2022年中学语文说课稿格式 .pdf

名师精编精品说课_说课稿尊敬的各位评委老师：你们好！我今天说的课题是 _ ，下面我从四个方面说这堂课的设计：一、教材分析：人教版初中语文第 _册第_单元_课_ ，是一篇 _的文章，本单元是_单元，要求_ _ ，本课的教学目标是：1、 _；2、_；3、 _；4、 _。这_个教学目标的设置符合学生的认知规律，即整体感知局部思维 迁移拓展。根据本单元的教学目标、学习重点，并结合学生实际，确定本节课的训练重点是_ 。二、说教法：古希腊学者普罗塔戈说过：“ 头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。” 为了达到目标、突出重点、突破难点、解决精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 8 页名师精编精品说课疑点， 根据素质教育和创新教育的精神， 再结合本篇课文的实际特点，确定本节课教法的指导思想是：想方设法引起学生注意， 引导他们积极思维，热情参与，独立自主地解决问题。具体做法如下：1 情景设置法 激发感情，引起兴趣。2 提问法 逐步引导，逐渐深入。3 点拨法 展开联想，拓展思路。4_ 。其中点拨法是最基本的方法。所谓点拨法，就是在关键处，进行恰到好处的启发引导，让学生展开联想，拓展思路，把问题引向深入，高质量地完成课堂教学任务。可以说，点拨法是开启学生智慧，点燃思维火花，提高教学效率，解决语文教学 “ 少慢差费 ” 现象的一把金钥匙。三、说学法：“ 一个差的老师只会奉献，而好的老师则教会学生发现真理。” 教会学生学会学习已经成为课堂教学的重要任务。学生获得知识有一个循序渐进的过程， 在教学中我很重视让学生主动参与和互相学习，调动学生的多种感官参与学习过程， 强调一些学习习惯的养成， 在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解陶情、启迪心智、感悟积淀的四重境界。（在学生的学习中，注重知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。）学法具体如下： 1 勾画圈点法 勤动笔墨，积极读书。2 讨论法 积极参与，总结规律。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 8 页名师精编精品说课3 自主探究法 学生实践，巩固提高。4 悬念法 带着问题，巩固提高。4_ 。其中，讨论法很重要，讨论的基本要求，就是在教师的指导下，就教材的重点和疑难问题进行集体讨论以求明确重点，解决疑难。这种教学方法的最大特点是训练学生的思维能力，养成当众说话的良好习惯，培养学生的口头表达能力。三、教学程序：（一）激趣揭题，质疑定标_ “ 疑，思之始，学之端。” 可以对学生发问：“_ _？”根据学生的疑问，巧妙地交代本课的学习目标。（二）整体感知，读中学读苏霍姆林斯基曾说： “ 在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。” 因此，在这一环节 中 ， 应该 首 先 让学 生 带 着自 己 提 出的 问 题 读书， 读 后讨 论_ 。 （三）研析结构，精读感悟刘勰说得好： “ 观文者批文以入情。 ” 阅读教学中应该像叶圣陶先生说的那样： “ 设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉美读得其法，作者胸有境，入境始于亲。” 所以在这一环节中，我们可以扣“ 问“ 展开，结合学法指导，采用_ _ 的方法，指导学生读中精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 8 页名师精编精品说课悟情。1、细读悟理（1）整体层次：做到思之有序。这部分可分三个环节：A、提供自学材料； B、个人尝试练习； C、小组交流反馈。（2）研读悟学法：读中解惑悟情。这部分采用教、扶、放的方式。（导读、交流、自学）2、精读悟情抓住本课中你认为最精彩的语段进行分析，谈谈你认为他写得好在哪里？可进行遣词造句的锤练。四、总结迁移，形成积淀。苏霍姆林斯基认为： “ 教给方法比教给知识更重要。” 学生提出问题，并且带着问题读书，读中解决问题，这仅仅是阅读教学的浅层目标。而带着疑问走出课堂才是创新型学生应该具备的素质。为此，可以利用这样的问题总结全篇课文：你认为自己这节课学得怎么样？还有哪些不懂的地方？老师这节课教得怎么样？有哪些地方你觉得还没有讲清楚？继而根据学生情况做出综合性总结和评价。一节好课的结束应该是学生课外阅读的开始。我布置的课外作业是：背影 说课 稿一、说教材1、教材简析：背影选自朱自清散文集，是朱自清早期散文代表作，是一篇叙事性散文。此文通过描写父亲的 “ 背影 ” 来歌颂父亲， 把父亲对儿子的关爱之情展现得淋漓尽致。本文从与众不同精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 8 页名师精编精品说课的角度去赞美爱，能够使学生在其中深刻的体会那种父子间的深情。2、该课所处的地位和作用：背影是八年级上册第二单元中的一篇讲读课文。该单元是以“ 爱” 为中心话题， 每篇文章都从不同角度去赞美人性中的美。本文被选入第二课，能更好的引导学生认识家庭成员间的美好感情， 更有利于后面几篇课文的学习，培养学生对真善美的领会和鉴别能力，陶冶他们的情操。3、教学目标：根据新课标的要求，结合该课的特点以及所教班级的实际情况，我制定了如下教学目标：知识和能力目标：了解作者朱自清及其作品。理解并积累生字、词。过程和方法目标：整体感知课文， 体会关键语句的含意和表达作用、品读文章朴实的语言风格。情感态度和价值观目标：领会本文表现的父子间的浓浓亲情，继承中华民族传统美德。4、教学重点与难点：重点：体会关键语句的含意和表达作用、体会作者新颖独特的描写角度与朴素感人的语言。领会本文表现的父子间的浓浓亲情。难点：对于文中背影的四次描写，进行深刻的体会，并找出四次背影在文中的位置及其作用。在分析中，深刻透彻的体会这种伟大的父爱。5、课时安排： 2 课时二、说教法根据我班学生的实际情况、本课文的特点， 按照初中生的认知规律，为实现本课的教学目标，突出重点，突破难点，我决定采用以下教法：1、以语言品味为主，采用启发点拨法，来完成本课教学。2、“ 自主、合作、探究” 的教学方法。针对教师对关键语句的提问，学生自主合作共同研究作答，解决本文重点。3、采用比较阅读，形象的图例，把抽象的问题具体化，突破本文难点。4、为提高课堂教学效率，采用多媒体教学。选择以上教法的依据是：本文的教学重难点是对关键语句的品味和对父子真情的体会。新课标指出： “ 阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。” 通过阅读来完成学生、教师、文本之间的对话。根据“ 教师为主导，学生为主体，训练为主线” 的指导思想，指导学生发现问题、分析问题、并动手解决问题。教育家卢梭认为：“ 在达到理智的年龄以前， 孩子 不能接受观念，只能接受形象。” 鉴于此，我采用图例让学生进一步感知课文，同时借助多媒体演示，以便使学生更好地把握学习重点，分化学习难点。三、说学法新课标明确指出：“ 要贯彻启发原则，运用恰当的教学方法，调动学生学习语文的主动性和积极性，引导他们动脑、动口、动手，培养自学能力和自学习惯。” 据此，教学该课，我确定了以下学法指导及能力培养。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 8 页名师精编精品说课1、圈点、勾画、批注的方法。2、动口、动手、动脑，培养学生自己获取知识的能力。3、引导学生根据间接经验学习感受生活。四、说教学过程一、新课导入（多媒体播放歌曲父亲）听完之后提问：父亲在我们的生活当中扮演的是一个怎样的角色呢？（学生畅所欲言）今天，我们要来认识名人朱自清的父亲，看他在名人儿子眼中有着怎样的形象。二、指导生字词。1、读准下列词语。交卸（ xi ）奔丧（ s ng ）狼藉（j）簌簌（ s）差使（ ch i）迂腐（ y ）琐屑 (xi ) 栅栏（ zh ）颓唐（tu ）晶莹（ y ng ）2、根据意思写出相应的词语。奔赴亲人的丧事。（奔丧）乱七八糟的样子。（狼藉）有了空闲的时间，指失业在家。（赋闲）精神不振作。（颓唐）腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。（蹒跚）细小而繁多的事。（琐屑）3、改正错别字。狼籍： “ 籍” 改为 “ 藉”妥贴： “ 贴” 改为 “ 帖”锁屑： “ 锁” 改为 “ 琐”不能自己： “ 己” 改为 “ 已”三、整体感知听课文配乐朗诵， 请学生留意自己对这篇文章的第一印象，说一下自己觉得文章哪里写得好，哪些地方让你感动。四、研读课文1、文章是表现 “ 父爱 ” 的，文章的题目却是背影，看来， “ 背影 ” 在文章的地位举足轻重，请同学们找出文章写了几处“ 背影 ” ？点题的背影买橘子的背影离别的背影精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 8 页名师精编精品说课思念的背影2、课文哪两个地方着重写父亲的背影？（1） 、父亲买橘子爬月台的时候；（2） 、父亲送子时，下车往回走，混入人群的时候。3、阅读父亲买橘一节中对父亲背影的描写，看看哪些语言最具有表现力？（生讨论， 交流）动作：走、探、穿、爬、攀、缩作用：突出父亲行动的艰难，表现父亲的爱子之情。4、视频赏析，加深理解观看背影视频，体会父亲对儿子的深情，并谈谈自己观看视频后的感受。5、为什么要将背影作为全文的焦点？父亲买橘子爬月台的背影，是父亲最费劲， 也是父爱表现得最强烈的一刻，给人以最深刻的印象。6、请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。 不要紧，他们去不好！ 我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 我走了，到那边来信！ 进去吧，里边没人。（这些话包含着许多怜惜、体贴、依依不舍的意思）7、交流探讨课文写了 “ 我” 几次流泪？你认为那分别是怎样的泪?见父亲睹家境想祖母悲哀之泪望父亲买橘父子离别感动之泪背影远去，依依惜别感伤之泪再现背影，泪光莹莹辛酸之泪五、艺术特色这篇文章有一种感人的力量，请问这种力量从何而来？入微的细节描写 外貌描写，动作描写，语言描写独特的角度父亲的背影六、归纳小结七、布置作业你和你的家人之间一定也有许多难忘的往事吧？选取你感受最深的一次，写出内心真实的感精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 8 页名师精编精品说课触。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 8 页