《做最好的班主任》读后感范文_做最好的班主任第二辑读后感.docx

做最好的班主任读后感范文_做最好的班主任第二辑读后感做最好的班主任读后感利用闲暇时间拜读了李镇西先生的做最好的班主任这本书，这本书通过一个个鲜活的事例介绍了班主任日常工作的方方面面，这本书写得很实在，读着他的文章，感觉就像是看着一集集李镇西的故事连续剧一样，书中的人物仿佛就在眼前。有的故事感人至深，让我禁不住热泪盈眶。在做最好的班主任这本书中，李镇西老师以一个语文老师的美丽文笔与才华折服了我；以一个班主任的细腻与仔细感动着我！做一名人民老师，多一些书生气，多一些书卷气；多一些书香气；多一些天之浩气；多一些地之灵气。读懂社会，读懂教化，读懂学生，读懂自己。远离浮躁与平凡。做一个阅读者，生命将更加精彩。李镇西先生说：在学生从幼年、童年、少年到青年的成长过程中，我们应当给他们的心田依次播下三粒人生的种子："和善"、"正直"和"机灵".老师要善待学生，才能使学生和善之心渐渐占据主要位置。老师要用自己的人格主动影响学生，让学生成为正直的人。老师要引导学生多学习文化学问，才能使学生成长为有才智的人。在课堂上，假如想与学生沟通对话，没有真爱是实现不了的。李老师对班主任的那份执著，对爱那份坚持让人感动。他把教化事业当成自己的事业，把带给学生一生的华蜜当成一生的追求。他对学生付出的是满腔的爱心。他不仅是学生的老师，更是学生的挚友，而且是知心的挚友。正因为他知学生们的心，他就赢得了教化引导的主动权，同时也赢得了学生对他的敬重。的那份坚持让人感动。在读到李老师对待"优生"和"差生"的做法上，给了我很大的启示：凌飞是一个从不太优秀走向在在特别优秀的典型。他一起先学习就不错，假如在一般班上，老师或许不会太多地给他约束和管教。可是李老师看到的却不只是成果，而是他做人的心态和思想，对集体的感受和奉献。读过之后感慨良多：1、成果优秀的学生不肯定各方面都是优秀的，做为班主任肯定要更看重学生的品德和人格，要引导学生做得才兼备的优秀生。2、要正视优秀生的错误，不要认为犯错是差生的专利，优秀生一犯错老师就觉得不行饶恕，要记着他们也是一般的孩子，不是学生中的圣人。3、对优秀生要高标准、严要求，不能因为成果优秀而一味纵容。但又不能打击主动性，要让学生知道老师对他的期盼和敬重。李老师对"后进学生"所付出的爱是真诚的。他既注意对后进生感情上的倾斜，想方设法唤起他们向上的信念，又讲究有效的方法，引导集体的舆论。在教化"后进学生"的过程中，李老师所实行的方法更是独到，如：写"每日九问",支配当班干部，对手竞争"专心灵赢得心灵"是他教化的精髓，浮躁的心、生硬的看法，恒久也不行能换来心与心真诚的沟通。以后的生活中我会多试着从孩子的角度考虑问题，用"学生的眼光"看待，用"学生的情感"体验，像李老师那样，用真心、爱心、诚意、耐性，换来孩子们纯真的笑容，赢得孩子们的敬重和爱戴。张超威的故事却让我久久忧虑不已，假如我遇到这样的学生，该怎么办？我能有李老师那样的爱心耐性和才智吗？说实话，我的爱心倒是有的，但是没有耐性，面对张超威这样的学生，发火不但没有用反而会把冲突快速升级。假如我不能限制自己的怒气，也就不行能胜利地做好后进生的工作。再有，我自认为教化才智不够。方法只有一个，不断学习不断提高，阅历来自实践，只要我做个有心人，总能在不断的实践中总结出应对各种状况的阅历，而且还要多读书，从教化专家那里学习教化的才智。从他的教学中，感觉最大的是：他不仅仅是在教书，而更多是在育人，教会本事。他多年如一日仔细负责地对待学生，不管优生差生，真不简单。更难能珍贵的是他都能把自己的体会记写下来，传播出去。当时也不是想着要出书什么的，只是一种习惯，一种责任，现在看来却是无价之宝了，是一份上佳的教化记录。在读李老师的书的过程中，我还有一个深刻的感受，那就是李老师对于苏霍姆林斯基的教化名言简直是如数家珍，对陶行知等老一辈教化家的教化理论那也是顺手拈来。我想，李老师之所以能在自己的文章中这样自然地引经据典，娓娓道来，正是他长期阅读、积累的结果。受到书中的启发，我通过网络搜寻了一些有关李镇西其他书籍的资料，读了做最好的老师、爱心与教化，还阅读了李老师的博客与青春同行，下学期打算读一读他写的心灵写诗和做最好的家长等其他书籍。书看完了，我的耳边还时时听到这样的声音：恒久不要对你的学生扬起你的拳头；恒久不要用苛刻的语言对你的学生说话；宁可让学生欺瞒十次，也不要冤枉学生一次；无论你的教化遇到了多么大的困难，都千万不要对学生说"你是不行救药的".最终，摘录几段李镇西教化名言：大家都会说："教化要有爱心".传统意义上的爱心，就是无私的奉献与給予。教化仅仅靠老师的无私奉献就可以了吗？在学习陶行知先生的师爱精神时，李镇西提出了"四心":?奉献之心："不要你的金，不要你的银，只要你的心"?理解之心："我们要懂得儿童"?同等之心："拜小孩为老师"?责任之心："创建出值得自己崇拜的学生"应当说，全部的老师对"奉献之心"都有足够的相识，并付出肯定的努力，但对"理解之心""同等之心"和"责任之心"相识不够，特殊是"拜小孩为老师"和"创建出值得自己崇拜的学生",这是何等博大的胸襟和深厚的睿智。这"四心"给老师的教化观念和教化行为提出了更高的要求。特级名师李镇西的十大教化感悟1.学校不是工厂，学生不是产品；工厂产出标准化的产品，是其生产的胜利；而学校若培育出模式化的"人才",却是教化的失败。2.教化是心灵12下一页