2021学年八年级班主任工作总结.docx

2021学年八年级班主任工作总结 2021学年八年级班主任工作总结 撰写人：_ 日 期：_ 2021学年八年级班主任工作总结 时间如白驹过隙，学年工作早已结束，新的一学年就要起先了。根据学校教学工作的支配，本学年我接手了八三班的班主任工作。八年级是初中_的关键时期，我深知责任重大，不敢有丝毫的怠慢。 回顾这一年来的点点滴滴，可以说累并华蜜欢乐着。现将本学年班主任工作总结如下。一、全面了解每个学生，打下班主任工作的基础。对中途接手班级的班主任来说，前一个班主任给学生留下了刻骨铭心的记忆。他们时常会拿两个班主任做比较，对后一个班主任的工作评头论足。假如我不能尽快、全面了解每个学生，就不能制定出切实可行的、行之有效的班主任工作方法，也就不能完全驾驭班级问题的症结，更无法因材施教，对症下药了。见学生第一面之前，我先后找到马主任、李琳老师、吴健老师、谭龙群老师，具体了解三班学生的状况。去年_月三十一号我是带着微笑和马主任一起走进八三班教室与孩子们见了第一面的。在见面会上，我说了三班学生在七年级发生的一些好玩的事。他们的笑声告知我：心理的戒备正在放下。在之后的日子里，我常常找学生谈心，请教班级任课老师并和学生家长保持亲密的联系。刚接手时让学生接纳和认可我，比严厉要求学生达到我的要求更重要。二、主动调整工作心态，树立坚持下去的决心和志气三班学生在生源质量、家庭教化、成果水同等方面与_届的四班有不小的差距。有人说，三班是次重点班。这是从静态的结果上看的。从动态（范本）的过程上看，我更情愿认为三班是“过渡班”。假如我_，班主任工作跟不上，一个基础再好的三班完全可能在很短时间内变成后进班；反之，假如我仔细投入、运用才智、工作方法得当，三班也是可以进步的。这就是“过渡班”的意义。三班班主任工作没有捷径可走、没有灵丹妙药可用，唯有“坚持”二字。再困难的班级问题往往能用最简洁的解决方案。所以接手工作之后，我主动调整自己的心态，以良好的心态面对现实，以主动的行动变更现实。风物长宜放眼量，坚信付出总有回报。当然学生是困难的社会人，对其一次教化帮助后，我对学生的反复犯错还做了充分的思想打算，不能被反复扰乱了心态，要和学生比决心和志气！ 三、加强班级建设，塑造班级文化一个班级假如长期缺乏班级建设就会一盘散沙，学生没有凝合力，没有_荣誉感，没有进取心，部分学生的坏习惯还会影响四周学生，导致班风、学风不正。我一方面加强班级物质建设。包括教室的布置、桌椅的摆放、黑板报的利用和班级卫生状况等。它不但呈现了班级的精神面貌、影响着学生的心理健康，而且还可以增加班级的凝合力。另一方面加强班级精神建设。班级精神是班级的灵魂所在。为了构建良好的班级精神文化，我从发挥班主任的榜样作用、设立班训、班歌、出班报，以及_学生与人相处、学会做人这几方面入手，共同旺盛班级精神文化。比如要求学生做到的，我必需先做到。看到教室地上有垃圾，我会弯腰捡起，投入垃圾桶中。再比如三班的班歌是_伦的蜗牛，班训是我们是相亲相爱的一家人，我们正在为胜利一起努力！最终加强班级制度建设。在学校、年级领导下，我结合班级实际状况，本着民主、同等、一切为了学生发展的原则与学生一起协商制定各项规章制度，并由全体学生监督实施，这样简单使每个学生信服并自觉遵守。比如制订班级公约、选拔培育班干部、设立班长轮番制度、建立量化考核制度、卫生值日制度和奖惩制度等。经过师生反复斟酌协商，我们将三班的班级文化定位为jin文化。树立了班级文化就是树立了班级内部独特的价值观、共同思想、行为准则。它是班级的灵魂所在，是班级自下而上发展的动力和胜利的关键。四、高举爱的教化的大旗“人之所以成为人，离不开真爱；世界之所以成为世界，依靠于真爱。”教化的真爱，就是把孩子当作真正的人，敬重其人格，满意其须要，引导其发展，而不求私欲之利。我始终告诫自己，当班主任力争做到两点：一是敬重每一个学生，满意学生敬重的须要，承认的须要，情感的须要，努力克服固执己见，偏激的思维方式，敬重学生特性发展，为孩子的成长创建一个开心的心理运动空间；二是善待每一个学生，用真诚的爱心对待每一个孩子。对于优等生，不掩饰他们的缺点，主动引导他们扬长改过，努力使其达到卓越；对于后进生，不卑视他们，擅长发觉他们身上的闪光点，激励他们一步一步自我完善。班会课、班报、黑板报、教室的墙壁等都是爱的教化的主阵地。我喜爱将美妙的情感故事与孩子们沟通，希望多与他们形成情感的共鸣。如母亲节、父亲节的感恩教化等。三班绝大多数学生和我努力的方向是一样的而不是处于对立面。有了良好的情感纽纽带，就能建立良好的师生关系，随后的教化工作就顺当多了。五、民主协商班级目标，共同努力完成它让“过渡班”进步的方法之一是民主协商设置一些小的、阶段性的目标并共同努力完成它，让孩子们养成不断完成任务的习惯，随着一个个简洁任务的完成，_就会处于一种不断进步之中。只要在进步，哪怕进步再小，只要是持续的，积累下来的进步就是惊人的。即使没有进步也要给与确定，因为状况并没有接着恶化下去，这本身就是一种进步。八上的校运动会，我在班会上问学生，你们打算总分拿第几？他们说：保三争二夺一。在师生的共同努力下，最终三班勇夺总分年级第一。孩子们体会了胜利的感觉，增加了学习的自信念。八下的两操竞赛，我又在班会上问学生，你们打算两操竞赛拿第几？他们大声说：数一数二。我说咱们班抽签是第一个出场，其他班级会拿我们做参照物，你们的压力会很大。他们说：不怕！其实，我都想好赛后劝慰学生的话语了。最终孩子们真地夺了第一。当然学生的每一点进步都是缓慢的并随时会有反复，多次的反复。对于这点，我做好了打长久战的心理打算。六、培育班级的领军团队、优势学科在班级绝大多数学生都能达到一些基本要求的基础上，努力挖掘学生的潜能，培育一批班级学习和各项活动的领军人物，是使“过渡班”获得可持续发展的重要步骤。以这些正面的领军人物为核心，用他们的影响力逐步带动周边的同学，形成一些学习小组，无论是学习还是搞活动，都能拉出一支队伍，精彩地完成任务。比如我班李磊和姚诗言就是竞赛学习的榜样。班主任要细心发觉孩子们的特长，培育班级学习上的优势科目、活动中的强势项目，在某些方面先让班级突出起来，获得班级整体的自信念。事实上，学校的各种活动和评比常常可以供应这样的机会，让你的班级在某次活动中特殊专心地打算，从众多班级中脱颖而出，让全部人对你的“过渡班”刮目相看，对增加孩子们的自信念和_凝合力是一种很强有力的推动。班级有了信念，一旦潜能被激发，它的发展空间是巨大的。总之，做一个班主任，必需忍受常人不能忍受的苦痛，不管有多困难都必需坚持。你前面刚刚指责过一个学生，就打算着他一出办公室的门就骂你，下次你还要装着什么都不知道，接着你的教化。你明明知道对他的教化看不到任何效果，还要接着教化他。把这一切都看成是对你耐性的考验，方能修成正果。全部的教化都不行能是无效的，只是它的表现方式不同，有的，要在很远的将来才能体现，而那时，你甚至根本不知道他在哪里了。做班主任其实没有什么技巧，只是多了一点宽容、多了一点耐性、多了一点爱心，但就是比别人多忍受了这么几点，换来的却是海阔天空。 范文仅供参考 感谢阅读