最新苏教版八年级生物【下】教案全集【82页】.doc

第20章 第一节 源远流长的发酵技术知识目标：1 、尝试利用发酵技术制作食品。 2 、举例说出发酵技术在生活中的应用。 能力目标： 1 、培养学生探究性学生的能力，从实践中获得知识，收集资料。 2 、培养学生的观察、记录、合作、表达交流能力。 情感目标：培养实事求是科学态度，关注与生物学有关的社会问题。 教学重点： 1 、尝试利用发酵技术制作食品。 2 、尝试说出发酵技术在生活中的应用。 教学难点： 1 、认识发酵现象是由微生物引起的，说出发酵技术应用。 2 、发酵过程的控制（环境因素对产品的影响） 教学方法：实验法，探究法相结合。 教学过程： 一、引入新课：随着生活水平的日益提高，酸奶已经成为一种深受欢迎的饮料，酸奶不仅酸甜可口，而且具有丰富的营养价值，利用什么原理制作酸奶，是我们本节课研究的内容。 二、讲授新课：   发酵与食品生产 实验：酿制酒酿 目的：尝试应用发酵技术酿制酒酿。 器材：蒸熟的糯米、酒曲、广口瓶、显微镜、载玻片、盖玻片、吸水纸、碘液等。 步骤： 1 、学生 6 人一组，讨论有关实验的各种问题。 2 、用冷开水冲洗蒸熟的糯米。将酒曲碾碎，均匀的搅拌在糯米中，装入广口瓶。 3 、酿制酒酿的适宜温度为 25 30 ，应采用各种方法保持适宜的温度。 4 、两天后，取出酿制好的酒酿液体少许，制作临时玻片标本，使用显微镜观察在酿制酒酿中发挥作用的微生物。品尝自制的酒酿。 讨论：在酿制酒酿的过程中，为什么要保持相对稳定的温度 （二）发酵技术与我们日常生活息息相关   阅读教材明确发酵技术概念。   观察图 20 1 、部分发酵产品，并结合实际，举例说明发酵技术与我们的日常生活息息相关。 三、探究：你见过泡菜坛吗？制泡菜的原理就是利用乳酸使蔬菜中的有机物生成乳酸。泡菜坛既要加盖，还要用一圈水封口，你能悟出其中的道理吗？ 四、小结 五、课外探究：制作酸奶第20章 第二节 食品保存知识目标：1 、说明食物腐败的原因。 2 、尝试食物保存的一般方法。 能力目标：1 、培养学生探究性学习的能力，从实践中获得知识，收集资料。 2 、培养学生观察、记录、合作、表达、交流的能力。 情感目标：1 、激发学生的学习兴趣。 2 、培养学生实事求是的科学态度，关注与生物学有关的社会问题。 教学重点： 1 、说明食物腐败的原因。 2 、运用适当的方法保存食物。 教学难点：说明食品腐败的原因是微生物作用的结果。 教学方法：讨论调查法相结合。 教学过程：   引入新课 远古社会的人们每天都三餐不济，随着社会进步和经济发展人类不仅吃的饱了，而且还有了剩余，这样人们就得面临一个问题，如何将剩余的食物保存好？   讲授新课   探究：食品保鲜的原理 目的：说明微生物是食品腐败的主要原因。 器材：澄清的肉汤或新鲜的食品等、酒精灯、试管烧杯等 步骤： 1 、学生 4 人一组，围绕食品保鲜提出问题，做出相的假设。 2 、讨论和设计食品保鲜的方案，按设计方案进行实验 3 、汇总和分析各组的实验数据，展示本组的探究成果得出相应的结论。 讨论：食品保鲜的基本原理是什么？ （二）保鲜方法在日常生活中应用。 调查：常用的食品保鲜方法。 目的：调查日常生活中常用的食品保鲜方法。 步骤： 1 、学生 4 人一组，分别搜集超市或食品商店中常用食品的包装袋（盒） 2 、根据自己的生活经验和食品包装上的信息，讨论和归纳的日常生活中的食品保鲜方法 3 、讨论：食品保鲜的方法与人体健康的关系。 三、小结 四、课后探究：收获大量的蔬菜时，要采用储藏或加工成食品的方法来保存它们。探究当地一种蔬菜的储藏方法。第21章 第一节 现代生物技术的应用时间2007年3月17日课型新授主备人课题第21章 第一节 现代生物技术的应用教 学 目 标知识与能力举例说出转基因技术的应用举例说出克隆技术的应用关注转基因技术、克隆技术对人类的影响情感态度与价值 观通过对分组讨论学习，培养学生的合作学习能力。通过对事例的分析和举例，培养学生的观察和分析能力重点举例说出转基因技术、克隆技术的应用关注转基因技术、克隆技术对人类的影响难点基因工程和转基因技术、细胞工程和克隆技术板书设计教学环节教 学 活 动新课导入知识要点汇总基因工程、细胞工程的概念；转基因技术：外源基因直接导入动植物体或它们的受精卵内，并能在细胞中发挥作用的技术；转基因动植物的研究进展迅速；已经成功培育出许多抗虫抗病的作物新品种；我国科学家也成功地获得了转基因黄瓜、烟草、番茄、油菜等多种新品种；克隆就是不经过受精过程而获得新个体的方法；可以利用动物身上的一个细胞生产出与这一动物几乎相同的生命体；利用人体细胞克隆组织或器官，这不仅可能消除人体器官移植中的排异反应，而且还可能解决可供移植的人体器官严重缺乏的难题。学习新课教师提出问题：基因工程和转基因技术、细胞工程和克隆技术的应用如何？对人类的影响有何影响？2、学生分组合作学习，阅读、讨论、交流。3、教师进行学习指导、关键点拨。关键点拨基因工程基因重组；将苏云金杆菌体内的毒素合成的基因成功转入烟草中，烟草具有良好的抗虫作用；3、克隆技术的特点：不经过受精过程；可以得到几乎相同的生命体。知识运用1、基因工程是按照人的意愿，运用_，对生物的基因组成进行_的改造。基因工程已经被广泛地应用于农业、医药等方面。2、_可以直接导入动植物体或它们的_，并能在细胞中发挥作用。这种技术称为_，被导入外源基因的动植物称为_。3、下列生物均是在现代生物技术作用下形成的，其中利用的技术与其他不同的是 （）A.巨型小鼠 B.抗虫烟草 C.抗虫棉D. 多利羊 课堂小结指导学生小结：1、基因工程和转基因技术2、细胞工程和克隆技术3、转基因技术、克隆技术对人类的影响自我评价指导学生完成课本中的自我评价练习教学后记第21章 第二节关注生物技术教学目标： 1 、知识目标：举例说出生物技术在工业、农业、环境保护、医药等领域的作用。 2 、过程与方法：通过生物技术在多方领域应用的事例，引导学生关注生物技术的安全性和社会伦理问题。 3 、情感态度与价值观：增强实事求是的科学态度，用科的方法来辩证地看待生物技术。 教学重点：生物技术在工业、农业、环境保护、医药等多方领域的作用。 教学难点：对生物技术的安全性和社会伦理问题。 课时： 1 课时 课前准备：通过网络查询和生活中的调查搜集与本课相关的资料。 教学过程： （一）教师导入：我们所学的各门学科中与日常生活有密切关系的学科是哪科？举例说明。 学生：生物学科 学生：衣食住行等等（学生可以扩展着回答）。 教师：由于人们生活中少不了生物方面的知识，在实际生活中也面临着许多问题，例如净化废水废气，药物提取等方面的问题，促使人们更进一步的探讨研究利用生物技术来解决这方面的问题，甚至更多方面的问题。同学们如果想了解有关生物技术方面的具体问题请一起走进教材，阅读教材。 （二）新课内容： 学生活动： 1 、小组自学讨论并将讨论结果归类列表： 1 ）生物技术和日常生活的关系。 根据教材实例和自己搜集的资料（包括图片、文字）以列表等形式将其归类，并后缀详细说明。（在小组内每个成员都担当讲解其中一方面的实例，每个成员讲解完都由其他成员进行评价，并提出建议和意见） 例如：农业方面的应用：无子西瓜、转基因番茄 等。 工业方面的应用：净化工厂废水、废气、废渣 等。 医药方面的应用：人干扰素、乙肝疫苗、器官移植 等 环保方面的应用：花草树木的新品种的研制等 2 ）生物技术的安全性和社会伦理问题 将教材及所搜集的有关生物技术引发的问题的事例（包括图片、文字）归为两类，后缀详细说明。 （每几个成员担任讲解一个内容，然后进行评价） 2 、全班各小组通过汇报员（小组讲解和评价选出汇报员）汇报小组讨论归纳情况，同时将所归纳的列表展示给同学们。 （三）拓展知识： 各小组同学可以勇跃的提出有关生物技术方面的问题和一些大胆的设想。 对所提出的问题和设想进行展开的讨论（无论是否有结果，都可起到了拓展学生思维的目的） （四）教学反思： 本节课是同学们根据教材内容，通过多方搜集资料，加强对生物技术在多方领域的作用的理解。 通过自行搜集调查整理相关资料，培养学生搜集信息和接收信息的能力，同时也锻炼学生操作计算机的能力。 通过小组讨论归纳、全班汇报等形式培养了学生表达交流的能力。 最后给学生一个拓展思维的空间，让学生发挥自己的想象力，大胆地提出设想。并认真的组织学生讨论同学们所提出的设想。 设计的整体思路是：从生活中的知识（搜集调查）教材知识（自学讨论）生活中知识（大胆应用知识方面的设想） 第22章 第一节 生物的分类一、教材内容分析 1 、   内容分析 在浩瀚的宇宙中，地球经过漫长的演化孕育了生命，从冰封的北极雪原到炎热的赤道，从喜马拉雅山之巅到大西洋的深层海底，地球上到处充满着生命，展示着生物世界的丰富多彩。可是至少 400 万种的生物，如果不将它们加以分类，人类就无法研究它们并加以利用，所以说本节课很关键，只有采用多种手段让学生了解生物分类的依据及比较抽象的分类等级，才能为以后了解各种生物的特点打下坚定基础。 2 、     重点 列举生物分类的依据 举例说出生物分类的等级 3 、   本节内容的地位 本节内容是七年级上第一章第一节的升化，又是本章后三节内容学习的基础，并且为后面有关生物多样性的保护以及生物的进化等章节的学习埋下伏笔。 二、学生情况分析 1 、   学生现有的认识水平和已有的经验 对于初二的学生来说，她们对于生物的基础知识和基本技能己有了一定的掌握，并且学生在七年级上学期时就浅显的接触了生物的分类例子，又因学生对生活实际中商店中的东西分类摆放情况很了解，这对学生接受本节课内容打下了坚定的基础。 2 、   难点及其分析 学生在生活中常看到和接触到不少动物，但生物分类的等级是将各级生物在整个生物界加以“定位”的关键，也是判断各种生物相互亲缘关系远近的依据，特别是最小的分类单位，它是最基本的分类单位，只有了解它的特点才能更好的了解其它分类单位，而它的概念却很抽象，所以把“种的定义”作为难点，并通过观看短片，小游戏拼图和讨论方式来抓住种的基本特征，尽而引出种的概念。 3 、       教学目标 知识目标 掌握生物分类的必要性、生物分类概念及依据。 尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类；列举生物的主要类群。 能力目标 培养学生的观察、思考、比较、分析判断能力。 培养学生逆向思维的能力。 通过探究生物分类方法、分类活动，培养学生严谨的学习态度和解决实际问题的能力。 通过小组讨论合作，培养学生团结协作能力，发现问题和解决问题的能力，掌握分类技能。 通过分类活动，培养学生发散思维能力，增强学习自信心。 情感目标 通过尝试对生物进行分类的活动，使学生进一步了解生物的多样性，增强保护生物的多样性、保护环境的意识，激发同学们保护大自然、珍爱生命的情怀。 通过观察图片，影片欣赏，使同学们在欣赏自然界里形形色色的生物同时，受到美育教育，从而陶冶同学们的情操。 四、 策略方法 在教师的启发引导下，利用多媒体课件辅助教学。以学生实践活动为基础，侧重 “ 自学加游戏 ” 的自主探究式学习为主。 教师：主要用到 实物展示法、激情激励法、启发式教学法、直观教学法。 学生：主要用到 观察法、比较法、资料收集、调查法、讨论交流法、合作学习、组间互动。 五、教学资源准备 1   商店里的一些东西 2   多媒体 3   图片 六、教学流程 由小游戏引出课题 竞赛引出分类据 由植物排列引出分类等级 由拼图引出种的概念         导入       小游戏 1 、   出示实物：笔、本子、苹果、桔子、肉、蔬菜等 2 、   让学生当超市服务员：如何摆放这些东西。 3 、   引导学生说出摆放的原因及这样摆设的好处。 4 、   总结引出课题     做游戏   介绍好处及分类原因         新课         生物分类依据 1 、   出示图片 2 、   组织学生做游戏，看哪组同学把图片上各组的生物分类分得准，并说出分类的依据 3 、   评价 4 、   引导学生总结出生物分类的依据，并看书找出生物分类的依据和自己的对比。 5 、   出示图片（ 221 ）图，判断图中分类依据是什么。 看图片 小组活动     汇报结果 互评 总结分类依据 和书中的概念对比 断别分类的依据     竞赛 进入植物王国 1 、   引导学生以小组形式对植物进行分类，看哪组分的类型多，并说出依据 2 、   评价活动情况 小组活动 汇报 互评   生物分类等级 1 、   引导学生把四类植物按从低等到高等的顺序排列 2 、   引出生物分类等级 3 、   引导学生看图 222 4 、   放短片，让学生以抢答的方式记下短片中的动物 5 、   引导学生把老师给的牛马羊三种动物根据图示 222 画出示意图 6 、   组织学生讨论： 三者之间的亲缘关系 三者之间有什么共同特征 7 、引导学生归纳种的概念及种的特点 排列顺序       观看 抢答   画示意图   讨论 汇报   总结种的特征 练习 拓展 引导学生完成人和黑猩猩分类等级的示意图 收集资料 完成示意图 第22章 第二节 五彩缤纷的植物世界一、教材内容分析 1 、   内容分析 绿色植物是生物圈中作用最大的生物之一。已知的绿色植物有 30 多万种，与生物圈中其他生物包括人类的生存和发展关系极为密切。本节课扼要介绍绿色植物的类群、形态、生理和分布。让学生了解生物圈中有哪些绿色植物，它们的主要特征是什么，生活环境是怎样的，与人类有什么样关系，然后以绿色植物中最高等，与人类生、生活关系最密切的被子植物为例，介绍被子植物的一生，最后介绍绿色植物在生物圈中的主要作用及一些珍稀植物，让学生了解植物世界的多彩的同时还要关注植物 ，不要破坏生态平衡。 2 、   重点 植物的主要类群及其特征 举例说出植物 与人类生活的关系 3 、   节内容的地位和作用 本节内容是第一节生物的分类的具体表现，也是七年级上第一章第一节内容的扩展，并且为后面有关生物多样性的保护以及生物的进化等到章节的学习埋下伏笔。 二、学生情况分析 1 、   学生现有的认识水平和已有的经验 初二学生学习生物已经有一年多的时间，已经掌握了一定的生物学知识基础。他们思维活跃，敢于质疑和讨论，对于生物学这门课充满兴趣。但是，一方面学生们已有的生物学知识，并不是按照分类系统来学习的，而是以生物与生物圈的关系为主线学习的；另一方面对七年级上册书中涉及到的部分内容，学生已经出现了一定的遗忘。这些都会导致学生学习难度加大。 本界初二学生，由初一开始已经形成了良好的课堂讨论探究意识，课堂讨论气氛比较活跃。所以运用讨论式教学可以顺利完成节课内容。 2 、   难点及其分析 植物世界中的植物丰富而又复杂，只有掌握住它们的特点才能区分它们。所以把“各类植物的特点”作为本节的难点。并通过实验、讨论、观察的方法总结出各类型植物的特点。来分散难点。 三教学目标 说出植物的主要类群及其特征 培养学生关注植物，了解人和自然的和谐发展 通过图片让学生学会归纳，收集资料的习惯 四、教学策略 1 、   通过图片让学生分清植物的类群 2 、   通过讨论让学生了解各类群植物的特征 3 、   通过动手实验让学生会区分裸子植物和被子植物 4 、   通过讨论进行思想教育 五、教学法资源准备 多媒体、图片、种子、刀等 六、教学法流程 由图片引出四类植物 了解四类植物的特点 了解植物与人类的关系 七、教学设计 第一课时步骤 内容 教师活动 学生活动 导入 四种植物 1 、   出示图片，让学生说出图片上的植物名称 2 、   让学生把图片中的四种植物按低等到高等的顺序排列 3 、   引导学生举出其它植物及作用 4 、   总结，引出课题 观看   排列   举例   新课 藻类植物 1 、   出示已变蓝的一杯水 2 、   让学生猜测水变蓝的原因 3 、   组织学生作实验 4 、   引导学归纳出特点 5 、   出示图片，让学生区分单。多细胞的藻类植物。 6 、   组织学生讨论：它的作用及危害 猜测   实验 归纳 汇报   讨论   苔藓植物和蕨类植物 1 、   说古诗“苔痕上阶绿，草色入帘青” 2 、   组织学生小组为单位，合作探究这两种植物的特征 3 、   评价 4 、   出示图片让学生区分这两种植物 合作探究 汇报 互评   辨别   三类植物的异同 1 、   引导学生绘表格，找出三类植物的异同 2 、   评价 绘表格 评价 第二课时  课题第22章 第二节 五彩缤纷的植物世界种子植物教 学 目 标知识与能力说出种子植物的主要类群及其特征举例说出种子植物与人类生活的关系情感态度与价值 观通过对分组讨论学习，培养学生的合作学习能力。通过对事例的分析和举例，培养学生的观察和分析能力重点说出种子植物的主要类群及其特征举例说出种子植物与人类生活的关系难点说出植物主要类群的特征及其对环境的适应说出种子植物与其它植物之间的关系板书设计 第三课时  植物与人类生活的关系 1 、   出示图片 2 、   组织学生讨论：植物与人类生活有什么关系 3 、   进行教育 小组讨论   汇报   关注我国的珍稀植物 1 、   观察图片2 、   让学生了解一些珍稀植物 3 、   介绍这些植物的情况 4 、   组织学生讨论：如何保护这些植物 5 、   对学生进行教育 认识植物     讨论 总结   本课内容 谈收获 教学环节教 学 活 动设计意图新课导入知识要点汇总种子植物包括裸子植物和被子植物；裸子植物的种子裸露，没有果皮包被。多为木本植物，根、茎、叶都很发达，生殖过程不需要水，适于生活在各种环境中。被子植物是常见的绿色开花植物。被子植物一般都具有根、茎、叶、花、果实和种子，种子外面有果皮包被形成果实，生殖过程不需要水。被子植物适于生活在各种环境中。适应环境的结构：生活在陆地上的被子植物一般根系发达，以吸收更多的水和无机盐；生活在水域中的被子植物体内通常有气道，以运输氧气，满足生命活动的需要。被子植物在现存的植物中占有绝对优势。学习新课教师提出问题：种子植物的分类？裸子植物和被子植物的特点？水生、陆生植物适应环境的结构特点？ 2、学生分组合作学习，阅读、讨论、交流。3、教师进行学习指导、关键点拨。关键点拨裸子植物和被子植物的主要区别在于种子的裸露与否；区别简单的裸子植物和被子植物；知识运用裸子植物的主要特征是_ _，例如_。2、番茄的种子外面由_包被形成_。3、水生植物具有_结构，起_功能，来适应水生生活。4、生殖过程不需要水的植物是（ ）A地钱 B石松 C海带 D银杏5、能够产生种子的植物是（ ）A裸子植物 B被子植物C裸子植物和被子植物 D所有植物 课堂小结指导学生小结：1、种子植物的分类；2、裸子植物和被子植物的特点；3、水生、陆生植物适应环境的结构特点自我评价指导学生完成课本中的自我评价练习教学过程内容教师活动学生活动导入种子植物、被子植物裸子植物藻类植物苔藓植物蕨类植物植物与人类生活的关系关注我国珍稀植物述：上节课我们学习了生物的分类，今天就让我们一起走进五彩缤纷的植物世界述：在初一的时候，我们曾经学习过有关绿色开花植物的知识，现在我们一起来回顾一下问：绿色开花植物又被称为被子植物，顾名思义，这一类植物的种子外面有果皮包被着。大家还记得被子植物有哪六大器官吗？ 述：这是被子植物的第一个特征：具有根、茎、叶、花、果实、种子，种子外有果皮包被。种子是由胚珠发育而来，所以被子植物的胚珠外有珠被。问：在上学期我们讲植物有性生殖时曾经提到过，被子植物的受精方式很特殊，称为什么？ 述：而且这个过程不需要水特征二：受精过程不需要水，受精方式为双受精述：第三个特征，被子植物体内多数具有导管述：被子植物可以适应各种复杂的环境，根据生存环境不同，结构上也会有些差异问：水生和陆生的被子植物分别有什么特征？ 回答 述：被子植物是植物界进化程度最高的一个类群，常见的植物多为被子植物（举例，图片）述：和被子植物相对应，还有一类植物也有种子，但种子是裸露的，没有果皮包被，这类植物被称为裸子植物述：由于种子裸露，所以裸子植物的胚珠外没有珠破述：裸子植物的第二个特征：根茎叶发达，生殖过程不需要水，适于生活在各种环境（图片，举例）述：裸子植物和被子植物合称为种子植物述：种子植物是植物界一类比较高等的植物，在植物界还有三类其他的类群：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物。述：下面我们就一起来学习一上这三类植物，首先来看藻类植物问：提起藻类植物，大家最熟悉是什么？述：海带和紫菜是常见的食用藻类，而且是多细胞藻类。水绵述：还有一些藻类植物只有一个细胞构成，称为单细胞藻类，比如衣藻、小球藻等问：藻类植物的结构是简单还是复杂？ 问：有没有根、茎、叶的分化？ 述：这是藻类植物的第一个特征：有单细胞和多细胞的，结构较简单，没有根、茎、叶的分化述：因为是植物，所以细胞中含有叶绿素，可进行充合作用。问：藻类植物一般生活在什么环境中呢？（第三个特征） 述：所以有句诗：“春来江水绿如蓝”正是因为春天藻类植物大量繁殖引起的（可改为提问）述：苔藓植物也是大家非常熟悉的一类植物问：我们经常会在什么地方找到苔藓植物呢？ 述：这说明苔藓植物适合生活在阴暗潮湿的地方，因为苔藓植物的受精过程离不开水（第一特征）述：苔藓植物比藻类植物要高等一些，在结构上没有根，只有起固着作用的细小的假根，但是有茎和叶，茎叶中没有输导组织（第二特征）述：蕨类植物大家可能比较陌生，最常见的是花店的肾蕨述：除此之外，石松、铁线蕨等都是蕨类植物。述：蕨类植物又比苔藓植物更为高等，它有哪些特征？ 回答具有真正的根、茎、叶，而且体内具输导组织；受精过程离不开水，多适于生活在阴湿的环境中（叶生背后有褐色隆起生殖细胞孢子的孢子囊，孢子成熟后由孢子囊释放出来，落在温暖潮湿的地方，发育成原叶体。原叶体生有生殖器官和生殖器官。原叶体被水浸湿，精子游入生殖器官与卵细胞结合）阅读讨论植物与人类的关系 学生阅读资料，归纳出植物与人类的关系（课件、图片） 讨论述：植物是人类的朋友，我国植物种类极其丰富，其中有不少珍稀植物 关注珍稀植物 我国珍稀植物有400多种（结合图片介绍）巩固练习：选择题1、下列生物类群中，没有输导组织的是（）A苔藓植物B蕨类植物C裸子植物D被子植物2、下列植物中，具有根、茎、叶的是（）A海带B葫芦藓C紫菜D铁线蕨3、生殖过程不需要水的植物是（）A地钱B石松C海带D银杏4、植物通过光合作用为人类提供（）A有机养料和水分B氧气和水分C有机养料和氧气D有机养料和二氧化碳5、能够产生种子的植物是（）A裸子植物B被子植物C裸子植物和被子植物D所有植物填空题藻类植物结构_，主要生活在_。衣藻、硅藻由_个细胞组成。裸子植物的主要特征是_，例如_。番茄的种子外面由_包被形成_。水生植物具有_结构，起_功能，来适应水生生活。我国的珍稀植物有_。填表题类群环境特征物种藻类苔藓蕨类裸子被子回答：根、茎、叶、花、果实、种子回答：双受精（陆生：根系发达， 水生：气道）（海带，紫菜等） 回答：简单没有答：水中回答：阴暗潮湿教学后记第22章 第三节  千姿百态的动物世界 教学目标：1 、概述动物（无脊椎动物、脊椎动物）的主要特征。 2 、举例说出动物与人类生活的关系。 3 、关注我国的珍稀动物。 教学重点：1 、概述动物的主要特征。 2 、关注我国的珍稀动物。 教学难点：举例说出动物与人类生活的关系。 教学关键：概述动物的主要特征 教学方法：小组讨论，合作探究。 教学过程：   情景导入 在我们周围有许许多多的动物，它们千姿百态，各具特点。有活泼可爱的小狗；憨态可拘的小猪；还有翩翩起舞的蝴蝶这个世界因为它们而生动。今天就让我们来了解各种各样的动物吧，因为只有了解我们才能更好的保护它们。   开始新课 出示一些的图片（蚯蚓、蝴蝶、蜗牛、蜈蚣、蜜蜂） 提问：这些动物有什么共同特征 ? 学生经过讨论归纳出它们的特征 . 引出无脊椎动物的主要特点 无脊椎动物的共同特征是它们的身体内没有由脊椎骨组成的脊柱。约占动物总数的 5% 。 包括环节动物、软体动物、节肢动物等。 让学生通过看书总结出环节动物、软体动物、节肢动物的主要特征 环节动物身体是由许多形态相似的体节组成的。 软体动物身体腹面有块状的肌肉足。被覆坚硬的贝壳 节肢动物是动物界中种类最多、数量最大、分布最广的动物类群。超过 100 多万种。包括甲壳纲、珠形纲、多足纲、昆虫纲等。 指导学生开展探究活动不同土壤环境中的无脊椎动物 组织学生开展讨论。教师给予指导。 讨论：在不同的土壤环境中，无脊椎动物是否相同？为什么？ 学生思考：无脊椎动物与人类生活的关系是什么样的 （学生能够举例说出与人类生活的关系即可） 教师：自然界中除了无脊椎动物之外，还有一类动物是什么？ 学生：脊椎动物。 指导学生看书总结出脊椎动物的主要特征及其分类。 脊椎动物代表着动物界中的高等类群。现存的脊椎动物主要包括鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲和哺乳纲。它们的共同特点就是身体背部有脊柱。 鱼纲的主要特征：身体多呈流线型；体表被覆鳞片；用鳃呼吸；身体两侧大多有侧线；能感知小流的方向。 两栖纲的主要特征：幼体生活在水里，用鳃呼吸；大多数成体生活在陆地上，用肺呼吸，皮肤裸露，具有辅助呼吸的作用。 爬行纲的主要特征：体表一般覆盖着鳞片或甲，在陆地上产卵，卵的表面具有坚硬的外壳。 鸟纲的主要特征：身体大多呈流线型，前肢变成翼，体表被覆羽毛等。 哺乳纲的主要特征：体表一般有体毛，胚胎发育在母体的子宫内进行，幼体将母乳作为营养物质，大脑发达，是生物界中最高等的类群。 组织学生开展讨论：   脊椎动物与人类的关系如何？ （学生能够举例说出与人类生活的关系即可）   如何保护我国的一级保护动物？我们要采取哪些措施？ 学生分组总结本节课，提出问题。 教师总结。 通过本节课的学习，主要目的是让学生对动物的形态结构和生活习性有了一个初步的了解，最重要的是让学生形成关爱动物的情感，以指导他们在今后的生活中更好的保护动物，关爱大自然。第22章 第四节  神奇的微生物教学目标： 1 、描绘病毒和细菌的主要特征。 2 、描述真菌的主要特征。 3 、举例说出病毒、细菌以及真菌与人类生活的关系。 教学重点：1 、描绘病毒和细菌的主要特征。 2 、描述真菌的主要特征。 教学难点：举例说出病毒、细菌以及真菌与人类生活的关系。 教学关键：举例说出病毒、细菌以及真菌与人类生活的关系。 教学过程： 教学过程内容教师活动学生活动导入：微生物病毒的发现病毒的生存方式病毒的传播细菌真菌真菌的结构真菌和人类的关系述：2003年引起全国上下一片恐慌的SARS是由什么引起的？美味的酸奶是如何制做的？（利用什么制做的）食物放久了为什么会发霉？述：这些都和微生物密切相关，今天我们要学习的，正是神奇的微生物。述：一般我；们将一些只有借助显微镜才能观察到的生物统称为微生物。述：所以在显微镜发明以前，人们对于微生物是没有具体而直接的认识的。述：微生物包括哪些生物呢？ 述：我们要重点了解的是病毒、细菌和真菌病毒述：微生物必须在显微镜下才能观察到，而病毒更是需要在电子显微镜下才能研究其结构述：病毒的结构非常简单，不具有细胞结构（病毒模式图）问：病毒的结构由哪些部分构成？ *V的核酸包括DNA/RNA问：病毒没有细胞结构，它是如何进行繁殖的呢？ 回答 述：病毒分为很多种，根据它们寄生生物的不同可以分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒（噬菌体）（图片） 动物病毒：感冒V、开花V、肝炎Vetc 植物病毒：烟草花叶V、细菌V述：抗生素对病毒是没有用处的，但疫苗有很好的抗病效果病毒能否独立生活？ 不行 （必须寄生在其他生物细胞内）问：病毒可以通过哪些途径传播？*未必所有的病毒疾病都可在人人之间传播。述：和病毒相比，细菌的结构就复杂一点了 讨论 观察细菌结构示意图，讨论细菌的结构 讨论问：1、细菌有没有细胞结构？（有） 2、与其他细胞相比缺少什么基本结构？（细胞核） 3、有些细菌细胞会多出某些结构是什么？（荚膜和鞭毛） 4、荚膜和鞭毛分别起什么作用？（保护）（运动）述：少数细菌可以进行光合作用，而多数细菌往往依赖现成的有机物生活。问：根据营养方式不同，导养细菌可以分为哪两种？ 述：其中寄生菌往往会引起一些疾病问：根据细菌形态不同可把它们分为哪些类型？ 病毒和细菌与人类生活的关系（结合动画介绍）问： 1、细菌对自然界有何意义？ 讨论交流 （分解动植物P体为CO2和无机盐，CO2&无机盐为绿色植物制造有机物的原料） 2、细菌与人类有何关系？ （有益：制醋等发酵产品，沼气等有害：肺炎、植物病虫害危及人类健康） 3、病毒对人类生活有何影响？ （噬菌体导致细菌死亡，人类的某些疾病） 学生带在不同条件下保存的馒头问：大家做实验用的馒头/面包发生了什么变化？