2021年秋新教科版教版五年级上册科学4.1《我们身体》教案.docx

2021年秋新教科版教版五年级上册科学4.1我们身体教案4.1 我们的身体 课程基本信息 课例编号 22 学科 科学 年级 五年级 学期 第一学期 课题 我们的身体 教学人员 姓名 单位 授课老师 指导老师 教学目标 教学目标： （一）科学概念目标 1.知道健康包括身体健康、心理健康等。2.知道影响青少年健康的主要因素有睡眠、饮食、运动、压力等。良好的生活习惯有益于健康。3.知道噪声、雾霾、污水等不良环境对人体健康有害，良好的生存环境有益于健康。（二）科学探究目标 1.能运用适合的方式搜集自己的身体健康数据，形成完整有效的信息。2.能运用分析、比较的方法，依据自己的健康状况及国家学生体质健康标准（2014年修订），对自己的健康状况做出客观、精确的评估。（三）科学看法目标 能对自己的身体状况做出客观真实的评价，并情愿与人沟通。（四）科学、技术、社会与环境 知道人类活动会影响环境，环境的变更又会影响人类的健康与生活。教学重点： （一）让学生通过调查等，知道噪声、雾霾、污水等不良环境对人体健康有害，良好的生存环境有益于健康。（二）明确健康包括身体健康、心理健康和社会适应的良好状态。教学难点： 让学生真心体会到健康生活的重要性，知道影响青少年健康的主要因素有睡眠、饮食、运动、压力等，养成良好的生活习惯。教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 聚焦环节 探究环节 研讨环节 拓展环节 提纲： 1.聚焦：身体健康与哪些因素有关？现在我们身体的健康状况又是怎样的呢？ 2.探究：检测自己的身体状况，思索影响健康的因素。3.研讨：健康生活要留意的问题。4拓展：不良环境造成的损害，健康包括哪些方面的内容？ 1.回顾旧知：利用图片，带学生回顾旧知，引入本单元的学习。2.聚焦问题：我们已经知道人必需吃东西，吸入氧气，才能获得能量，维持生命。身体健康与哪些因素有关？现在我们身体的健康状况又是怎样的呢？ 利用图片吸引学生留意，调动学习记忆，重点突出已学内容中人体系统与健康的联系，在情境中充分挖掘学生的已有认知，聚焦问题，明确本单元学习任务是关注人体健康，了解学生对于健康的认知程度。 1.检测自己的身体状况 自己测量收集数据，对数据进行处理和分析。依据其他同龄人的数据进行分析，在分析中了解自己的身体健康状况，为下一个探讨环节供应实际例子的支持。 2.探讨影响生长发育的因素 此活动利用第一个活动的探讨结果，结合自己的认知发散思维，深化思索。探究一：检测自己的身体状况 （1）测量身高体重，计算数据。（以此次数据为计算依据，仔细记录数据，养成科学严谨的看法。） （2）与标准进行比照，检测自己的身体状况。探究二：探讨影响生长发育的因素 （参考资料：影响青少年生长发育的因素也就是影响其身体健康的因素，包括遗传因素、饮食习惯、睡眠时间、体育熬炼、学习压力以及四周环境等。） 问题：为了健康生长，我们都还须要做哪些努力呢？ 1.结合上一环节的结论，进行沟通研讨。2.老师进行总结、补充。结合上一环节影响因素进行深化思索，提示重点从自己能够身体力行做到事情入手。为后面制定健康安排做铺垫。 1.话题一：不良的环境可能对身体造成哪些损害？ （图片介绍） 2.话题二： 除了身体健康，健康还包括哪些方面？ 话题一在学生回答的基础上，老师利用图片视频进行补充，带给学生直观的感受。话题二老师总结明确健康包括身体健康、心理健康和社会适应的良好状态。让学生知道健康不单单是身体的健康。