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实施小学语文教学现代化的有效策略优秀获奖科研论文 现代化教学的有效策略，即通过对现代化小学生的研究，采用适合他们学习的新型教学方式，旨在以学生的学习感受为中心，采取现代化的教学手段，为其营造最适合的学习环境，充分的感知、感受、体会知识及情感，让其沉醉于语文知识的海洋中，自由地翱翔与发展。 一、现代化有效教学的意义 1.学生方面。既然是现代化的教育，就是从过时的教学模式中走出来，不再以局限其学习为教学中心，而是转变为以“生”为教学出发点，为他们设计出创新的教学方式及手段，重视他们的学习感受。 2.教师方面。教师是小学语文教学的引导者，如果能采取现代化的有效教学方法，则能最大化地刺激学生的学习情绪，从而在他们满意的学习范围内，由教师引导着往正确的方向前进，因而对于教师而言，能减少以往按部就班的授课时间，既节省教学时间，又提高教学效率，还能保持其学习积极性。 3.课堂方面。师生是课堂的两大主体，现代化的教学手段及策略是根据现代化的教学形势及学生设计的，因而，必然能始终保持课堂教学的活跃氛围，此氛围是有价值性的教学氛围，而非是空虚的活跃，所以课堂活跃的同时，其语文思维、想象力等都能得到拓展与延续，有益于为社会培养现代化的人才。 二、现代化教学的策略分析 1.情境授课。情境是最有效的教学方式之一，应该用于语文初级的教学中，但情境的设计必须符合实际，要能辅助教师将课文分析的更透彻，让其透彻、全面的掌握其内容，这才是情境教学的最终目的。如在学习落花生课文时，大部分学生都是城市的学生，基本没有种地的经历，自然难以理解课文中的描述，因而教师可以将花生一步步变化的图片展现给每个学生，让他们真实的观看与观察，从各个小细节来感受花生高贵的品质，并将它作为自己的榜样，向它看齐。 2.多媒体授课。多媒体运用教学中的普遍性不言而喻，但是多媒体的利用必须要合理，切不能出现滥用的现象，需要教师在课前全面分析课文，设计价值的课件，开展有价值的课堂。比如学生最为恐惧的写作环节，就可以巧用多媒体授课。写作最重要的是什么，是真实情感，这是困扰小学生最大的写作难点，因而可以巧用多媒体将生活巧妙地结合起来，比如在写我的妈妈作文时，这是最熟悉的人，但是学生们写出来的作文丝毫感受不到对母亲的爱，这并不是说他们不爱自己的母亲，而是不能抓住重点去表达，往往只会言语上去表达，这时需要教师播放母亲做饭、洗衣服、打扫家务、晚上睡前偷偷来看学生等等生活中非常平常、生活化的画面，从而让其感受到原来写作并不是言语抒发，最重要的是事例及情感的融入。当他们明白这些之后，他们会积极的学习课文中描写人物的课文；会积极的积累语言；会积极地去写作练习；会积极的请教教师，这样学生们进步的空间会越来越大，学习的情绪会越来越高涨。 3.角色扮演授课。小学生特别爱表现自己，愿意让每个人都认为自己是非常棒的人，因而在实际的授课中，可以在满足写手此思想的基础上，去拓展语文教学，给予学生的语文学习带来更大的启发。比如在学习白杨课文时，此篇课文需要深入的体会其中的情感，因而教师可以让其先多读几遍课文，重点分析一下主人公与父亲的对话，分析他们内在的心理，这样学生进行角色扮演时，才能够精彩的表演。在组织学生们进行角色扮演的时候，較多学生将父亲深沉的一面、小主人公单纯、迷惑的特点都淋漓尽致地表现了出来，同时在表演的过程中，能真正感知白杨的伟大，更能映射出父亲报效祖国的伟大精神。 4.巧设现代化作业。课后巩固环节无论在任何时代的教学都是不可或缺的，因而在实际的小学语文教学中，设计的作业形式必须要现代化，不能再局限于以往的写写记记之中，比如在学习完自然相关的课文之后，可以让其在课下观察一种植物，第二天让其逐一在课堂中用语言描述；当学习完助人为乐相关的课文后，让其在生活中帮助别人，并将帮助别人的感受写出来，分享给大家；当学习完抒发不得志的诗文后，可以让其帮助诗人想建设性的想法。这样现代化的作业能有效提高学生的语文学习素养及品质。 现代化的小学语文教学，无论是教学思想、形式还是模式都要体现出其“新”字，这样在新鲜的学习模式中，其学习的激情及欲望会被充分地激活，自然对语文学习的情感会日益增加，这对于学生将来的语文学习而言，预示着学习的轻松化与高效化，有利于学生的健康发展与可持续发展。