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3.1,我和父母,初中政治第一册教案_高中政治难还是历史难第三单元 学会交往3.1 我和父母 （说课稿）一、说教材： 通过对课程标准及教材的分析，我认为思想品德七年级上册（广东教化出版社）是采纳德育的“视野”和“思想方法”，运专心理学的原理、方法和技术而形成的一门独特新奇、富有实效的课程体系。从严格意义上讲，这本教材并不是突出“政治”的课程，而是一门强调学生道德和心理品质形成，为了提高学生心理素养，培育学生健 全人格，以学生的主体活动为中心的心理健康教化活动课程。 第三单元学会交往中的我和父母以学生和问题为中心，关注学生与父母相处中所遇到的种种感受和怀疑，期盼通过同学们相互间的探讨、学习和共享，学会理解、感谢父母，恰当处理好与父母的关系。所以，我们要避开把这节课上成“传统一言堂的思想政治课”、“班会主题活动课”、 “ 实话实说一类的谈话节目”等。 二、说学生：我认为，对学生的分析很重要，我们的教学应当“以学生及其成长过程中的困惑”为中心，我是这样分析学生的：初中阶段，学生们渐渐产生了较明显的逆反心理，易与父母发生误会、冲突，甚至冲突，导致双方关系疏远或惊慌。若不刚好加以妥当的引导和解决，将不利于他们的成长。我们要告知学生，产生逆反心理很正常，一点也不行怕，而且不是全部的逆反心理都是不良的。只是每个人的逆反心理表现得有强弱之分而已。另外，正在进行的新一轮课改强调的是“用教材”，而不是“教教材”，何况我们手头上的这本新教材正是新课程改革的产物，更应当体现这一点。所以，我们还应依据本校学生的实际状况选择适合学生的重点、主题或切入点。以我校为例，从地理位置上看，我校属于罗湖区的“大西北”，暂住生占60%，学生的家庭环境和条件普遍较差，家长的素养也参差不齐，甚至有的家长素养较差，面对这样的学生及其家庭，不能强调太多的沟通方式，终归沟通涉及到双方，而仅仅学生单方面的努力效果确定不志向。于是，我打算依据我校学生的实际状况设计这一课，更多地从 “心存感谢、学会感恩”这个角度，让学生对父母多一份理解和宽容。三、说教学目标：通过指导学生自主探究地活动，帮助学生正确相识父母对自己的关爱和教化，以及可能产生的冲突；帮助学生学会与父母同等沟通，克服逆反心理；更重要的是对父母“心存感谢、学会感恩”。这些目标贴近学生的实际，不仅是亲密亲子关系的须要，也是学生正确理解自身在家庭中的社会角色的须要。详细目标如下：1、认知目标：相识自己、相识父母2、情感目标：产生主动、健康的情感体验与学会适当地表达3、问题解决目标：学会与父母沟通，学会理解、感谢父母四、说教学设想：我始终认为，真正的学生活动不能只是单纯的身体动起来，更重要的是思维活起来，动起来。所以，这一课，我打算实行“诱导式”教学活动过程。通过多种方式、多种手段启发学生感知、领悟，实现学生的自我教化。首先让每个学生回答问题：当你静下心来想父亲和母亲时，你觉得他们是怎么样的人呢？尽量让大多数同学说出自己的想法。他们的可能各种各样，包括主动的、消极的。然后，老师提出主动和消极的、切合深圳学生实际的、典型的想法、案例，让学生思索、分析；供应好的文段和散文录音给学生观赏，展示学生们与各自父母在一起时的欢乐留影经过分析、探讨、观赏和回忆，让学生进行总结，信任会有所领悟。这样每个学生就会在这种亲身的体验中自觉地学会与父母沟通，感受亲情，学会感恩父母。五、说教学过程、设计意图：（一）明镜台：问题：当你静下心来想父亲和母亲时，你觉得他们是怎么样的人呢？仅供学生参考：父亲：肃穆，带点强制，顾家，爱孩子，脾气不太好，很会说大道理。脾气温柔，谦恭温柔。像一个无所不知的万事通。总是当心翼翼，几乎有点神经质的人。做事有原則，面对任何事情，沉稳而不躲避，是个愈挫愈勇的人。理性百分之九十、感性百分之十的男人。很亲善，即使发脾气也都不打人。爱小孩的好爸爸。忠厚、从不会对小孩凶。开明又到处人着想，且有责任心。有一点大男人主义。有一手好厨艺、会做家事的新好男人。脾气冲动的人。而具有传统观念。通达事理的人。想和小孩亲近，却又不愿放下架子。懂得许多大道理，只会叫別人做，自己却常不动手；骂我们家事做太少，而自己几乎沒做过。爱面子又易怒的人。把关切藏在內心的人。外表严厉，令人难以亲近的人，事实上，也的确如此。母亲：沒有理性的人。和善单纯、为人忠厚、有点话多。成长过程中，很少看到她生气。1234下一页