初三语文文言文阅读训练部编人教版九年级下册.docx
初三语文文言文阅读训练 部编人教版九年级下册 初三语文文言文阅读训练（一） (一)邴原泣学 邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵孝经论语。 1解释下面句中加点的词。 凡得学者然得而腊之以为饵 吾徒相教徒以有先生也 2翻译句子。 孤者易伤，贫者易感。 一则愿其不孤，二则羡其得学 童子苟有志，吾徒相教，不求资也。 3书塾中的老师值得我们敬佩的是 4我们应该向邴原学什么？ 答： （二）画皆以人重 子尝谓诗文书画皆以人重，苏、黄遗墨流传至今，一字兼金；章、京、卞岂不工书，后人粪土视之，一钱不直。永叔有言，古之人率皆能书，独其人之贤者传遂远，使颜鲁公书虽不工，后世见者必宝之，非独书也。诗文之属莫不皆然。 注释：兼金：价值等于平常金子几倍的好金子。章、京、卞：京指蔡京，卞指蔡卞，三人都是北宋朝廷大臣，擅长书法。颜鲁公：即颜真卿。封鲁国郡公，人称“颜鲁公”。工书法，自创一体，对后世影响很大，人称“颜体”。 l、下列句中加点“然”与其他三句中加点“然”用法不相同的一项是（） A若听茶声然B.诗文之属莫不皆然 C杂然相许D.黄发垂髫并怡然自乐 2、解释下列句子中加点的词语。 一钱不直：后世见者必宝之： 3、翻译下面句子。 后人粪土视之 古之人率皆能书，独其人之贤者传遂远 4下列对文章的理解与分析错误的一项是（） A作者认为诗歌、文章、书法、绘画是否受人重视都与人的品格有关。 B作者认为苏轼、黄庭坚的书法绘画作品流传下来不只是因为他们技艺高。 C作者认为章、蔡京、蔡卞等人也都是些精于书法的人。 D作者认为颜真卿的书法其实不好，后世喜欢的原因是颜真卿的品德好。 5填空。 “苏、黄”中的“苏”指北宋文学家、书画家苏东坡。他的词水调歌头.明月几时有千古传唱，其最后两句“”表达了作者对亲人的怀念和祝愿。 永叔，即，北宋文学家，唐宋八大家之一。 （三）张良奇遇 良尝闲从容步游下邳圯上，有一老父，衣褐，至良所，直堕其履圯下，顾谓良曰：“孺子!下取履!”良鄂然，欲殴之。为其老，强忍，下取履。父曰：“履我!”良业为取履，因长跪履之。父以足受，笑而去。良殊大惊，随目之。父去里所，复还，曰：“孺子可教矣!后五日平明，与我会此。”良因怪之，跪曰：“诺。” 五日平明，良往。父已先在，怒曰：“与老人期，后，何也?”去，曰：“后五日早会。” 五日鸡鸣，良往。父又先在，复怒曰：“后，何也?”去，曰：“后五日复早来。” 五日，良夜未半往。有顷，父亦来，喜曰：“当如是。”出一编书，曰：“读此则为王者师矣。后十年兴，十三年孺子见我济北，榖城下黄石即我矣。”遂去，无他言。不复见。 旦日视其书，乃太公兵法也。良因异之，常习诵读之。 1、解释句中加点的词。 有一老父，衣褐，至良所父去里所 为其老，强忍良业为取履 2、下列加点的词语注音或解释有误的一项是()。 A有一老父，衣褐(hè，粗布短衣) B孺子(rúz，孩子，年轻人) C强忍(qiáng，勉强) D长跪履之(l鞋子。这里作动词用，替老人穿鞋) 3、下列加点的词解释错误的一项是()。 A有一老父，衣褐(名词作动词用，穿) B良尝闲从容步游下邳圯上(名词作状语，修饰“游”) C良殊大惊，随目之(名词作动词用，看) D良因怪之，跪曰：“诺。”(名词作动词用，怪异) 4、翻译下列句子。 父去里所，复还，曰：“孺子可教矣!后五日平明，与我会此。” 5、下列对文意理解错误的一项是()。 A黄石老人走到张良跟前时，鞋子掉到了桥下。老人是故意这样做的。 B老人把鞋子掉下桥去，又要张良下去取回来。张良认为这是在戏弄他，很生气，几乎要动手打老人。 C张良因为看到老人年纪大，只好强忍着走下桥去取鞋。 D为了得到那本太公兵法，张良按照老人的话，一连三天早早地来见老人，而且一天比一天来得早，以此来表示白己的诚心。 （四）象虎 楚人有患狐者,多方以捕之,弗获.或教之曰:虎,山兽之雄也,天下之兽见之,咸詟而亡其神,伏而俟命.乃使作象虎,取虎皮蒙之,出于牖下,狐入遇焉,啼而踣.他日,豕曝(p)于其田.乃使伏象虎,而使其子以戈椅诸衢.田者呼,豕逸于莽,遇象虎而反奔衢,获焉.楚人大喜,以象虎为可以皆服天下之兽矣.于是野有如马,被象虎以趋之.人或止之曰:是驳也,真虎且不能当,往且败.弗听.马雷口句而前,攫而噬之,颅磔而死. 注释:患狐者:受狐狸扰害的人.或:有的人.无定指代词.牖(yu)下:窗户之下.焉:它.代象虎.啼而踣(b):惊叫吓倒在地.踣,跌倒.驳(b):马名. 1.解释加点的词 乃使作象虎狐入遇焉,啼而踣 豕曝于其田被象虎以趋之 颅磔而死 翻译 咸詟而亡其神,伏而俟命. _ 乃使伏象虎,而使其子以戈掎诸衢.田者呼,豕逸于莽,遇象虎而反奔衢,获焉. _ 马雷口句而前,攫而噬之,颅磔而死.这个楚人犯了什么致命的错误 _ （五）李氏之鸠(陈子龙) 李氏有一鸠,能为人言,过于鹦鹉,甚慧,养之数年矣.日则飞翔于廊楹帘幕间,不远去,夕宿于笼,以避狸鼠.见僮婢有私持物及摘花者,必告其主人. 晋人贾于吴者,见之,愿以十金易焉.鸠觉其意,告主人曰:我居此久,不忍去.公必欲市我他所,我且不食.主人绐之曰:我友有欲观汝者,即携汝归耳.至贾家,则舍之去.鸠竟不食,哀号告归.贾人怜其志,且恐鸠死而金无取偿也,遂捐金十之二,而以鸠还李氏.鸩乃食. 注释:陈子龙:明末的一位忠臣义士.明亡以后,他被清兵逮捕,自杀殉国.楹:堂屋前的柱子.贾(g):做买卖,经商.十金:十两银子.绐(di):欺哄. 解释文中加点的字 慧()市()且()去() 竟()怜()捐()乃() 翻译 见僮婢有私持物及摘花者,必告其主人. _ 主人绐之曰:我友有欲观汝者,即携汝归耳. _ 作者在人格化的鸠鸟身上歌颂其美德,寄托其志向.试概括本文的主旨. _ （六）题画二则 (一) 余家有茅屋二间,南面种竹.夏日新篁初放,绿阴照人,置一榻其中,甚凉适也.秋冬之际,取围屏骨子,断去两头,横安以为窗棂;用匀薄洁白之纸糊之.风和日暖,冻蝇触窗纸上,冬冬作小鼓声.于时一片竹影零乱,岂非天然图画乎!凡吾画竹,无所师承,多得于纸窗粉壁日光月影中耳. 注释:新篁(hung)初放:新竹刚刚长高.绿阴照人:绿色的竹荫照上人身.阴,同荫.窗棂(lng):窗上雕花的窗格.冻蝇:秋冬受凉的苍蝇.于时:那时,当时.师承:受过老师指教,有相承的师法. (二) 江馆清秋,晨起看竹,烟光日影露气,皆浮动于疏技密叶之间.胸中勃勃,遂有画意.其实胸中之竹,并不是眼中之竹也.因而磨墨展纸,落笔倏作变相,手中之竹又不是胸中之竹也.总之,意在笔先者,定则也;趣在法外者,化机也.独画云乎哉! 注释:勃勃:旺盛貌.这里解作情感冲动,画意突发.倏(sh):忽然,迅速地.变相:样子改变.意在笔先:作画,作文,在下笔之前先立意,先构思.云乎:语末助词. 解释加点的词 置一榻其中()无所师承() 皆浮动于疏枝密叶之间()趣在法外者() 翻译 于时一片竹影零乱,岂非天然图画乎! 意在笔先者,定则也. 第二则短文谈到了眼中之竹,_,_之间的关系. 作者通过这两则短文告诉我们师承并不是最重要的,_更重要. （七）牧竖 两牧竖入山至狼穴,穴有小狼二,谋分捉之.各登一树,相去数十步.少顷,大狼至,入穴失子,意甚仓皇.竖于树上扭小狼蹄耳故令嗥,大狼闻声仰视,怒奔树下,号且爬抓.其一竖又在彼树致小狼鸣急;狼闻声四顾,始望见之,乃舍此趋彼,跑号如前状.前树又鸣,又转奔之.口无停声,足无停趾,数十往复,奔渐迟,声渐弱,既而奄奄僵卧,久之不动.竖下视之,气已绝矣. 注释:少顷:不一会儿工夫.致:使.舍此趋彼:离开这只小狼奔向那只小狼.前树又鸣:指前树上的小狼又叫. 解释加点的词 两牧竖入山至狼穴()大狼至,入穴失子,意甚仓皇() 各登一树,相去数十步()既而奄奄僵卧() 翻译 狼闻声四顾,始望见之,乃舍此趋彼,跑号如前状. _ 请说出阅读后的感受. _ 初三语文文言文阅读训练（二） （八）狼 一屠暮行,为狼所逼.道旁有夜耕者所遗行室,奔入伏焉.狼自苫中探爪入,屠急捉之,令不可去.顾无计可以死之,惟有小刀不盈寸,遂割破爪下皮,以吹豕之法吹之.极力吹移时,觉狼不甚动,方缚以带.出视,则狼胀如牛,股直不能屈,口张不得合,遂负之以归.非屠乌能作此谋也 注释:伏焉:躲藏在那里.顾:然而,可是.以吹豕之法吹之:用吹猪的办法吹它.吹豕,屠夫将猪杀死后,为了便于褪毛,在后腿下端皮上斜割一口,用力吹,使膨胀如球.这里是活吹. 解释加点的词 道旁有夜耕者所遗行室()狼自苫中探爪入() 惟有小刀不盈寸()股直不能屈() 翻译 极力吹移时,觉狼不甚动,方缚以带. 非屠乌能作此谋也 这个故事给我们的启示是什么? _ （九）祖莹偷读 祖莹字元珍，范阳遒人也。父季真，位中书侍郎、钜鹿太守。 莹年八岁能诵诗、书，十二为中书学生，耽书，父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火，驱逐童仆，父母寝睡之后，燃火读书，以衣被蔽塞窗户，恐漏光明，为家人所觉。由是声誉甚盛，内外亲属呼为圣小儿。尤好属文，中书监高允每叹曰：“此子才器，非诸生所及，终当远至。”时中书博士张天龙讲尚书，选为都讲。生徒悉集，莹夜读老倦，不觉天晓，催讲既切，遂误持同房生赵郡李孝怡曲礼卷上座。博士严毅，不敢复还，乃置礼于前，诵尚书三篇，不遗一字。以才名拜太学学士。 1、解释加点的字。 耽书（）拜太学学士（） 2、下面加点词的用法相同的一项是（） A、禁之不能止父母寝睡之后B、为家人所觉不足为外人道也 C、由是声誉甚盛不知为不知，是知也D、以才名拜太学学士以衣被蔽塞窗户 3、祖莹“常密于灰中藏火，驱逐童仆”的目的是 4、用现代汉语翻译下面的句子。 此子才器，非诸生所及，终当远至 博士严毅，不敢复还，乃置礼于前，诵尚书三篇，不遗一字 5、我国古代有关勤奋读书的典故还有很多，请再例举一例。 6、同学们正处于学知识，长身体的关键时期，请你谈谈自己对祖莹勤奋读书的看法。 （十）楚人贻笑 楚人贫居，读淮南方：得“螳螂伺蝉自鄣叶，可以隐形”，遂于树下仰取叶。螳螂执叶伺蝉，以摘之。叶落树下，树下先有落叶，不能复分别。扫取数斗归，一一以叶自鄣，问其妻曰：“汝见我不？”妻始时恒答言“见。”经日，乃厌倦不堪，绐云“不见”。嘿然大喜，赍叶入市，对面取人物。吏遂缚诣县。县官受辞，自说本末，官大笑，放而不治。 注释选自三国魏邯郸笑林。鄣（zhng）屏障。这里引申作“遮挡”。绐（dài）欺骗。赍（j）携带。 1.解释下列加点词。 楚人贫居得螳螂伺蝉自鄣叶 县官受辞放而不治 2.下列句中加点的词语，意义与现代汉语不同的一项是（） A、螳螂伺蝉自鄣叶，可以隐形B、经日，乃厌倦不堪 C、赍叶入市，对面取人物D、县官受辞，自说本末 3.将文中画横线的句子翻译成现代汉语，写在下面的横线上。 4.这则笑话对世人作了哪些告诫？ （十一）司马温公幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义所得多矣。”（三朝名臣言行录） 注释：司马温公：即司马光。独下帷绝编独自苦读：像董仲舒和孔子读书时那样专心和刻苦。 1解释下列句中加点的词。 患记问不若人()迨能倍诵乃止() 迨能倍诵乃止()咏其文() 2与“迨能倍诵乃止”中“倍”的用法不同的一项是（） A祗辱于奴隶人之手B才美不外见 C满坐宾客无不伸颈侧目D京中有善口技者 3本文中概括主旨的句子是：（） A用力多者收功远。B其所精通乃终身不忘。 C书不可不成诵。D咏其文，思其义，所得多矣。 4文中“独下帷绝编”写只有司马光独自苦读，其中化用的表现孔子读书勤奋的成语是。 （十二）欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字下笔已如成人。（欧阳公事迹） 1与文中“教以书字”中的“书”字含义相同一项是（）。 A卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。 B未尝识书具 C一男附书至，二男新战死。 D乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。 2用现代汉语翻译画线的句子。 译文： 3用“”为下面的句子断句。 自幼所作诗赋文字下笔已如成人。 4就本文而言，欧阳修值得我们学习的精神是：；除了他自身的努力之外，欧阳修的成功还有一个促进他成长的原因是：。 “家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。”这一经历，与我们课内所学文言文的作者极为相似。 （十三）石崇与王恺争豪 石崇与王恺争豪，并穷绮丽，以饰舆服。武帝，恺之甥也，每助恺。尝以一珊瑚树高二尺许赐恺，枝柯扶疏，世罕其比。恺以示崇，崇视讫，以铁如意击之，应手而碎。恺既惋惜，以为疾已之宝，声色甚厉。崇曰：不足恨，今还卿。乃命左右悉取珊瑚树，有三尺、四尺、条干绝世、光彩溢目者六七枚；如恺许比，甚众。恺惆然自失。 注释：舆服：车辆、冠冕和服装。铁如意：搔背痒的工具，一端做成灵芝形或云叶形，供观赏。卿：此处为对对方的称谓。条干：枝条树干。如恺许比：同王恺那棵珊瑚树差不多相等的。惘然：失意的样子。 1用现代汉语解释加点的词语。 (1)并穷()绮丽(2)尝以()一珊瑚树 (3)世罕其比() 2回答下列问题 (1)文章通过一略一详两件事来写石崇与王恺争豪，请各用三个字概括。 答： (2)从哪些描写可以看出王恺的珊瑚世罕其比?作者这样写有什么作用? (3)王恺在珊瑚被击碎后，为何声色甚厉? (4)联系后文，我们从石崇击碎珊瑚的举动中，可以看到他怎样的性格特点? (5)文章反映了当时怎样的社会现状? （十四）张姓者，偶行溪谷 【甲】张姓者，偶行溪谷，闻崖上有声甚厉。寻途登觇，见巨蛇围如碗，摆扑丛树中，以尾击柳，柳枝崩折。反侧倾跌之状，似有物捉制之。然审视殊无所见。大疑。渐近临之，则一螳螂据顶上，以刺刀攫其首，攧不可去。久之，蛇竟死。视頞上革肉，巳破裂云。 （蒲松龄螳螂捕蛇） 【乙】尝见一蜘蛛布网壁间，离地约二三尺，一大蛇过其下，昂首欲吞蜘蛛，而势稍不及；久之，蛇将行矣，蜘蛛忽悬丝币下，蛇复昂首待之，蜘蛛仍还守其网，如是者三四次；蛇意稍倦，以首俯地，蜘蛛乘其不备，奋身飚下，踞蛇之首，抵死不动；蛇狂跳颠掷，以至于死，蜘蛛乃盬其脑果腹而去。 【注释】飚下：带着一股风跳下。踞：趴。盬（）：吃。 1.解释下列句子中加点词的意思。 （1）闻崖上有声甚厉（）（2）渐近临之（） （3）久之，蛇竟死（）（4）尝见一蜘蛛布网壁间（） （5）蜘蛛乃酯其脑果腹而去 2.写出下列句子中加点词的不同意义。 （1）之反侧倾跌之状（）蛇复昂首待之（） （2）以以刺刀握其首（）以首俯地() 3.用现代汉语写出下列句子的意思。 然审视殊无所见。 蜘蛛仍还守其网，如是者三四次。 4.甲文中的螳螂和乙文中的蜘蛛是怎样杀死大蛇的？请你分别用文中原话回答。 5读了这两则短文后，你从中悟出了什么道理？ (十五)细柳营 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：军中闻将军令，不闻天子之诏。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入芝军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰介胄之士不拜请以军礼见。天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！” 1.选出下列句子中加点字的意思相同的一项（） A.将以下骑送迎齐使田忌将而往 B.天子且至且欲与常马等不可得。 C.已而之细柳军之虚所卖之 D.其将固可袭而俘也汝心之固，固不可彻。 2.用“/”为下文的句子断句，断两处。 将军亚夫持兵揖曰介胄之士不拜请以军礼见。 3.用现代汉语翻译文中的画线句。 将军约，军中不得驱驰。 _ 4.简述汉文帝称亚夫为“真将军”的原因。 答：_ 【译文】 邴原幼时丧父，几岁时，从书塾经过，（听见书声琅琅）忍不住哭了，书塾的老师问他说：“小孩子为啥哭泣？”邴原答道：“孤儿容易悲哀，穷人容易感伤。那些读书的，凡是能够学习的人，必然都是些有父母的孩子。我一来羡慕他们不孤单，二来羡慕他们能够上学。内心感伤，因此而哭泣。老师怜悯屿地说：“你想读书就来吧！”邴原进了学堂，学习异常努力。一个冬天，就读熟了孝经和论语。 1.能够得到白白地只是2.狐儿容易悲哀，二来羡慕他们能够上学。你如果立志读书，我愿意白教你，不收学费。3.为下一代无私奉献的精神。4.学习他贫不丧志，立志求学的精神和他在学习上刻苦勤奋的精神。（ 1、B（这样），的样子； 2、值把当宝贝，珍爱、喜爱； 3、后来（世）的人们都把他们的书法看作粪土 古代的人大都会书法，只有那些品格高尚的人（的书法）才能流传得久远； 4、D； 5、但愿人长久，千里共婵娟欧阳修 张良奇遇一、1处所，这里指张良身边。2表示大概的数目。3因为替(老人)二、C三、D四、老人走了一里路左右，又回来，对张良说：“你这个年轻人可以教育!五天后早晨，跟我在这里再见面。”五、D 象虎 楚国有个受狐狸扰害的人,多方设法来捕捉狐狸,但没有捉到.有人教他说:虎,山兽之王,天下的野兽见了它,全都吓掉魂似的,趴在地上等死.于是他让人做了一个假老虎,拿来虎皮蒙在外面,把它放在窗户之下.狐进来遇到象虎,惊叫着吓倒在地.有一天,一头野猪出现在他的田里,于是就让人把象虎埋伏在田里,而让他儿子拿着长戈在通衢上拦截它,农夫大声吆喝,野猪在草丛中逃跑,遇到了象虎,回过身来向通衢奔去.野猪被捉到了.楚人非常高兴,认为象虎可以降服天下的野兽.后来,野地里有一种野兽,样子有点像马,楚人披上象虎就跑过去.有人劝阻他说:这是驳呀,真虎尚且不能抵挡,去必将遭难.不听.那驳马发出雷鸣似的吼叫,扑上前来,抓住了他就咬,楚人头颅破裂而死. 一,l.假老虎2.代象虎跌倒3.野猪出现4.同披5.裂 二,1.都吓掉了魂似的,趴在地上等死.(俟命,听命,听候处置发落.) 2.就派人把象虎埋伏在田里,而派他儿子拿着长戈在通衢上拦截它.农人呼,野猪从草丛中逃跑,遇到了象虎,回过身来向大路奔去,被捉住了. 三,他认为象虎可以像真老虎那样征服所有的野兽,实在糊涂,还不听别人的劝告. 50.李氏之鸠 李氏有一只鸠,能说人话,说话的能力超过鹦鹉,非常聪明,李氏已经养它好几年了.它每天就在走廊厅堂的帘幕之间飞来飞去,从不飞远,晚上就睡在笼子里,来躲避狸猫,老鼠的侵扰.它看到男女仆人有私下里偷拿东西的,摘花毁绿的,一定要报告给它的主人. 有个晋国人在吴地经商,见到了这只鸟,愿意拿十两银子把它买下来.鸠已经觉察到他的意图,就告诉主人说:我住在这里已经好久了,不忍心离开.你果真要把我卖到别的地方去,我将绝食.主人哄骗它说:我有二个朋友想要看看你,看完了就带你回来.到了那个商人家里,主人就抛下它离开了.鸠整天不吃东西,哀呼号叫,要求回去.商人很同情它的忠诚和意志,而且还担心鸠死了而又不能取回银子,于是留下了十分之二的银子作为补偿,把鸠还给了李氏.鸠才吃东西. 一,慧(聪明)市(卖掉)且(将要)去(离开)竟(始终) 怜(同情,怜悯)捐(耗费,花费)乃(才) 二,1.鸠鸟每看到僮仆婢女中有私自拿东西或采摘花朵的情况,就一定报告它的主人. 2.主人骗它说:我有个朋友想要看看你,看了以后马上就带你回家. 三,李氏鸠对故主忠诚不二的坚贞情志,寄托了作者誓死忠于明朝的气节情操,又辛辣地讽刺了那些逆子贰臣,连禽兽都不如. 题画二则 (一) 我家有两间草屋,屋子南面种竹子.夏天,新竹丛生,绿色的竹荫照在人身上,在竹园中间放个竹榻,十分阴凉舒适.秋冬之际,取来围屏的骨子,截去两头,横放窗上作为窗格,用均匀洁白的薄纸糊上.风和日暖的日子,受冻的苍蝇碰在窗纸上,咚咚地像敲小鼓.这时,窗纸上映出二片零乱的竹影,岂不是一幅天然的图画吗!凡是我画竹子,并没有老师传授,大多得之于纸窗与白壁上,日光与月影中罢了. (二) 清秋住旅舍中,早起看竹,烟光日影雾气,都浮动在竹子的疏枝密叶之间.看了这样的诗境,胸中突突地就生出了画竹的兴致.其实胸中设想的竹,并不是眼里看到的竹.因此我磨好墨,伸开纸,落笔忽然又作出另一番图像,手里画出的竹又不是胸中设想的竹子了.总的说来,作品的立意在落笔之前产生,这是确定的法则;可作品出现的情趣却超出了法则之外,这是精妙的灵感啊.岂止作画是这样呢! 一,1.放2.没有什么3.都4.情趣 二,1.这时窗纸上映出一片零乱的竹影,岂不是一幅天然的图画吗 2.作品的立意在落笔之前产生,这是确定的法则. 三,胸中之竹笔中之竹 四,有实际观察能力,在丰富的生活基础上加以艺术的酝酿与提炼 55.牧竖 两个放牧的小童进山来到狼洞前,狼洞里有两只小狼,他们商量后分别捉了,各自登上一棵树,两树相隔数十步.不大工夫,大狼回来,进洞见狼崽不见了,神情十分着急慌张.牧童在树上抓扭小狼的脚,耳,故意使它痛叫;大狼听到声音抬头一看,愤怒地跑到一棵树下,一边号叫一边往上爬.其中一个牧童又在另一棵树上使小狼着急地呜叫;狼听到声音四下里看,终于望见,于是放弃这里跑到那里,一边跑一边叫,往树上爬去.刚到这里,另一棵树上的小狼又叫,大狼又转身奔去.嘴里不停地叫,脚不停地跑,这样往返数十次,大狼奔跑渐渐迟缓,叫声渐渐减弱;不久气息微弱,很长时间不动了.牧童下树一看,大狼已断气了. 一,1.僮仆2.着急慌张的样子3.距4.不久 二,狼听到声音四下里看,才望见小狼,于是离开这只小狼奔向那只小狼,奔跑号叫如同先前的样子. 三,狼虽是凶残之物,但它表现出的疼爱子女的母性,也令人感动. 56.狼 一屠夫傍晚行走,被狼追得无路可逃.路边有晚上种田的人在地头上临?
