四年级下册数学教案-4.2《三角形分类》︳西师大版.docx

四年级下册数学教案-4.2三角形分类西师大版三角形的分类教学设计 (西师版四年级下册) 教学内容：西师版四年级数学下册第四单元，课本第40页例1及练习十一：1-4题。教学目标： 学问与技能：1、通过操作与沟通，相识锐角三角形、直角三角形和钝角三角形的特征。在学习活动中培育学生视察比较、推断推理实力和空间观念。让学生体验学习探讨活动的乐趣。过程与方法：让学生通过视察比较、操作沟通等活动探究新知。  重难点、关键： 1、重点：能按三角形内角的不同对三角形进行分类，体会每一类三角形的特点。 2、难点：理解并把握各类三角形的特征。 3、关键：把学生的自主探究和老师的指导结合起来。在学生尝试分类的基础上，老师适时地给出科学的分类结果，并进一步指导学生探讨各类三角形的特征和它们相互的联系。教具打算：课件 教学过程： 一、复习导入 1、复习：我们学过三角形，你能说说什么叫做三角形吗？ 三角形有哪些特点？ 我们学过哪几种角 2、谈话导入：我们已经相识了三角形，又知道了角的分类，那么三角形又该怎么分类呢？今日我们就来探讨这个问题。（课件出示学习目标，学生齐读，老师板书课题：三角形的分类。） 二、探究新知 教学例1：按三角形内角的大小对三角形分类 1、小组活动：以小组为单位，找出40页例1中各三角形有几个锐角，直角，钝角，并按要求填写下表。（提示学生：可以用三角板的直角去比一比三角形的每一个角。） 图号 （1） (2) (3) (4) (5) 锐角个数  3 2 3 2 3 直角个数 0 1 0 0 0 钝角个数 0 0 0 1 0 2、汇报沟通：学生填完后，全班共同核对。你们有什么发觉？指名汇报，学生可能发觉： 三角形（1）、（3）、（5）的3个内角都是锐角； 三角形（2）有1个直角，2个锐角； 三角形（4）有1个钝角，2个锐角。   3、小组探讨：这些三角形可以分为几类，你能给他们起一个合适的名字吗？    4、汇报沟通：（1）（学生回答）三个角都是锐角的三角形，我们把它叫做-锐角三角形；有一个角是直角的三角形，我们把它叫做-直角三角形；有一个角是钝角的三角形，我们就把它叫做-钝角三角形。（边讲解边演示，让学生更直观相识这三类三角形）。   （2）说一说：让我们再练习说一说，什么叫锐角三角形？什么是直角三角形？什么叫钝角三角形？老师完成板书。  （3）相识三类三角形的关系（用手势填一填） 师：请同学们细致视察，锐角三角形里有几个锐角（3个）？直角三角形有几个锐角（2个）？钝角三角形有几个锐角（2个） 提问：所以一个三角形至少有几个锐角？最多有几个锐角？ （4）想一想：在一个三角形中可能有两个直角或钝角吗？（结合学生的回答课件演示）。（5）小结：假如我们把全部三角形作为一个整体，上面的每种三角形作为这个整体的一部分，可以用这个图（课件）表示它们之间的关系。                          三、巩固练习 1、围一围：请几个学生在钉子板上分别围出一个锐角三角形、直角三角形和钝角三角形，其余同学仔细视察，并叙述每类三角形的特点。2、猜一猜（课件）：它们分别是什么三角形，并说明理由。学生沟通回答后再用课件展示。    3、填一填（课件）：视察下面的三角形，并把它们的序号填入相应的圈内。     4、算一算再推断（课件：一个三角形两个内角的度数分别如下，这个三角形是什么三角形？      5、推断（课件)：用手势符号表示。     6、数一数（课件）：下面图形中一共有多少个三角形？锐角三角形、直角三角形、钝角三角形各有多少个？学生沟通回答后再用课件展示。（可以结合角个数的数法说明三角形个数的数法。）  7、课堂练习：练习十一：1-4题。四、归纳总结  今日这节课同学们通过动手操作，小组合作，共同探讨了三角形的分类。我们来一起说说怎样对三角形按角进行分类？（师生一起回忆叙述。）三角形除了可以按内角分类外，还可以安边的状况分类，这是我们下一节课将要探讨的内容。  板书设计:  三角形的分类              （按内角分类 ）   锐角三角形 （3个锐角）       直角三角形 （1个直角）        钝角三角形 （1个钝角）