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2020_2021学年高中物理第7章分子动理论3分子间作用力教案3新人教版选修3_3分子间的相互作用力(1)知道分子间存在空隙；且同时存在着引力和斥力，实际表现出来的分子力是引力和斥力的合力。(2)了解分子力为零时，分子间距离 r 0 的数量级。(3)知道分子间的距离 r r 0 时，实际表现的分子力为斥力，这个斥力随 r 的减小而快速增大。(4)知道分子间的距离 r r 0 时，实际表现的分子力为引力，这个引力随 r 的增大先增大后减小。(5)了解 r 增大到什么数量级时，分子引力已很微弱，可忽视不计。教学重点难点：分子间作用力的特点， 利用分子动理论说明生活中的现象。教学器材：量筒、酒精、水、铅块（2 个）、钩码、弹簧、小球、注射器、烧杯、墨汁、滴管 教学方法：问题引领、合作试验、分析推理、分组探讨、课件模拟 教学过程：一、复习回顾，提出问题：1、学生回顾已有学问并完成学案。2、提出问题一：我们在用油膜法测量分子大小试验中，认为物质的分子是一个一个紧密挨着的，分子之间是无缝隙的。那么，分子之间究竟有没有缝隙呢？（设计意图：复习已有学问的同时提出问题，引起学生的思索。）二、新课教学：（一）分子间存在间隙 1、合作探究：酒精与水混合试验。水中滴入墨汁试验。（设计意图：通过试验，熬炼学生的动手实力，视察试验现象，总牢固验规律-液体的分子之间存在间隙）2、自主探究：视察原子结构图片。比较等质量的冰和水的体积。（设计意图：视察碳原子结构图，比较学生熟识的事物，总结物理规律-固体的分子之间存在间隙）3、自主探究：视察气体的压缩试验应用：视察气缸压缩气体模拟动画(煤气经过压缩变成液体便于运输)（设计意图：体验气体很简单被压缩，体会物理源于生活又服务于生活。总结物理规律-气体的分子之间存在很大的间隙）分析推理：不论气体、液体还是固体，分子间都存在间隙。提出问题二：组成物质的分子间存在间隙，不是连在一起的，那么为什么分子还会聚集在一起形成固体和液体？ （二）分子间存在引力和斥力 1、演示试验：两个铅块相互挤压会粘在一起。 拉伸物体须要用力。（设计意图：通过试验，让学生相识到分子与分子之间存在相互作用的引力。）思索三：假如分子间只存在引力，那么任何两个分子就会因为吸引力而无限靠近。这就与分子间存在间隙相互冲突。这如何说明呢？ 2、物理事实：压缩物体须要用力； 固体和液体的体积很难被压缩。（设计意图：列举固体和液体很难被压缩的事实，引导学生分析推理，让学生相识到分子与分子之间还存在相互作用的斥力。）3、介绍分子力产生的缘由：每个分子都是有带正电的原子核和带负电的电子组成，我们都知道同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。另外随着分子间距离的改变，正负电荷的位置还会改变，所以分子力的改变很困难。但是我们要知道，分子力属于短程力，只有分子间距很小（接近 10-10 m）的时候，分子力的表现才比较明显。说明生活中常见的现象：、两块纯净的铅稍用压力就能合在一起；而打碎的玻璃用再大的力也不能合在一起，为什么？ 铅块切口很平常，稍用压力就能使两断面多数分子间距达到吸引力作用的距离，从而使两段铅块重新结合在起来。玻璃断面凹凸不平，即运用很大的力也不能使两断面处分子间距接近引力作用的距离，则不能重新接合、为什么用粉笔在黑板上写字,黑板上会留下字迹?由于摩擦，粉笔的一些分子与粉笔间的距离增大到引力不再发生作用。而在摩擦的过程中，它们与黑板间的距离减小到可以发生分子引力作用，因此被黑板吸引，从而在黑板上留下字迹。（设计意图：运用所学学问，说明生活中的常见现象。）提出问题四：既然分子间既存在引力也存在斥力，那么分子力及引力和斥力的大小跟分子间距离有什么关系呢？ (三) 分子力及引力和斥力的大小跟分子间距离的关系？ 学生先看书，再小组探讨，沟通。（设计意图，让学生先看课本，再探讨沟通，并回答问题。运用课件动画模拟分子力的改变趋势，深化理解分子力的改变特点。）设计练习：巩固已学学问。小结：分子动理论的内容：1、物体是有大量分子组成； 2、分子在做永不停息的无规则热运动； 3、分子间存在着相互作用的引力和斥力。4、统计规律：对于单个的分子而言，分子运动方向和速率大小都具有偶然性，但是对于大量的分子却表现出规律性。这种由大量偶然事务的整体表现出来的规律，叫做统计规律。