生热爱家乡的情感。 教学重难点：用不同的方式、从不同的角度介绍家乡 教学准备： 1、指导学生收集有关家乡的文字、图片、实物等资料。 2、把学生分成若干交际小组。 教学过程： 一、了解家乡。 课前布置学生在家人的帮助下，通过查阅资料、参观游览、调查访问,搜集有关家乡的历史、名胜、风景、特产等方面的文字、图片或照片资料,使学生积累对家乡更多的感性知识。 二、感知家乡。 谁不爱自己的家乡呀！热爱家乡的心情是一样的，可大家热爱的家乡却是各不相同的。课前，我们已经走进了美丽的家乡，了解家乡的风光、家乡的物产、家乡的变化，把你搜集到的资料展示出来吧！ 三、介绍家乡。 1、交流资料，介绍家乡 2、设制情境，介绍家乡在情境中练习交际，对话： (1)第一个交际情境： （出示小叮当的头饰）瞧，来了外地的小朋友小叮当，请你为他当导游吧！（介绍风光） (2)第二个交际情境：（出示小记者的头饰）瞧，来了位广播站的小记者，他要做一期“家乡物产”的节目，采访对象是在座的同学们。请大家帮忙策划、准备接受采访。（介绍物产） (3)第三个交际情境：（出示老爷爷的头饰）少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。大家该给他介绍介绍家乡的变化？（介绍变化） (4)选择一个情境，小组表演。 四、赞美家乡。 1、畅想家乡的未来。 2、把家乡最美的画下来，并写上夸家乡的一段话。 语文七色光一 教学目标： 1、能按顺序背诵汉语拼音字母表，能分清大小写 2、知道中国的世界之最，积累一些描写祖国的词语，培养热爱祖国的情感。 3、通过我是中国娃，知道说普通话的重要性。教学重点：抓握汉语拼音字母表，培养爱国之情教学难点：区分汉语字母表的大小写教具准备：汉语拼音字母表、词语黑板教学时间：2课时第一课时教学过程： 一、谈话导入1、师：今天老师和同学们一起到语文七色光的乐园里去看一看，那里有许多知识的果实，等着我们去摘取呢！你们愿意去吗？（愿意）（板书课题）2、师：要想摘到知识的果实，不是容易，你们必须要闯过关才能获得，有信心吗？生：有二、读读背背1、师：老师给你们带来一些老朋友，你能叫出名字吗？（出示汉语拼音字母表）2、师：在它们身边的就是大写字母，谁愿意领着大家来读一读3、师：有哪些大小写字母完全一样？（Cc Oo Pp Ss Vv Xx Zz）4、师：仔细看，有哪些大小写字母相近：（Ff Kk Mm Nn Tt Uu Yy ）5、师：记一记，哪些大小写字母差别大？（Aa Bb Dd Ee Gg Hh Ll Qq Rr）6、放字母歌，教学生唱歌，帮助记忆字母顺序7、游戏巩固，找朋友8、师：小朋友真厉害顺利的闯过了第一关。第二课时教学过程一、记一记1、师：你知道我们的祖国多伟大吗？2、师：（出示词语）请你们小组合作来读一读这些词语，比一比谁认的最多，记得最快3、请小朋友来领大家读一读，再齐读4、做游戏连线丰富的物产 悠久的民族 辽阔的民族 美丽的历史勤劳的土地 智慧的人民二、说一说师：小组合作读知识窗，和组员交流一下，读后你知道了什么？（全班交流）师：你还知道哪些世界之最三、我会说师：介绍这个中国娃，你知道他说的是什么话吗？（普通话） 师：象别人介绍自己时应该怎样说？生：名字、年龄、自身特征师：谁能试着说一说？指名说，给予评价。说给同桌听一听四、总结：同学们可真厉害，顺利的闯过了四关，摘到了你们的智慧果，你们高兴吗？老师 相信你们以后会摘到更多更大的果实，请大家继续努力吧！ 第一课时：单元测试第一单元测试题 一、 我会读准音节再写字。（12分） shu huà pén yu hu co yé ye qn rén chn fn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) l yè bù xín j suì zhn o n men jié rì( )( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、 我会比一比，再组词。（16分）白（ ） 门（ ） 早（ ） 有（ ） 百（ ） 们（ ） 草（ ） 友（ ） 明（ ） 口（ ） 万（ ） 节（ ） 朋（ ） 古（ ） 方（ ） 爷（ ） 三、 我会连线找朋友。（8分）雷 树 雨 玩 苏 软 儿 村梢 滴 雨 醒 童 耍 居 和 四、 我会把诗句补充完整。（12分） 1、 夜来（ ）（ ）（ ），花落（ ）（ ）（ ）。 2、 （ ）（ ）莺飞（ ）（ ）（ ），拂堤杨柳醉（ ）烟。 五、 我会找朋友。（10分） 一月一日 儿童节 六月一日 教师节 九月十日 元 旦 三月十二日 国庆节 十月一日 植树节 六、根据课文内容填空。（4分）小燕子说：“春雨是（ ）色的。” 麻雀说：“春雨是（ ）色的。”小黄莺说：“春雨是（ ）色的。”我们说：“春雨是（ ）色的。” 七、根据课文内容连线。（5分）春风 跟柳树说话了。孩子们 给柳树洗澡了。春雷 给柳树梳头了。春燕 跟柳树捉迷藏了春雨 跟柳树玩耍了。 八 、照样子，连一连，写一写。（8分）小鸟 来了马儿 飞了 小鸟飞了。鲜花 叫了 大门 开了 老师 关了 九、春天是美丽的，请你画一画心中的春天，并用几句话写下来。（4+4分）第二课时 测试讲评 第二单元 本单元的第一板块“阅读”安排了主体课文我们去植树古诗两首村居宿新市徐公店，“快乐读书屋”让我们荡起双桨。这些课文围绕学生课外生活的主题，描写了儿童丰富多彩的课外生活，使学生在快乐的活动中感受生活的幸福与美好。“能说会写”板块安排了两项内容：做客是口语交际，目的是让学生在生活中学会交际，掌握一定的交际沟通手段；真快乐是写话训练，目的是让儿童学会简单的话。“语文七色光”板块，围绕单元主题安排了四项内容。3、我们去植树 教学目标：、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。、会认12个生字，会写10个生字。、知道植树的好处，增强环保意识。 教学重点：识记生字，知道植树的好处，增强环保意识。 教学难点：了解植树的作用。 教学过程第一课时 一、谈话导入，引出课题 同学们，你们知道植树节是哪一天吗？在这一天里你想做些什么？这节课就让我们 一起去植树，（板书课题）齐读课题。 二、初读课文 、自由读课文。要求：看着拼音读准字音。 、同桌互读。拼音、汉字对照读，检查是否读得正确。 、指名分节读。思考：每节都写了什么？ 、学生齐读。 、选自己喜欢的一节读给小组同学听，说说为什么喜欢。 三、识字 1、出示课文要认和要写的生字。（1）指名试读，会读哪个就读哪个。（2）说说你是怎么认识这些字的？不认识的字怎么办？ 2、在文中圈出生字，借助拼音，读准字音。 翘舌音：植 春 厂 平舌音：色 走 3、教师随意指生字，考考学生时否会认。 4、认字形 5、巩固生字： 四、总结：说说你学到了什么？ 五、作业：书写生字 六、板书： 我们去植树走 亲 河 路 让 户 工 厂 老 多 今植 迎 春 迈 坡 能 落 色 第二课时 教学目标：知道植树的好处，增强环保意识。 教学重点：识记生字，知道植树的好处，增强环保意识。 教学难点：了解植树的作用。 教学过程：一、 精读课文，深化理解1、请大家快速读一遍课文，看看课文中哪几节是在向我们介绍植树的好处。生：读后汇报，3、4小结。（指名读3小节） 师：科学家是怎么说的？ 师：在这样的舒适美丽的环境里呼吸着新鲜的空气，我们能感受到什么？ 生：甜蜜、幸福。 师：试着读读，谁能读出这种感情（生练读） 指名读，生评议，再指名读，肯定有读得好的地方，全班齐读。 师：读懂了什么？（一棵树一点绿，千棵万棵一片绿） 师：这些书染绿了祖国的大地，多美呀，谁来读读。 请学生推荐班上读得好的2名同学读 师：大家来和他们比一比（全班再读） 师：你还请那位同学读？（请一位读得少的同学读） 激励男女同学比赛读，读后选一人评价2、结合自己的生活经验说说植树还有什么好处？小组讨论、汇报：防风固沙3、哪些地方可以植树呢？自由读第二小节。师：通过读这一节你知道了什么？老师根据回答板画：荒滩、河岸、山坡、路弯师：哪个词不懂？理解“安家落户”4、师：春天到了，走，亲爱的同学们，我们植树。齐读：第1、5小节师：同学们的心情怎么样？生：高兴、兴奋。师：读出愉快，坚定的语气，重读“走”字。小组比赛读5、全文美读，背诵。二、总结：这节课你知道了什么？三、板书： 3、我们去植树 净化空气 染绿大地 4、古诗两首第一课时 教学目标： 1、学会本课生字，了解生字组成词语的大意。2、正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文。 3、借助课文的语言材料，感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣， 激发热爱大自然，珍惜童年的美好感情。 教学时间：一课时 教学重点：指导学生通过朗读感受诗篇的语言美，情景美，达到熟读成诵，积累语言材料。 教学准备：生字卡片 教学过程：一、看书中的插图，导入新课师：同学们，这幅图上都画了什么？要仔细观察。 师：谁能用自己的话说说你看到了什么景致？ 生：我看见了翠绿的草地、黄莺在飞舞、柳条在随风飞舞（摆动）、烟雾，不是水雾、小朋友在放风筝 师：同学们观察的真仔细，我国清朝诗人，高鼎坐在他居住的草堂内看到此情此景，仅用了四句话就写下了这千古传颂的村居，板书课题。二、初读诗文，感知意境。 1、释题：在乡村居住，作者高鼎，清朝人，善于描写自然景物。 2、自由读，要读准生字的音，读通句子，读后检查。 3、出示生字卡片。 4、指导书写。 5、指导朗读、正音。三、细读诗文，感受意境。 1、师：请同学边读边观看画面，哪些词的意思自己理解，还有哪些不懂的词语，分别做上记号。 2、师：请同学们分小组交流，在组内提不懂之处，依靠大家的力量解决问题。春烟：春天水泽草木蒸发的雾气，拂堤：柳枝很长，下垂着，像抚摸着堤岸。 纸莺：风筝。3、师：根据你对诗文的理解，能说一说诗文的大意吗？ 生：叙述诗意（大概诗意）（早春二月，正是青草生长，黄莺飞舞的时候，拂堤岸的杨柳，就像陶醉在迷人的春色里一样，孩子们放学后，早早地回到家里，赶忙趁着春风放起风筝来）四、吟诵诗文，品评意境。师：请同学们带着自己对这首诗的理解同桌间互读诗文。生：练读，相互纠正。师：请你推荐一名同学到前面来读给大家听。生：吟诵诗文。师：谁能再评一评，通过他的吟诵，你感受到了什么？有什么建议吗？生：评价。（1）他晃着头，我感受到柳树在风中摇摆很美、（2）他的笑得再开心些，就更能体现孩子们放风筝时的兴奋心情。师：那你能来试着读一读吗？生：有感情的吟诵。师：谁来给他评一评。生：试读，同桌比读、男女赛读。五、欣赏画画，升华意境。1、生齐诵诗文。2、诗人写出了我们儿童生活的乐趣，你喜欢这首诗吗？（看画面，练背诵。）六、作业 把村居这首诗描写的内容编成一个小故事，讲给同学听。 板书：村居草莺飞 醉春烟 儿童学拂堤杨柳 早春 竟放纸莺热爱大自然 第二课时 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读这首诗，并背诵 2、学会诗中的生字，理解诗句 3、通过理解诗内容，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情 教学重、难点：通过对诗句的理解，了解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情 教学课时：一课时 教学过程：一、谈话导入 二、知诗人，明诗意 1、介绍作者 2、释题目 3、自读，读准生字的音，读通句子，读后检查：出示生字，读准音，记住形 说说你记住了诗中的哪些字？都用了什么方法？ 指导书写 指名朗读、正音 三、解字词，明诗意 师：下面请同学们听老师读读这首诗，注意听准发音、节奏。 师：请同学们自己读一读，看谁读的又快又准确。 生：自由读。 1、自由轻声读诗，边读边划出不懂的词或句。 2、分小组交流。有哪些地方你不懂？不懂的地方请别的同学帮帮忙，四人小组讨论一下。 生：在稀疏的篱笆旁边，有一条小路伸向远方，树头上的花已经落了，但叶子还未长大，还没有形成树荫。 师：说的真好，下面就请同学们再去读读后两句诗 你还有什么不理解的吗？ 生：因为黄蝶是黄色的，菜花也是黄色的，所以黄蝶飞入菜花地就找不到了。 四、入诗境，悟诗情 师：这么美、这么有趣的画面你们想亲眼看一看吗？下面请同学们微微闭上眼睛，静静听老师读，在脑海里浮现画面，跟老师进入这如诗如画的新市徐公店。 师：现在，老师就把这个机会给你们，想读的读、想背的背、想画的画，尽情的表现自己。五、 作业： 1、朗读背诵。 2、用自己的话说说诗的意思。六、小结 七、板书： 所见 牧童 骑 歌声 林樾 欲 鸣蝉 忽然 立 快乐读书屋二 “让我们荡起双桨” 教学目标：1、阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。2、学会课文中的10个生字，理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"、"尽情"等词义、并区别运用"映"与"应"、"漂"与"飘"等字的形义。3、读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的"红领巾""谁"指什么。 教学重点： 练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。 教学课时：3课时 教学过程：第一课时 一、启发谈话，揭示课题：1、今天我们来学习一首诗，题目是让我们荡起双桨作者乔羽（乔羽作词）写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。2、介绍北海：在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。 二、范读课文，学习课文中的生字。1、指导看图。水面上有哪些人？哪些景物？他们在干什么？西周有哪些美丽的景物？范读课文。学生读课文，理解课文内容学习课文的部分生字。 三、学习课文第一小节。1、知识学生读课文，联系句子理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"等词义。2、想象、看图、画面有些什么？3、提问，这一小节主要写了哪些景物。 小船、白塔、绿树、红墙从课文中找出来。 四、作业：1、根据拼音写出词语：2、熟读课文第一小段。 五、总结：师生合唱歌曲 六、板书 让我们荡起双桨 “水面上” “小船” “四周” “我们”第二课时 一、复习：1、指名背诵第一段：2、默写生字： 二、学习课文第二段：1、指名学生朗读第二段。提问这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼） 课文中"红领巾迎着太阳"一句中的"红领巾"指的是什么？（少年儿 童，少先队员） 比较"映"与"应"、"漂"与"飘"字的音、行、义。讲课文中"洒"的意义，这样写有什么好处？课文中三四两句运用了什么手法（拟人）比较"迎面"与"迎着