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2021年度语文教学工作总结范例2021年度语文教学工作总结范文 20_年度语文教学工作总结 今学期我担当初一级七班语文教学.由于教学阅历尚浅.因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化探讨教法，虚心向前辈学习.经过一个学期的努力，获得了许多珍贵的教学阅历.以下是我在本学期的教学状况总结. 教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者.学生是被教的主体.因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要.最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是用心探讨书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受. 一方面，农村的学生听，说的实力相对较弱，授课采纳较深的一般话教学，同学们还不能适应.而用广州话教学，又减弱语文语感教学的功能.另一方面，七班的同学比较活跃，上课气氛主动，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少.因此，讲得太深，没有照看到整体，我备课时也没有留意到这点，因此教学效果不如志向.从今可以看出，了解及分析学生实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有干脆影响.这就是教化学中提到的“备教法的同时要备学生”.这一理论在我的教学实践中得到了验证. 教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法.备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机.”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工.虽然辛苦，但事实证明是值得的. 一堂打算充分的课，会令学生和老师都获益不浅.例如我在讲授安塞腰鼓的时候，这课的主题是“相识和理解安塞腰鼓”，教学难度比较大.假如照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷.为了上好这堂课，我仔细探讨了课文，找出了重点，难点，打算有针对性地讲.为了令教学生动，不沉闷，我还为此打算了大量的教具，授课时就心中有数了.当讲到一半的时候，我拿出打算好的录象带，让学生观摩学习，学生特殊用功，教学效果非常志向.相反，我没有仔细备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，仔细备课对教学非常重要. 备课充分，能调动学生的主动性，上课效果就好.但同时又要有驾驭课堂的实力，因为学生在课堂上的一举一动都会干脆影响课堂教学.因此上课肯定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了.上课内容丰富，现实.教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住学生.所以，老师每天都要有足够的精神，让学生感受到一种自然气氛.这样，授课就事半功倍.回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点.当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果.我以后必需努力克服，探讨方法，实行有利方法解决当中困难. 语文是一门工具学科，对学生而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生宠爱语文，让他们对语文产生爱好.否则学生对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去.为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜爱学习语文.因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作实力，对成果优秀的同学很有好处. 因为语文的特别状况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气.因此，肯定不能忽视.为此，我制定了详细的安排和目标.对这部分同学进行有安排的辅导.我把这批同学分为三个组.第一组是有实力提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；其次组是肯学，但由于实力不强的同学.对这部分同学要适当引导，耐性教育，渐渐提高他们的成果，不能操之过急，且要多激励.只要他们肯努力，成果有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不仔细，基础又不好的同学.对这部分人要进行课余时间个别辅导.因为这部分同学须要一个宁静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习.只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好. 语文是语言.困此，除了课堂效果之外，还须要让学生多读，多讲，多练.为此，在早读时，我坚持下班了解早读状况，发觉问题刚好订正.课后发觉学生作业问题也刚好解决，刚好讲清晰，让学生即时消化.另外，对部分不自觉的同学还实行强硬背诵等方式，提高他们的实力. 经过一个学期的努力，期末考就是一种考验.无论成果凹凸，都体现了我在这学期的教学成果.我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平.因此，无论怎样辛苦，我都会接着努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步. 以上就是我在本学期的教学工作总结.由于阅历颇浅，很多地方存在不足，希望在将来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成果. 20_年度语文教学工作总结 本学期，我适应新时期教学工作的要求，仔细学习新课改精神，从各方面严格要求自己，主动向老老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展.立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼. 一依据教材仔细备课，不但备学生而且备教材备教法 课前打算：备好课. 仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料material，怎样才能教好. 了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施. 考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动. 然后依据每堂课的内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案，每一课都做到“有备而来”.并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集. 二增加上课技能，提高教学质量 组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性.课堂语言简洁明白，课堂语言简洁明白，我努力使讲解力求做到使清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，努力克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担. 同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的感情他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛.加强师生沟通，充分体现学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高.现在学生普遍反映喜爱上语文课，就连以前极厌烦语文的学生都乐于上课了. 三虚心请教其他老师， 在教学上主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作. 四仔细批改作业 布置作业做到精读精练.有针对性，有层次性.为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料material，对各种协助资料material进行筛选，力求每一次练习都起到的效果.同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢. 五做好课后辅导工作，留意分层教学. 在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，做到让优生吃大饱，让差生吃的好.我避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度.对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好.要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情.而是充溢乐趣的.从而自觉的把身心投放到学习中去.这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来.使学习成为他们自我意识力度一部分.在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能.并仔细细致地做好查漏补缺工作.后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加. 20_年度语文教学工作总结20_年度语文教学工作总结 六主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平. 20_年度语文教学工作总结 一成立课改领导小组，抓“管理”. 组长：陈文会 组员：安淑娟 刘冬玉 任 杰 二加强校本培训，抓“学习”. 老师的理念干脆影响着“四环节”教学法的实施，并且制约和影响着学生素养的发展.因此，要落实“四环节”教学法首先从提高老师的内功做起. 一、学理论 1、组织老师深化学习区“四环节”教学法实施方案，组织老师仔细学习探讨，更新观念，探讨新策略，利用新方法组织好课堂教学，在实践中不断提高自身的素养，让老师从阅历型向专业型、科研型转变. 2、组织老师观看优秀老师课堂实录，使先进的教化思想牢牢扎根于每位老师心中，从而更有效地指导自己的教学实践. 3、多方面创建条件为老师供应听课和培训的机会，以获得先进的课改信息，学习先进的教化理论和实践阅历.通过培训，使老师既有理论的探讨，又有实践的观摩，提高老师业务水平. 二、重实践 1、狠抓集体备课，向课堂要质量 1、确立集体备课及管理流程.熟识教材、形成个案中心发言、突出重难集体研讨、形成共案课堂实施、信息反馈教后反思、专业提升. 2、完善集体备课步骤.集体备课每周一次，备课的任务是对下周的教学内容进行研讨，形成共案.由教研组长主持，全部任课老师参与. 第一环节是熟识教材、形成个案.即在上课前一周，教研组长支配老师在仔细钻研教材的基础上，写出高质量的个案. 其次环节是中心发言、突出重难.先由备课老师进行说课，要先说清本单元的整体目标以及本课时的教学目标，然后说清本课内容的重点、难点和要求，最终说清教学过程，说出课堂教学的整体思路和环节，以及教学中如何突出重点、突破难点. 第三环节是集体研讨、形成共案.在主讲人说课的基础上，教研组成员有针对性地探讨,相互补充.主讲人在本组老师充分探讨的基础上,综合集体的看法，对个案进行修订，形成具有群体才智、达成共识的共享教案. 第四环节是课堂实施、信息反馈.即将共案应用于教学实践，让其焕发“生命”活力，但因为每一位老师的人生阅历、教学阅历、特性气质不同，所以提倡老师在大环节不变的前提下，创建性地开展课堂教学，使自己的教学既充溢集体才智，又体现个人风格，实现共性与特性的完备结合. 第五环节是教后反思、专业提升.让老师反思教学行为、促使专业化成长，保持永恒的“生命”魅力. 3、集体备课的监督管理与评估. 学校教育处在每次集体备课前都要组织老师进行签到，并将签到状况与学期末对老师的评估相结合. 经过这样的集体备课，老师对教材的理解更加透彻，教学思路更加清楚，因为每位教研组成员的发言，都会促使老师再次研读文本，重新谛视刚才的教学设计，如同把这节课放在几口不同的锅里“煮”了一遍又一遍.每集体备一次课，都犹如在“煮”课，而每“煮”一次课，老师运用“四环节”教学法的实力便又增加了一分. 2、每周三试验探讨课 多年来，学校始终聘赵宗方老师任语文教学顾问，并定于每周三赵老师来校听课指导.抓住这一契机，教育处定了具体的周三支配，即每周三上午支配两节课请赵老师听课指导，然后进行评课，下午由下周三要讲课的老师给赵老师说课.如此支配下来，不算平常推门听课，每位语文老师一学期至少讲了四节公开课.骨干老师的公开课更多，不管是阅读课还是作文课，不管是读诗评画课还是练字课，经常到上课时会发觉有老师坐在教室后面听随堂课.处在这样的环境中，课课即是公开课，课课都是“磨”课时，想不成长都难. 3、勤写教学反思 “反思三年成名师”.为加快老师成长步伐，要求老师每月至少写不少于_字的教学反思，教育处每月底阅读、反馈，学期末召开教学反思阅历沟通会.三进行“四环节”赛课，助课改. 如同一只贝在孕育珍宝时要经过艰苦的磨砺一般，我们的课堂要更好地落实“四环节”也经过了几番打磨. 1、九月份学校赛课. 九月份，我们以教研组为单位进行了学校赛课活动.各教研组以抽签的形式确定参赛的老师，各赛课老师主动备课，大胆尝试，探究“四环节”教学法在课堂教学中的新突破.本轮赛课，有利于快速转变老师思想，适应新的教改形式，争取人人能赛课，人人会作好课.全体老师都以良好的姿态迎接本学期区乡的赛课，也为落实“四环节”教学法写好了本学期开篇的第一章. 9月16日上午，刘家庄小学与申家岗小学联片教研活动在刘家庄小学合堂教室实行，_区段邵小学的部分老师也参加了此次活动.本次赛课活动支配有三节课，分别是殷瑞枝老师执教的爬山虎的脚，张琳琳老师执教的长相思，万丽娟老师执教的新型玻璃，三节课分别就不同课型以不同方式尝试“四环节”教学法，并取得可喜的突破，受到听课老师的好评，为推动“四环节”教学法实施供应了探讨范例. 2、十月份东风乡赛课. 十月份东风乡实行了赛课活动.为迎接这次赛课，我校全体老师利用周六上午针对“四环节”教学法又一次进行了深化研讨，大家畅所欲言，或谈对某一点的感悟，或谈对某一教学环节的不同设计，或者向老老师请教自己的困惑，往往一个老师的发言就会激起全体老师的深化沟通，一个老师的困惑就会引起全体老师的争相献策.就这样，思想与思想碰撞，才智与才智交融，在沟通中，大家对“四环节”教学法的困惑一点一点释解，相识渐渐深化.随后的抽签赛课时，我校老师所作各科“四环节”探讨课均受到乡教研员和与会老师的好评. 3、十一月份区“四环节”过关课. 十一月份，依据区指示精神，我校制定了详细的过关课支配表，也是我校的又一轮赛课.每周三为语文赛课时间，周四为数学赛课时间，周五为其他学科赛课时间，且人人参加，人人过关.每位老师作课前都要找学校特聘专家说课，作课时由专家和本教研组老师比照评课标准听课打分，作课后评课.凡作课不过关的老师均要重新备课、作课，直到过关为止.此举有力地推动了“四环节”改革. 四成立“在线工作室”，重引领. 名校成就名师，名师促成名校.为加快老师成长步伐，本学期，我校强力推出在线工作室，该工作室加强对骨干老师队伍的管理，促进老师稳步快速成长，实现多出人才，快出人才，保障名师，已实施四环节为主线，以提升骨干老师的教化理论水平、教科研实力、课堂教学水平及现代信息技术的运用实力为突破口，从而全面提升刘小老师的专业素养和实力，促进老师的专业化成长，提高教化教学水平. 目前这个工作室有科学管理模式，工作室成员有详细的探讨任务，有明确的责任和义务，这些也为“四环节”教学法的实施供应了不竭动力. 工作室成员由区名师，区骨干老师，市学科带头人，市骨干老师组成，同时他们也是“四环节”教学法的试验老师.详细名单如下： 殷瑞枝 安淑娟 康莉 刘云霞 郭月霞 万丽娟 刘冬玉 张琳琳 这些同志，师德高尚，教学素养高，接受新生事物实力强，曾经担当过市、区公开课或区年度个人考核工作总结20_、乡老师培训任务，具有较大的发展潜力.详细职责如下： 每学年制定读书安排，每学期读书不少于5本著作，并做好. 20_年度语文教学工作总结工作总结 每学年要依据教学中的热点、焦点、难点等突出问题，进行课题化探讨.做到有安排，有记录，有总结，期末在学科组进行沟通，也可以发表论文. 每月做一次四环节示范课，学校每学期组织一次赛课活动. 每学年要固定指导12名青年老师，做到有安排，有记录，有明确目标. 切实帮助青年老师成长. 每两周在刘小在线工作室博客上发表一篇博文. 一月进行一次主题沟通. 每学期做一次专题报告. 十一月份，在线工作室的老师们围绕“如何让小组合作学习更有效”进行了为期一下午的沟通，就如何分组，何时须要合作沟通，怎样教会学生合作，怎样评价才有效等方面有了新的突破. 五加强常规管理，抓“落实”. 周三下午，我校语文组进行了第一次常规检查，本次常规检查以检查教案和札记为主.检查发觉：各位老师都在专心进行教学，教案有很多独特设计，札记多是自己教学工作中的实际做法和措施，给人许多启发. 11月底，在刘家庄小学的大办公室里，全校语文老师热火朝天的进行了第三次常规检查. 看着一本本字迹秀美的教案，感觉赏心悦目；一篇篇生动真实的札记，看后如云拨雾豁然开朗，收获写在脸上；望着练习册，作业本上的红队钩钩，批改作业的一幕幕又重现于眼前，华蜜与欢乐藏于心间·······虽是检查，却是回顾，又是重视工作，又是共享欢乐的美妙时间， 五教学成果 阳光总在风雨后，经过一学期的努力，语文老师的滴滴汗水最终迎来风雨之后的彩虹.在七位老师的论文荣获市、省一二三等奖，刘冬玉的两篇论文发表在语文探讨与教学上.四年级两名学生作文发表在特性化作文平台上.多名老师在“东风乡小作家四季歌”征文竞赛中被评为优秀辅导老师.