[浅论中提琴教学的几点问题]中提琴和小提琴的区别.docx

浅论中提琴教学的几点问题中提琴和小提琴的区别 中提琴起源于15世纪末至16世纪初，起初做为一种民间乐器崭露头角，以其音色柔软低沉、表情丰富、感染力强与音质圆润折服了一批又一批音乐人才。做为小学学校的中提琴老师，怎样激发学生对中提琴的宠爱、让学生对艺术执着的追求、进而陶冶自己的情操呢？在多年的教学当中，积累了点滴的教学阅历，列举如下。一、 培育学生的艺术情怀，激发自信念学习并不是很困难的，困难的是学习方法和教学的手段。技术上的困难再多，终能克服；假如学习没有主动性，则最终是学无所成，半途而废。我常常对学生说，作为一个精彩的中提琴手、一个优秀的中提琴演奏家，他所获得的荣誉之价值是至高无尚，非金钱所能衡量，这是一个光荣的事业。登台演奏，表演的胜利，就是人生价值的体现。我们学习中提琴，要有种骄傲感，全部的演奏必需全靠一己之力，冰冻三尺非一日之寒，平日里肯定要仔细听课，而最重要的是自己宠爱演奏中提琴这门艺术，勤加练习，如醉如痴，熟能生巧，唯其如此才能够脱颖而出。二、珍视小学生这段时期的珍贵的光阴，打好基础究竟什么是基础呢？众说纷纭莫衷一是。有的人强调练音阶，有的人主见拉空弦，还有的中提琴老师说拉基本练习曲拉得炉火纯青就算是打好基础了，不一而足。我常常给学生们耳提面命，让他们珍惜珍贵的青春年华，切莫空过，肯定要在上小学阶段驾驭好中提琴的操作要领，练好最基本的功夫，培育好自己在中提琴方面的综合素养。任何艺术，少年时代是打基础的最珍贵的时间，一旦错过，追悔莫及。三、抓住小学生的年龄特点，引领其勤学苦练和几位同行交谈过后，发觉替学生写指法弓法已经成为中提琴教学中的惯例，这当然有老师自己的理由，这样的教学，便于学生驾驭正确的弓法指法，一些在技术方面的困难会得到克服，在音乐表达方面得以完善。可是老师们也发觉，替学生写指法弓法，这种状况下培育的学生惰性很大，他们自己不会解决问题，事实上学生也根本不往深里去探讨，所以，应当让学生自己去尝试，有了差错，老师再帮助改正，这样的教学意义深远。四、中提琴的教学方法要独具匠心中提琴就像是放大了一号的小提琴，所以历来有些人不重视中提琴，中提琴作品特别之少，因此中提琴演奏家相对也较少，就算是举世瞩目、特性昭然的贝多芬，亦仅仅是将中提琴限制在从属声部。中提琴接近小提琴，但是不等于，演奏技巧在弓法方面要求很高。关于中提琴演奏方面的指导书籍很少，即便有，也都是从大提琴曲或者小提琴曲里面摘编而成。书的质量多数比较粗糙，也就是适合业余拉弹所用，老师对这些参考资料要细致地辨别，不能盲目的举荐给学生们。在教学中不能凭一家之言，有的老师说演奏中提琴必需紧靠马子，他的理由是这样声音效果洪亮；有的老师则不以为然，认为拉在在指板上才能演奏出独特的效果等等，不一而足；在演奏中，要凭借阅历，凭借感觉，必需合乎实际。说得演奏的技术，涉及到许多方面，比如说运弓的技巧，比如说发音的娴熟程度。单是运弓就有许多讲究，比如速度、敏捷性、力度；发音好一样须要多方面的协作。教学方面必需留意到学生多方面的潜质，力求使之均衡发展，全面提高，有所突破。对于长时期停滞在肯定水平的学生，必需找到其根源，对症下药，促其成长。五、对教学深研穷摩教学多年，对中提琴的演奏、教学经过多数次的深摩穷研，深感唯有艺术的、科学的教学，才能高效教学。当然，这远非一朝一夕之功可得，并且需在教学中反复实践、不断改善，须要和同行之间开诚布公，仔细探讨，细致沟通共同探讨。也只有这样依靠集体的力气，取长补短，才能够对教学有所裨益，才能够让学生们艺术水平有所提高。六、帮助学生选择合适的乐器工欲善其事，必先利其器。在上课的时候，我发觉有的学生带来的中提琴根本就没发演奏，只是徒具乐器的外表，灵敏度不佳，发出来的声音难以忍受，一点儿都不好用，这就给学习造成了肯定的阻碍。我们还要懂得调整乐器、修理乐器，学生们不懂得这些，我们老师就是要懂得，必需要懂得，这是作为音乐老师最至少的音乐素养。好的乐器必定音质纯正，对演奏心理也有良好的影响。但是所谓好的，并不是说花高价钱买来的，我们老师有责任帮助学生选择合适的乐器。在实际教学过程当中，我发觉许多学生的乐器不合乎要求，和他们演奏的曲目不匹配，鉴于一些学生的家庭并不富有，并不能要求学生买珍贵的中提琴，但是买到合适的中提琴却是可以做到。所谓合适，不肯定花很大的价钱，这就须要老师帮助去选择、或者去指导购买。在购买的过程中，我告知学生们要留意检查中提琴的音柱的位置，马子的状况，指板的凹凸等等，争取做到装协作适，没有大的毛病，演奏起来能够到达最佳的运用状态。七、要求学生独奏、合奏皆能胜任独奏是最根本的水平体现，合奏说明一个人的合作素养。老师要给学生加强这两方面的训练，让他们认清独奏和合作的关系，因为专业人才将来必定要到乐队参与工作。独奏擅长了，就加强合奏方面的练习，合奏实力要求眼、耳、意全副武装，统一听从指挥，不能出一点差错，这要求从一起先练习中提琴的时候就必需训练有素，既机械又敏捷。综上所述，中提琴的教学方法并不难，关键是要做到针对学生的年龄特点，驾驭娴熟的教学学问，仔细钻研，虚心请教同行，俾教学效果日益良好、更上层楼。参考文献1中小学中提琴教学面面观明哲著