1月国开（中央电大）本科《儿童心理学》期末考试试题及答案.docx

1月国开（中央电大）本科儿童心理学期末考试试题及答案试卷号：1311 2020年1月国开(中心电大)本科儿童心理学期末考试试题及答案 一、选择题(每小题3分，共24分，请将正确答案的字母序号填入括号中) 1.学前儿童的发展是一个系统的整体。但在探讨和学习中，我们将儿童的发展划分为生理发展、认知发展、(B)发展三大领域。A.道德 B.情感和社会性 C.感知觉 D.嬉戏 2.学前儿童的发展主要处于埃里克森心理社会发展的前(B)阶段。A.二个 B.三个 C.四个 D.五个 3._规定了个体发展的潜在可能性；而_(无论是使儿童被动接受的环境，还是由他们唤起的，或者是主动选择的环境)则确定了儿童发展的现实水平。(B) A.环境与教化条件，生物因素 B.生物因素，环境与教化条件 C.父母，老师 D.老师，父母 4.致畸因子指全部能对(A)造成损坏的因子。A.胎儿 B.母亲 C.婴儿 D.亲子关系 5.影响父母教养方式的因素有很多，其中(C)则不是影响父母教养方式的因素。A.父母自身因素 B.儿童特点 C.同伴影响 D.家庭社会经济地位 6.视觉悬崖是用来探讨婴儿(C)发展的经典试验设计。A.视觉 B.听觉 C.深度知觉 D.感觉 7.当孩子看到成人玩不倒翁，相识到可以用推的方式玩这个玩具时，下次再见到不倒翁，他就可能会试图去推它，而不是把它放在嘴里。皮亚杰认为，这个过程就是(C)。A.平衡 B.同化 C.顺应 D.创建 8.在简洁句阶段，幼儿不但会用到成人语言中的一些规则，还会出现(A)的现象，如“我大方，你小方”，学会说“我们”后，4岁的孩子会说“桌子们”。A.过度规则化 B.自我中心的特点 C.词义的过度扩张 D.词义的过渡缩小 二、概念题(每小题5分，共20分) 9.视察学习：所谓视察学习就是通过视察他人(称为榜样)的行为，进行的学习。10.“妈妈语”：哺育者与幼儿说的话，有很多好玩的特征，如简短的句子，详细的内容和夸张的声调和表情，以及正确的语法，这些特征具有跨文化的一样性，被称为“妈妈语”。11.自我相识：是指个体对自己的生理特征、心理特征、社会特征的相识，是对“我是谁”、“我为什么是这样的人”等问题的回答。12.社会化：是儿童获得他所在的社会的价值标准、行为准则和行为技能的过程。三、简答题(每小题10分，共40分) 13.简述科学儿童心理学产生的标记和现代儿童心理学的支柱。答：科学儿童心理学的产生，以1882年德国生理学家和心理学家普莱尔的儿童心理一书的出版为标记。儿童心理是第一部科学、系统的儿童心理学著作。普莱尔也因此被称为科学儿童心理学的奠基人。 行为主义心理学的代表人物华生用学习理论进行了一些开创性的试验，弗洛伊德提出了精神分析理论及早期阅历重要性的假设，皮亚杰在瑞士起先了他对儿童认知发展的探讨，这三个理论最终成为现代儿童心理学的支柱。 14.简述儿童身体发育的不同步性。答：儿童身体外部构造的改变和各种内部器官的发展一样，都遵循相同的模式，即在婴儿期发育很快，在儿童早期和中期发育较缓慢，在青春期发育又再一次快起来。 身体各个系统的发育都有自己惟一的、独特的发育曲线，生理系统的发育是一个不同步的过程，各系统的发展是不均衡的。 神经系统的发育在婴儿期极其快速，脑、脊髓和头颅的发育速度比其他任何身体结构都要快，到了幼儿期时就渐渐放慢。而生殖系统在4岁前仅有稍微的生长，在青春期前几乎停滞，到青春期时曲线才陡然上升。淋巴系统(有助于增加免疫力，提高养分的汲取)则在婴儿期和儿童期发育速度特别快，甚至超过成人水平，在青春期时到达顶点，之后就快速下降。 15.婴儿早期记忆的发展表现在哪几个方面？ 答：婴儿记忆的早期迹象表现于他们对刺激的习惯化和去习惯化中。 当婴儿已习得了某个刺激时，他们就不再留意这个刺激(习惯化)；而当新刺激出现时，婴儿会将新刺激与已习得的刺激进行比较，假如二者不相匹配，留意则会再度出现。 婴儿的记忆实力还表现于条件反射的形成中。如见到妈妈或听到妈妈的声音，3个月的宝宝就起先做吸吮动作，这说明他记住了妈妈的样子和声音。 记忆的发展还表现在儿童的仿照行为中。婴幼儿有与生俱来的仿照实力。诞生不到七天的新生儿就已经能够仿照成人的很多面部表情，如吐舌头、张嘴闭嘴。 16.幼儿的嬉戏是视察幼儿同伴交往行为的重要活动，试用巴顿对幼儿嬉戏行为的视察简述同伴交往行为的发展。答：巴顿将幼儿在自由嬉戏活动中的行为分成以下六种：非嬉戏、单独嬉戏、旁观者、平行嬉戏、联合嬉戏、合作或有组织的互补嬉戏。 巴顿的视察发觉，幼儿嬉戏行为的发展过程是：独自嬉戏(2到2岁半)一平行嬉戏(2岁半到3岁)一联合嬉戏(3岁半到4岁半)一合作嬉戏(4岁半以上)。 可以看出，随着年龄的增长，儿童嬉戏活动中的困难性和互动水平也越来越高。 四、论述分析题(16分) 17.试述依恋与日后的发展的关系。答：依恋是婴幼儿最早形成的人际关系，这种关系特别稳定，对儿童发展的影响也特别深远。 首先，这种最初形成的人际关系模式，可能是个体成人后发展人际关系的基础。 婴儿与母亲的交往经验会促使婴儿对他人、自我、世界以及自我和外界的关系产生期盼和信念，形成心理表征，这种心理表征被称为“内部工作模式”，它将成为日后全部密切关系的范型，并贯穿于个体一生的发展过程中。 其次，依恋会影响将来的心理健康。许多纵向探讨表明，与母亲建立了平安型依恋关系的婴儿，在2岁时会表现出更好的问题解决实力，他们喜爱参加更困难、更具创新性的象征性嬉戏，拥有更多的主动情感体验，在同龄人中也更受欢迎。而那些有担心全依恋关系的婴儿，在学前期和学龄期可能表现出更多的敌意和攻击行为，并可能被同龄人排斥，在人际关系中没有平安感。第三，依恋关系具有代际传递性。和父母建立了平安型依恋关系的婴儿，成年后与他们的配偶也有平安的密切关系，当他们成为父母后，更有可能以主动、敏感的方式抚养他们的孩子，并与孩子建立平安的依恋关系；反之亦然。