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如何上好一堂数学课优秀获奖科研论文 一、更新数学观念 1.传统的教学，在处理教材方面只注重文本，教师的主导作用没有得到充分发挥，教师驾驭教材的能力不强，过于依赖教材，照搬教材，总认为教材是对的，没有自己的观点和想法，缺乏创新精神，故步自封，墨守成规。所以我们要打破传统的教学观念，在处理教材上，不能过于依赖教材，要有自己的思路与想法，要有创新精神，要敢于创新，设计出自己的教学方案。 2.传统的教学，在向学生传授知识时，只注重结果，没有好的教学方法，以教师为主，没有把学生放在首位。课堂上，主要是教师讲学生听，教师问学生答，教师布置学生做，每一步都是由教师领着学生往前走，教师枯燥乏味地讲，学生机械重复地做，一味地灌输，学生木然置之、毫无反应，整个课堂没有一点生机，犹如一潭死水。我们应打破传统的这种授知方式，要以学生为主体，把主动权交给学生，教师为引路人，为学生营造良好的学习氛围；要培养学生的情感，激发学生的学习兴趣；要为学生提供丰富多彩的情境；要提倡合作与交流的课堂气氛；要为学生留有探索与思考的余地，使学生能在“游戏”中轻松愉快地获得知识。 3.传统的教学在课程目标上过于注重知识的传授，忽略了其他方面。我认为课程目标还应注重以下几个方面：（1）课程目标应当朝着促进学生在精神、道德、社会和文化领域的发展，为学生提供促进其精神、道德、社会和文化发展的机会。（2）课程目标应当推动学生个人，整个社会的健康教育与公民教育。（3）课程目标应当注重培养学生对事物的情感、态度和价值观。（4）课程目标还应当关注学生的理财、经营、可持续发展等方面的变化。 二、精心备好课 1.明确教学目标。通过教学，使学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要的数学知识，以及基本的思维方法和必要的应用技能，能初步运用数学是思维方式去观察分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识，体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增强对数学的理解和应用数学的信心，具有初步的创新精神和实践能力，在情感和态度及一般能力方面得到充分发展。 2.要了解学生。了解学生、掌握学生的心理和学生的学习书本知识的规律，是当今数学艺术的一项基本原则，是教师的基本素质。作为一名教师，如果不具备这样的素质，不了解学生的心灵，不懂得他思维的特殊性，你调查研究学生如何学习书本知识，那就无法搞好教学。所以教师在备课之前要尽量了解学生。教师要多与学生交流谈心，与学生做知心朋友，多与家长沟通，只有多了解学生的个性、特点，掌握了他们的学习心理和规律，才能制定出行之有效的教学方案。 3.精心设计课。（1）创设环境。数学来源于生活，实用于生活，生活中处处有数学。情境的创设要贴近生活，创设新奇、有趣，密切联系生活实际的教学情境，能激发儿童探索数学的奥妙与兴趣，体现数学的价值与神奇，让学生自己在数学的学习的活动中发现问题，提出问题并以自己的方式策略解决问题，才能使学生走出数学苦旅的沙漠，奔向生活数学、趣味数学、探索数学的绿洲。（2）给学生独立探究的空间。在教师创造的情景中要给学生独立思考、探索的空间，让学生根据自己的体验，用自己的思维方式自由地、开放地去探究、去发现、去学得知识，从而增强学生的自主意识，培养学生的探究精神，提高学生学习的信心。（3）给学生合作交流的时间。学生与学生之间的合作与交流，能提高课堂的学习气氛，能培养同学之间的情感，能提高学生的分析能力和语言表达能力，能提高学生对掌握知识技能的信心。（4）给学生动手操作实践的機会。学生的亲身体验和感知有利于获得感性经验，从而实现其认识的内化，促进理解能力和判断力的发展，学生正是通过摆弄学具获得关于客体的表象，进而上升为理性认识。教师要尽量给予学生更多的操作实践机会，提供丰富的材料，使学生可以亲自进行实验，体验成功和失败，探讨问题和寻求结论。 三、注重课堂教学艺术 1.教师的仪表。教师的人类灵魂的工程师，是学生眼中的偶像，不仅其政治思想、人生态度、行为作风对学生有很大的影响，其举止、仪表也对学生起着耳濡目染、潜移默化的作用，对学生有着极大的示范性。 2.教师的心态。教师的仪表受心态的制约，良好的心态对上课起着重要作用，也使教师最终受到学生的尊敬、爱戴、依赖的最根本的因素。没有良好的心态是上不好课的，如果老师自己都没有“心”上课，学生又怎么会用心去学呢？教师的心态应注重这几个方面：对教学要充满热情，对学生要充满信任，要有一颗慈母般的爱心，对自己要充满信心。