[机械运动] 机械运动的定义.docx

机械运动 机械运动的定义教学目标学问目标1、知道什么是机械运动，什么是参考系，知道运动和静止的相对性2、理解质点的概念，知道质点是用来代替实际物体的有质量的点，是一种志向化的物理模型，知道是否能把探讨对象看作质点要依据探讨的问题确定3、知道时间和时刻的区分与联系4、理解位移的概念，知道位移是表示质点位置改变的物理量，是矢量，能够区分位移和路程实力目标1、培育学生自主学习的实力，训练学生发觉问题，提出问题，解决问题的实力2、培育学生的试验实力，学会运用打点计时器，并会通过分析纸带上的数据得出相应的结论情感目标1、激发学生学习爱好，培育学生良好的意志品质教学建议教材分析本节教材主要有以下一些概念：机械运动，参考系，质点，时刻和时间间隔，位移和路程，重点是质点和位移的概念，难点是位移概念教材在本章起先处列举了大量的实例，给出机械运动的概念，在本节一起先，也是通过生动的实例，给出参考系的概念，接着从探讨对象的角度，学习质点的概念，渗透志向化思维方法；再进一步学习时刻与时间，位移和路程等概念每一小节重点突出，又相互关联，实例显明，配图恰当，便于学生的接受，是进一步学习的基础教法建议本节教材的特点是概念较多，许多学问初中时学过，并且这些学问与生活实际亲密相关，建议让同学自学探讨的方法进行，可让同学提前预习或课上给出时间看书，老师提出一些问题，或让同学看书后提出问题，绽开探讨，达到驾驭学问，提高实力的目的，并结合多媒体资料加深理解和巩固.教学设计示例教学重点：质点和位移的概念教学难点：位移概念的引入与理解主要设计：一、参考系：（一）提出问题，引起思索和探讨1、什么叫机械运动？请举一些实例说明2、描述物体是否运动，先要选定什么？看什么量是否在变更？什么叫参考系？为什么说运动是肯定的，静止是相对的？3、同一运动，假如选取的参考系不同，运动状况一般不同，请举例说明4、选择参考系的原则是什么？（虽然参考系可以随意选取，但事实上总是本着观测便利和使运动的描述尽可能简洁的原则选取）（二）展示多媒体资料，加深理解（穿插在探讨问题之间进行）1、太阳系资料：行星绕太阳运转状况2、银河系资料：星系旋转状况3、电子绕原子核运转状况4、飞机空投物资状况二、质点：（一）提出问题，引起思索和探讨：1、投掷手榴弹时怎样测量投掷距离？把教室的椅子从第五排移到第一排怎样测量椅子移动的距高？汽车绕操场一周怎样测量它经过的距离？以上几种状况用不用考虑这些物体的形态和大小？2、什么叫质点？3、小物体肯定能看成质点吗？大物体肯定不能看成质点吗？请举例说明？4、什么叫轨迹？什么叫直线运动？什么叫曲线运动？（二）展示多媒体资料，加深理解1、火车（200米长）穿山洞（100米长）状况2、地球公转及自转状况（三）总结提高：1、对于什么样的物体才可以看成质点的问题，关键在于对物体的运动状况进行详细分析，在我们探讨的问题中，物体的形态、大小，各部分运动的差异等，假如对我们探讨的问题影响不大，就可以把该物体看成一个质点2、学习质点概念时，要有意识地向学生介绍一种科学抽象的方法，我们抓住问题中物体的主要特征，简化对物体的探讨，把物体看成一个点，这是实际物体的一种志向化模型，是实际物体的一种近似三、时刻和时间间隔提出问题，引起思索和探讨1、“上午8时起先上课”，到“8时45分下课”，这里“8时”和“8时45分”的含义各是什么？“每一节课45分”的含义又是什么？2、“现在是北京时间8点整”中“8点”的含义是什么？3、校百米纪录是10.21s、第2s末、第2s内的含义各是什么？四、位移和路程（一）提出问题引起思索和探讨：1、说“物体由A点移动500米到达B点”，清晰吗？2、如何描述物体位置的改变？3、什么叫位移？为什么说位移是矢量？4、位移和路程有什么区分？它们之间有关系吗？（二）展示多媒体资料，加深理解1、从天津到上海，海、陆、空三种路途抵达状况2、在400米跑道上进行200米跑和400米跑状况探究活动1、请你手托一石子水平匀速前进，突然释放石子，视察石子的运动状况？再请站在路边的人视察石子的运动状况.二者视察到的运动轨迹一样吗？请说明缘由.2、找一份旅客列车时刻表分析一下趟列车全程运行的总时间？各站点的停留时间？相邻两站间的运行时间？