关于材料学院班级建设情况的调研报告.doc

关于材料学院班级建设情况的调研报告 一、调研背景及目的 班级是大学生自我教育、自我管理、自我服务的基本组织形式,是大学生全面发展、健康成长的精神家园。为积极响应学校号召,材料学院组织了本次班级建设情况的调研活动。结合班级综合测评自评估的情况,我们针对不同的年级与班级展开调查,从班风建设、学风建设以及班级文化建设三个方面入手,进行班级建设反馈表,班主任工作会议,各班班会交流,积极制作调研报告,从多个角度对班级建设进行统计分析,得出学院班级建设存在的优势及共性问题,进而分析各个班级存在的优点和个性问题,有针对性的提出具有实用性及可行性建议,以求学院各班级取其精华,去其糟粕,取长补短,共同进步。另外,为更好加强学院班集体整体建设,力争认真做好此调查数据收集、分析,并以此为学院日后班级建设提供参考,把材料学院的班级建设提升到新的高度,为学院全体同学创建更优秀的班级环境。 二、关键词 班级建设班风、学风共性个性意见建议。 三、调研方式 采集班级建设信息反馈表,分年级召开班主任工作会议,分班级召开总结班会。 四、调研对象 1、针对材料学院2011级和2012级开班长团支书及体会议讨论学风建设月的相关要求,由学院副书记卢少平书记出席会议。 2、召 开2011级和2012级班主任会议。3、各班独自或者是联合召开班级会议,邀请班主任或者是辅导员参加指导。 五、调研结果与分析 由调研知当前存在的问题为: 1、部分学生学习目标不明确、动力不足,网络依赖; 2、班干部责任意识和能力有待提高,班级凝聚力有待提升; 3、学分制下,试读学生的管理和学习困难学生帮扶; 4、心理问题学生增多,辅导员应对能力不足,需要加强生涯规划和心理健康教育理论的学习和应用能力,提高对此类问题的识别和指导能力; 5、挂科过于集中和寝室建设要加强。 6、学风有待加强,整体英语较差,个别同学能力不足 7、学生所学课程部分开设不合理 8、学院对学生上课限制过严,影响了学生的学效率和学习积极性 9、将理论知识与实践结合起来才是最佳的学习方式,我院的实验课大多流于形式,而且试验的设备大多有这样或者是那样的问题。 10、我院的教学课程没有对知识进行更新,大多课程都是与国际前沿脱轨的。 11、英语分班本来是为了更好的教育学生,但在实践过程中却成为了部分学生学习英语的障碍。 12、学校的体育课程本是为了培养学生的体育兴趣并且找到一种 自己热爱的运动来入门,便于以后长期锻炼,但是在实践过程中却导致部分学生对体育更加反感,并且成为了一些学生评选奖学金的障碍。 13、学校举行的一些活动没有设置经费支持,但是却又想要学生积极参与,导致很多活动在实践过程中流于形式。这不仅浪费了学校有关资源的浪费,也浪费了学生大量的时间。 (二)、解决方法: 1、进一步拓展研本交流渠道,激励本科生确立新的奋斗目标; 2、通过班会等与班主任协同配合为学生提供更立体多维的材料资讯,形成合力服务卓越人才培养; 3、深入地做好单亲家庭、学习困难学生思想教育与引导工作,确保校园安全稳定; 4、挖掘优秀典型,丰富宣传形式,扩大正能量影响力的广度和深度,塑造一人、带动一批,影响一届; 5、如果榜样就在旁边,就在床边?学风建设应从寝室做起,寝室建设应创新,应该加大奖励支持力度。 6、将英语的分班制度改正,变为学生根据自己的情况自愿选择快慢班,这也符合学分制下学生与学校的关系。 7、将部分与专业无关的课程除去或者是变为选修,如:二级C 语言等 8、增加学修课的课程量,更正评定方法。以学生兴趣的为向导,将考试评价变为以通过后发证书认可的形式实行。不与学分挂钩 9、对学校举行的有些活动应当给予适当的经费支持,这样不仅能锻炼学生的积极性,而且更激发学生的创新力和锻炼学生能力。 10、学生借教室的流程建议尽量简化或则是直接有其相应的学院或辅导员控制即可。 11、对于学生的衣食住行建议尽量满足。 12、对于学生学习的管理建议应该让学生有充分的权利选择听谁讲的课,取消因留住学生而强制的点名手段,可以让相关课程的老师同时点名,没有班级的界限。 六、调查活动总结 通过这次班级建设调研活动,我们从中发现了典型班级在班级建设上的优点和不足。总体来说,我们学院的班级建设情况良好,每个班级都能定期不断地积极总结自己的优点和不足,并积极地做出改进,朝更加优秀的方向发展。同时我们也意识到,班级建设的个性问题是急需解决的,共性问题是需要制定长期解决策略的,这些问题都是我们需要在以后的班级建设上要特别注意的。 契合材料学院实际情况,力争认真做好此调研。经过调查与研究分析,我们提出了一些可行的改进意见以供参考。并以此为学院日后班级建设提供参考,希望能把材料学院的各班班级建设提升到新的高度,为学院同学们创造更优的班级环境。