2022年物理新授课教学模式及教学设计 .pdf

学习必备欢迎下载新授课 135 课堂教学模式之物理 新知学习课 教学模式一、 教学模式名称： 135 互动课堂教学模式二、 教学模式框架：三、教学模式流程：1、情境导入，提出问题本环节的任务是创设情境， 引出问题，可以复习旧知， 设置问题，观看图片，欣赏视频，直观教具，小实验等将学生的注意力、兴趣、思维引导新课学习中。2、自主学习，尝试解决在导学卡的指导下学生自主学习文本，完成自主学习问题。 要使学生，不再被动地跟着教师走，跟着教材走，而是发挥其个体能动作用主动地、独立地、有目的地去进行学习。必须明确学习的目标，使学生能有的放矢，更有效地学习。要吸取目标教学的合理做法，根据学生的年龄特点、 身心发展规律和新课程标准、 教材的知识呈现方式从知识、能力、 情感态度和价值观设置三维的导学卡。然后让学生根一主线三阶段五环节问题自主学习合作交流情境导入提出问题达标提升约 1520 分钟自主学习尝试解决组内讨论形成结果总结结果班内展示目标检测巩固提升约 510 分钟约 1520 分钟精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页学习必备欢迎下载据导学提纲，自学文本。3、组内讨论，形成结果本环节教学必须努力创设合作学习的情景。在这一步课堂教学中学生根据自己通过对文本的学习， 主要是在小组中阐释自己对导学提纲的理解和公布探究结果，然后小组讨论每个人的成果。4、总结结果，班内展示本环节任务有两个： 一是学生根据讨论的结果， 每一小组选择一个同学，代表本组发表与每一个导学提纲较一致看法，组与组之间针对不同的见解去讨论去辩论， 从而形成较合理教一致的看法；二是引导学生突破学生自学不会，探究不出的疑难点。5、目标检测，巩固提升本环节要引导学生参考教师给出的目标检测，利用灵活多样的学习方式，可自己去记忆理解，可小组去讨论，巩固所学，巩固并提高自己的学习体验。教学流程精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页学习必备欢迎下载物理新授课教学设计功教学设计课题： 功 课型：新授课时： 1 主备人：刘亚芬审核人：学校：双庙中学教材分析功是人教版初中物理教材九年级第十五章第一节的内容。用一课时进行教学。本节内容主要分成两部分，功的理解计算和功的原理。能量在初中物理教学中占了很重要的地位，是课程标准的科学内容的三大主题之一，通过本章的学习，为学生了解“能”做铺垫，而本节内容是学习本章的基础。学情分析用公式计算浮力，对学生来讲是难点，通过问题导入，可以激发探究的兴趣，在建立浮力概念之后，求解浮力。设计理念以学生发展为本，注重自主学习，通过教师的自主学习问题的引导，使学生对本节初步知识有初步的认识，形成初步概念，借助小组学习，深化对知识的理解。突出学生的主体地位，实现高效教学。教学目标（1）知识与技能：a知道做功的两个必要因素。b理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。c知道功的原理。（2）过程与方法：a通过观察和思考，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？b通过观察和分析，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。c通过实验与分析了解功的原理。（3）情感、态度与价值观：通过学习本节知识，使学生认识“劳而无功”和“不劳无功”的意义，联系自己的学习生活，不能劳而“无”功，亦不可不劳“有”功。应该认真、扎实、刻苦地学习，练好基本“功”，从而受到思想道德教育，树立正确的辩证唯物主义观点。学习重点重点： 理解功的概念及计算。学习难点： 判断力对物体是否做功，以及功的计算精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页学习必备欢迎下载难点教学准备1. 教具：弹簧测力计、杠杆和支架、钩码、滑轮、细线、刻度尺（两个）。2. 相关的多媒体教学课件教学过程设计三个阶段学习内容学法指导自主学习阶段一、设置情景，引入新课提问学生回答日常生活中“功” 的含义。 思考力学里所说的“功”含义。演示实验：在水平长木板用相同大小的力分别拉一木块和小车。在实验基础上引入本课内容。二：自主学习，尝试解决1、在什么情况下才能说力对物体做了功。2、分析课本图15.1 1，说出做功需要满足的两个条件是什么？3、分析图15.1 2，说出为什么没有做功？4、物理学中计算功的公式为：，根据这个公式. 自学课本105页例题 . 仔细阅读，认真观察合作交流阶段三：讨论交流合作解决教师引导：接下来看老师这里的几个例子是否有做功的情况存在？例 1：起重机吊起重物静止在空中，问拉力是否做功？货物的重力是否做功？例 2：起重机吊着货物在水平方向上匀速移动一段距离，拉力对货物做功了吗？学生回答后归纳小结例 3：一个正在运动的物体所受的外力突然消失，小球将会怎样？引导学生根据以上事例分析、总结在什么情况下不做功？讨 论 与 交流巩固五课堂检测：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页学习必备欢迎下载达标阶段1、用 50 牛顿的举力，将杠铃匀速地举高，若所做的功为250 焦耳，那么举高的高度是_米。2、沿着长2 米、高 0.5 米的斜面，某人用沿斜面向上的70N的力将重为 103 牛的物体，匀速地推到斜面的顶端，那么，人所做的功是_焦耳。3、小红用100N的力，在水平面上推一辆重500N的小车前进了10m ，撤去外力后小车又前进了0.5m，求推力对小车共做了多少功？板书设计一、功1、定义：2、功的两个必要因素3、公式： W=FS 课后反思本节课通过对教材的加工、处理及改进，引导学生通过实例及实验分析、讨论，得出结论。激发了学生的探究热情，提高了学生分析能力与思维能力，使学生对知识的理解也更透彻。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页