[美术教案-《我们身边线条》] 一年级线条画.docx

美术教案-我们身边线条 一年级线条画篇一：我们身边的线条教学设计 我们身边的线条教学设计 新华区中心路小学徐耀杰 一、设计思想 1、 依据儿童画的发展规律及特点进行美术教学活动； 2、 美术教学活动要符合儿童的心理活动； 3、 用启发式引导学生去发觉、尝试； 4、 为学生的创建活动供应条件。 二、 教材分析： 线条是绘画造型的基本元素，也是作者用来表达感情的要素。由于运动的方向、运用的材料、排列的方式、描绘的速度以及用力的轻重不同，线条会产生很多改变，具有丰富的表现力。 我们身边的线条这节课，旨在引导学生发觉生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活，感受线条丰富的表现力，体验用线作画的趣味性。教材中选择了画家吴冠中先生的春如线这幅画，目的在于引导学生感受线条可以表达人们的情感，线条粗细、浓淡、不同颜色的恰当组织，能给人带来美感。教材中也选取了一些学生活动的图片，以引导学生留意发觉身边的线条，感受这些线条在生活中的作用。 三、学情分析： 一年级的学生由于美术学问的不足，以及感受生活阅历的限制，虽然在生活中，学习中常常见到线条，大多数的学生对线条并不 相识，没有感受过线条的美。线条的曲直、刚柔、粗细，线条组织的疏密等绘画语言，需长期进行磨练和探讨，才能得心应手，获得最佳效果。 四、 教学目标: 1、引导孩子从生活中发觉线条、相识线条、感受线条，培育孩子从生活中表现美、体验美、感受美的实力，提高他们的审美实力。 2、初步培育孩子运用线条进行表现的实力，提高他们的创建性思维实力。 3、培育孩子的视察习惯及酷爱生活酷爱大自然的情感，激发他们对美术活动的爱好。 五、教学重点、难点: 教学重点：发觉生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。 教学难点：运用不同的线条组织有美感的画面。 六、教学方法: 本课运用了讲授法、探讨法、示范法、练习法、师生互动等教学方法，将多媒体教学和交互式电子白板教学进行有效结合。 七、课前打算： 学生工具： 水彩笔、油画棒、 彩色卡纸等。 老师教具：电线、课件 、 学生作品 、老师示范作品、彩带 。 八、教学过程： 1、导入新课： 相识线条的种类 师：大家猜猜我手里拿的是什么？ 生：电线。 师：谁能让这根线条变变样？你能叫出它们的名字吗？点课件出示各种线，师生共同体验用手中的电线变出来的直线、曲线、折线等。 做找线嬉戏并揭题 在我们的生活中线条无处不在，你能找出我们身边有哪些线条吗？学生在教室内找（地板、黑板、桌椅、窗户、服装等），也可以在学具里面找（树叶、玩具等）。 在学生发觉身边的线后美术字揭题我们身边的线条。 2、听音乐舞动彩带感受线条的美感 师：线条不仅能看到，还能听到。听雪之梦、江南seyle，师生依据节奏舞动手中的彩带，感受线条的美。同学们感受到有什么不同吗？不同的节奏让我们舞出了不同动感的线条。 3、看课件观赏大自然中的线条 师：你能找出刚才相识的线条吗？课件显示大自然中的各种线条。 师：看了这些图片，你有什么感受？美 4、学习线的表现方法 观赏画家吴冠中画的春如线，瓷器作品上的线条，线条可以表达人的各种情感，画家吴冠中就用这些好玩的线条表达了对春天的感受。观赏春如线视察画中的线条都有哪些改变？引导学生思 考：这些线为什么好看？ 归纳小结：艺术作品中的线条既要有改变，也要有秩序 ，使人感觉到韵律美。 请几名同学尝试运用电子白板画出各种线条来。（初步相识了几种线） 师：我们能用这些来线条装饰什么物品呢？老师示范裙子的装饰步骤。 学生思索线条可以装饰裙子、帽子、杯子、花朵、太阳、鱼、蝴蝶、蜗牛、星星、月亮等。 （引导学生发觉许多的物品或动物都是可以运用线条来装饰的） 5、观赏学生作品 探讨：这些学生作品哪些线有改变？哪些线守秩序？你喜爱哪一幅？为什么？可以添加一些花纹和小图形吗？ 你打算用线条装饰什么物品呢？请几名学生把自己的想法在电子白板上画出来。老师进行指导。 6、学生创作 你想用线条画一幅什么画呢？尝试用不同的线条，创作一幅用线条来表现的画。 7、展示评价 把学生画好的作品贴在黑板上进行展示。并评价你最喜爱哪一幅作品？说一说为什么？评出一些优秀学生作品进行嘉奖。 6、课外拓展 我们生活中的线条还有许多，只要我们留心视察就会发觉线条的美，请同学们下去之后把自己视察到的内容画下来，同学们之间进行沟通。篇二：一年级美术下册 我们身边的线条 1 人美版 第13课 我们身边的线条 学习领域：造型?表现 课时：一课时 教材分析： 线条是绘画造型的基本元素，也是作者用来表达感情的要素。由于运动的方向、运用的材料、排列的方式、描绘的速度以及用里的轻重不同，线条会产生很多的改变，具有丰富的表现力。古今中外的很多绘画大师为我们创作了大量的线条经典作品。老师要引导学生发觉生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活，感受艺术作品中线条具有丰富的表现力，让学生体验用线条作画的趣味性。 教学内容与目标： 1.显性内容与目标： 通过本节课的学习，引导学生从生活中发觉线条、相识线条、感受线条，培育学生从生活中发觉美、感受美的实力。初步培育学生运用线条进行表现的实力。 2.隐性内容与目标： 培育学生酷爱生活的情感，激发学生对美术活动的爱好。 教学重点与难点： 重点：发觉生活中、艺术作品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。 难点： 线的组织。 学习材料： 彩笔、蜡笔、电线 教学过程： 一、找寻生活中的线条： 1.找找我们身边的线条。 2.说说它们都是什么样的线条？ 3.到黑板上画一画这些线条。 教学意图：培育学生擅长视察身边事物的习惯，养成视察的好习惯。 二、感受艺术作品中的线条： 1.观赏春如线作者：吴冠中 引导学生感受线条可以表达人们的情感，线条粗细、浓淡、不同颜色的恰当组织能带给人美感。 2.观赏小挚友运用线条表现的作品。 教学意图：学会观赏艺术作品中线条的美感，激发学生创作美的欲望。 三、我与线条一起漫游： 1.怎样表现：线条排列既要有秩序、又要有改变，如何体现出秩序和改变？ 2.作业：和你喜爱的线条去漫游，完成一幅漂亮的画。 3.学生作画，老师辅导。 4.观赏作品，谈谈体会。 教学意图：感受创作的乐趣，激发学生学习美术的爱好。 1 篇三：我们身边的线条教案 我们身边的线条 杨家山小学 陈曦 教学目标： 1、从生活中发觉线条、相识线条、感受线条，培育表现美、体验美、感受美的实力，提高审美实力。 2、初步培育运用线条进行表现的实力，提高创建性思维实力。 3、培育视察习惯及酷爱生活、酷爱大自然的情感，激发对美术活动的爱好。 教学重点： 发觉生活中、艺术作品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。 教学难点： 如何组织一幅既有改变又有秩序的线条作品。 学具：硬白纸、彩色工具。 教学过程： 一、导入新课，初步感知线条。 1、导入新课。 师：在上课之前，先请同学们先观赏一个短片，看看其中有哪些事物？学生观赏 师：大家发觉了许多事物，那么他们都是什么组成的？ 生: 线条 师：原来一根小小的线条，可以那样千变万化，揭题。 板书：我们身边的线条 老师板书的同时，请大家打开课本第四课阅读一遍 二、授新课线的美感及表现力 1、线条就像个顽皮的小孩，总在和我们捉迷藏，今日，让我们一起去找一找它，和它交个挚友。 请大家思索一下，在我们生活中，哪儿有线条？（必要时可以借鉴教室的大致物品） 2、同学们说了许多，可真丰富。下面老师也带来了几组图片，想邀请大家一起来玩一个小嬉戏，好不好？ 嬉戏的名字可真刺激，就叫做线条在哪儿？ 打算好了吗？ 看 说说自己看到了哪些线？在哪儿？ 板书：直线、折线、曲线、交叉线等 相识直线、折线、曲线（螺旋线、弧线都是曲线的一种形式），交叉线是各种线经过组合排列，并适时板书。 小结：用线条的特征巩固一次 3、观赏课本中春如线，这飘舞的线条让你想到了什么？ 引导学生观赏吴冠中的作品，体会作品内涵 4、发“现”之旅 找找看：两幅作品中你发觉了什么样的线条？ 引导学生发觉各种各样的线条 小结：大家发觉了许多种，所以我们在创作的时候，线条要丰富，有改变 对比：你更喜爱哪一张？为什么？ 小结：线条要有规律，有秩序 组织漂亮线条的隐私是？线条丰富 有秩序 5、那么现在老师和大家共同来创作一张作品 小结：线条要富于改变，但也要有肯定的秩序，才会更美。 三、布置作业。 1、作业要求：你能用各种线条组成一幅作品吗？ 四、学生作画。 老师巡察辅导。 五、作品评价 展示绘画作品，提出学习和改进看法 六、课外延长 这是什么？细致发觉其实书法也是由什么构成？ 同学们，书法艺术又被称作线条的艺术。这一根小小的线条历尽三千多年，俨然成为中华文化的代表性符号。不仅仅是艺术作品，生活中也有许多的线条艺术，等待着大家去发觉。 各位同学，老师第一次和大家见面，我看看哪一位同学用最端正的看法欢迎我的到来。 一、导入新课，初步感知线条。 1、导入新课。 师：在上课之前，请同学们先观赏一个动感短片，看看其中有哪些事物？学生观赏 师：是的，有花朵、有小鸭、有小喇叭等等，同学们真是火眼金睛，那么他们都是什么组成的？ 生: 线条 师：原来一根小小的线条，可以那般千变万化，揭题我们身边的线条。 板书：我们身边的线条 老师板书的同时，请大家打开课本第四课阅读一下 二、授新课线的美感及表现力。 1、线条就像个顽皮的小孩，总在和我们捉迷藏，今日，让我们一起来一个“发线之旅”， 请大家思索一下，在我们生活中，哪儿有线条？（必要时可以借鉴教室的大致物品） 2、同学们回答可真让我惊讶，有的甚至连斑马线都想到了，可见线条无处不在。下面老师也带来了几组图片，想邀请大家一起来玩一个小嬉戏，好不好？ 3、嬉戏的名字可真刺激，去年湖南电视台有个爸爸带孩子的节目叫什么？ 那么我们的嬉戏就叫做线条去哪儿？ 打算好了吗？ 看课件 4、说说自己看到了哪些线？在哪儿？ 板书：直线、折线、曲线、螺旋线、交叉线等 相识直线、折线、曲线（螺旋线、弧线都是曲线的一种形式），交叉线是各种线经过组合排列、组合，并适时板书。 5、观赏课本中春如线，这飘舞的线条让你想到了什么？ 引导学生观赏吴冠中的作品，体会作品内涵 说的可真好，同学们的精彩让老师着实的体会到了春天的美感 6、好，那么我们接着今日的发“线”之旅 找找看：两幅作品中你发觉了什么样的线条？ 引导学生发觉各种各样的线条 小结：大家发觉了许多种，所以我们在创作的时候，线条要丰富，有改变 对比：你更喜爱哪一张？为什么？ 小结：线条要有规律，有秩序 组织漂亮线条的隐私是？线条丰富 有秩序 6、那么现在老师和大家共同来创作一张作品 小结：线条要富于改变，但也要有肯定的秩序，才会更美。 三、布置作业。 说到这里，想必大家都想跃跃欲试了，那么今日就请大家创作一幅有改变又有秩序的作品吧！ 作业要求：你能用各种线条组成一幅作品吗？ 四、学生作画。 老师巡察辅导。 五、作品评价 展示绘画作品，提出学习和改进看法 六、课外延长 这是什么？细致发觉其实书法也是由什么构成？ 同学们，书法艺术又被称作线条的艺术。这一根小小的线条历尽三千多年，俨然成为中华文化的代表性符号。不仅仅是艺术作品，生活中也有许多的线条艺术，等待着大家去发觉。