2022年九年级化学第一章教案 .pdf
学习必备欢迎下载课时总第 1 课时二次备课课题1.1 身边的化学1. 认 识 生活 中 与 化学 有 关 的现象，初步建 立 学 习化 学 的 热情。2. 了 解 化学 学 科 的学习特点，从 而 为 学习 化 学 做好准备。3. 可 以 在本 节 课 最后 添 加 几个 和 生 活密 切 相 关的选择题，让 学 生 体会 一 下 生活 中 的 化学。授课类型新授教学目标1 注意和发现身边的化学物品和现象。2 认识化学课的学习内容。3 知道科学探究方法既是学习的方法， 又是学习有内容。4 感受化学实验中出现的一些现象。教学重点难点教学难点：感受奇妙的化学现象并产生猜想。教学重点：化学课的学习内容教学方法通过让学生观察图片，感知化学与生活的联系，体会化学的用处，建立学习化学的兴趣。创设好愉悦的学习情景，引起学生兴趣，引导学生面对各种物质产生联想。教学手段多媒体教学教学时数1 课时教学过程 引入新课 化学就在我们身边， 我们的生活中有许多形形色色的与化学有关的物品和现象。 讲述1. 家里的塑料 2.做衣服的化学纤维 3.食品中的添加剂 4.制造交通工具的材料 5.药箱里的药品 6.生命现象与化学密切相关 检查请列举以下各类人员在工作中经常使用的化学物品教师理发师厨师医生警察 讲述物质的组成、性质和变化规律，及其对社会的影响，这些就是化学科学的任务，也就是化学课的学习内容。此外，同学们还要学习科学家获得这些知识的常用方法，即科学探究的方法，用这种精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 10 页学习必备欢迎下载方法去学习化学，去研究自然世界。作业布置基础训练 1.1 身边的化学课后巩固部分板书设计化学课的学习内容生活中的化学知识（生活处处有化学）物质的组成、性质和变化规律化学对社会的影响科学探究的方法教学反思本节课是学生初次学习化学，通过生活中的例子让学生建立学习化学的兴趣，让学生学会学习化学的一些基本方法，给学生在以后的学习中打下良好的基础。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 10 页学习必备欢迎下载课时总第 2 课时二次备课课题1.2 化学实验室之旅1. 必 须 让学 生 掌 握试 管 可 以直接加热，而 烧 杯 和锥 形 瓶 要放 在 石 棉网 上 才 能加热。2. 给 学 生补充“用火柴 棒 检 验酒 精 灯 的火燃温度”实验，根据什 么 样 的实 验 现 象得 出 外 焰温度最高，焰 心 温 度最低。3. 玻 璃 仪器洗涤时，洗 净 的 标准时什么，这 是 常 考内容。4. 这 节 课附 加 让 学生 开 始 记元 素 周 期表 中 前 二十 号 元 素的 元 素 符号。授课类型新授教学目标了解化学实验室的设备，知道化学实验的要求。认识常用的化学仪器了解常用仪器的使用方法。 学会药品的取用、物质的加热等化学实验常用操作。了解化学实验室的安全知识，养成良好的实验习惯。教学重点难点教学难点：了解常用的仪器的使用方法， 学会药品的取用、物质的加热等化学实验常用操作。教学重点：培养学生良好的实验习惯。教学方法在本节的教学中， 应对学生进行实验目的性和重要性的教育，并提出化学实验的要求，结合实物，对一些常用的仪器做简单的介绍，然后组织学生进行实验操作。学法指导：讲解化学实验的要求以及安全知识，介绍常用化学仪器及其使用方法，练习药品的取用、物质的加热等常用的操作。教学手段讲授教学时数1 课时教学过程初中化学实验常用用仪器和药品的取用规则一，初中化学实验常用用仪器可 直 接 受 热 的 ： 试 管 、 蒸 发 皿 、 燃 烧 匙 、 坩埚能间接受热的：烧杯、烧瓶（加热时，需加石棉网）常存放药品的仪器： 广口瓶（固体） 、细口瓶（液体） 、滴瓶（少量液体） 、集气瓶（气体 ）用于加热仪器：酒精灯计量仪器：托盘天平（称量） 、量筒（量体积）取用仪器：药匙（粉末或小晶粒状）、镊子（块状或较大颗粒）、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 10 页学习必备欢迎下载胶头滴管（少量液体）夹持仪器：试管夹、铁架台（带铁夹、铁圈）、坩埚钳其他仪器：长颈漏斗、石棉网、玻璃棒、试管刷、水槽二、药品的取用1固体药品的取用（存放在广口瓶中）（1）块状药品或金属颗粒的取用( 一横二放三慢竖 ) （2）粉末状或小颗粒状药品的取用（一横二送三直立）2液体药品的取用（1）少量液体药品可用胶头滴管取用（2）大量液体药品可用倾注法。 （一倒二向三紧挨） ，一定量的液体可用量筒取用。三、物质的溶解1少量固体的溶解（振荡溶解）手臂不动、手腕甩动2较多量固体的溶解（搅拌溶解）四、物质的加热1给试管中的液体加热2给试管中固体加热五、仪器的洗涤1. 洗涤时，先洗容器的外壁，后洗内壁。2. 洗涤干净的标准：内外壁附着的水既不聚成水滴，也无成股水流下。作业布置书写并记忆常用仪器的用途及注意事项，以及药品的取用规则。板书设计1.2 化学实验室之旅1，参观实验室2，练习实验基本操3，实验室安全知识教学反思本节课采用多媒体和实验仪器相结合的方法，充分调动学生的感官， 让他们对化学实验仪器能够充分的认识和了解。本节课的不足在于实验仪器不是很齐全，但本节课最重要的是培养学生良好的实验习惯。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 10 页学习必备欢迎下载课时总第 3 课时二次备课课题1.3 物质的变化1在没有实 验 器 材的条件下，这 个 观 察活 动 可 以用 淀 粉 溶液 事 先 在白 纸 上 写下字，用一授课类型新授教学目标1 认识什么是物理变化，了解物理变化的主要现象和判断方法。2 认识什么是化学变化，了解化学变化的本质特征和判断方法。3 了解物理变化和化学变化之间的关系。教学重点难点教学难点：观察的重要性及其方法，化学变化的基本特征。教学重点：物理变化和化学变化的区别和联系。教学方法在教学中，引导学生积极参加观察活动，尽量把一些实验教与学生完成。教学手段讲授教学时数1 课时教学过程 观察活动请一位同学在老师事先准备好的白纸上，用装有另一种无色溶液的喷雾器向纸上喷雾，观察有什么现象发生？ 提出问题 1. 白纸上是否已用什么化学药液写下了隐形字？ 2.喷雾器里装的是什么化学药品？ 3.两种化学药品接触后发生了什么变化，使白纸上显出字来？想知道这些问题的答案，就让我们从“物质的变化”开始，学习这门有趣而又和生活密切相关的化学课。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 10 页学习必备欢迎下载 观察活动变化 1 火柴梗被折断现象：火柴梗形状变化，没有生成新物质变化 2 水的三态变化现象：水的状态变化，没有生成新物质。变化 3 石蜡熔化成液态蜡油现象：石蜡形状和状态变化，没有生成新物质。变化 4 玻璃破碎现象：玻璃形状变化，没有生成新物质。变化 5 蔗糖溶解在水中，再加热蒸发掉水后又得到蔗糖现象：蔗糖形状和状态变化，没有生成新物质。 讲述上述变化过程中，有的只发生物质形状或状态的变化，有的物质的形状和状态都发生了变化，但它们的本质没有变化，即没有生成新物质。这种变化就是物理变化。 检查请举出生活中物理变化的例子。 观察活动 【实验 1-5】火柴梗燃烧燃烧前：火柴梗燃烧时：有明亮的火焰，有发光发热现象。燃烧后：黑色物质【实验 1-6】镁条燃烧燃烧前：镁条是银白色的固体燃烧时：发出耀眼的强白光，并且放出热量。燃烧后：生成的是白色的粉末状物质。 讲述火柴梗燃燒后生成黑色的灰燼、水蒸气和二氧化碳（后两者散发到空气中） ，它们是不同于火柴梗的新物质。镁条燃烧时，发出耀眼的白光，放出大量的热，并生成白色粉末氧化镁，它是一种不同于镁的新物质。 讨论交流完成下表后回答：从哪些方面比较镁条燃烧前后的不同点？讲述观察化学反应通常要注意以下三个阶段的现象：反应前的现象反应进行时的现象反应后的现象。 观察活动 【实验 1-7】在盛有少量石灰石固体的试管中，滴加几滴稀盐酸。观察：产生气泡判断：发生化学变化【实验 1-8】 在装有少量黑色氧化铜粉末的试管颜色形状镁条燃烧前银白色固体条状镁条燃烧后白色粉末状最能说明镁条燃烧发生化学变化的证据是：生成白色粉末状新物质个 小 喷 壶里 面 装 上碘酒，喷上以 后 会 显蓝色（现象不 是 特 别明显）2. 在 讲 解物 理 变 化和 化 学 变化 的 概 念时 要 多 举几个例子，这 样 学 生更 容 易 接受。3. 本 节 课开 始 出 现化 学 变 化文 字 表 达式，要求学生 一 定 要学 会 规 范的 化 学 语言，并会用准 确 的 语言 描 述 实验现象。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 10 页学习必备欢迎下载中，加入 2ml 稀盐酸，加热。观察：溶液变蓝色判断：发生化学变化 讲述物质发生化学变化时，会伴随产生某些现象，这些现象可以帮助我们判断有没有化学变化发生，但这些现象并不是判断发生化学变化的依据。 讲述在化学变化过程中一定伴有物理变化，在物理变化过程中不一定有化学变化。化学变化的表达方法文字表达式镁 氧气氧化镁 Mg O2 MgO 讲述在文字表达式中，“+”读作“和、与、跟”， “”读作“生成”。带领学生读以上表达式。作业布置习题 1.3 1,2,3,4,5,6题板书设计1.3 物质的变化1，物理变化2，化学变化3，化学反应的文字表达式教学反思本节课学生学习的效果不错， 学生能够充分的接受和理解物质的变化，美中不足之处在于没有亲自演示“喷雾显字”实验。点燃精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 10 页学习必备欢迎下载课时总第 4 课时二次备课课题1.4 物质性质的探究1. 先 回 顾上 节 课 讲的 物 理 变化 和 化 学变化，直接引 入 物 质的 物 理 性质 和 化 学性质。授课类型新授教学目标通过铜片加热变黑的主题探究，让学生初步感受到科学探究既是我们的学习方法，同时也是我们的学习内容。教学重点难点教学重点：物理性质，化学性质的含义教学难点：物理性质，化学性质和物理变化，化学变化之间的关系。教学方法通过观察金属铜化学性质的探究实验，理解化学变化的含义，体会物质的化学性质与物理性质的区别。教学手段讲授教学时数1 课时教学过程 复习提问 什么是物理变化、 化学变化？它们的本质区别是什么？ 引入新課 镁、汽油等在氧气中都能燃烧，这种性质必须在化学变化过程中才能表现出来。物质在化学变化中才能表现出来的性质叫做化学性质。（要通过化学实验去观察和确定）如：可燃性、氧化性、还原性、酸性、碱性不通过化学变化就能表现出来的物质性质叫做物理性质。 （可直接观察或用物理方法去测定）如：颜色、状态、气味或味道、熔点、沸点、密度、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 10 页学习必备欢迎下载硬度、挥发性、延展性、导电性、导热性 讨论交流 课本 21 页化学性质与物理性质的区别：是否通过化学变化表现出来 探究活动 金属铜化学性质的探究观察与问题【实验 1-10】将一小块光亮的铜片， 在酒精灯火焰上加热片刻，铜片的颜色有什么变化？为什么？假设与预测 1.预测： 1-a 如果铜片上附着的黑色物质是烟灰，则很容易抹去； 1-b 如果把铜片加热， 而火焰没有与铜片接触，则金属将不会变黑。 2.假设：铜片变黑是因为它与空气中的氧气发生化学反应。预测 2 若把铜片放在没有空气或没有氧气的试管里加热， 铜片的颜色将不变。实验与事实【实验 1-11】验证假设与预测 1-a 的实验：用洁净干布擦一擦已冷却的铜片黑色部分。现象：黑色不能被擦掉结论：预测 1-a 错误【实验 1-12】验证假设与预测 1-b 的实验：铜片在敞口试管中加热（火焰不与铜片接触）现象：铜片变黑结论：预测 1-b 错误【实验 1-13】验证假设与预测 2 的实验：用酒精灯对着放在有塞试管内的铜片左端加热，变黑后逐渐向右移动，直至铜片不再变黑。此时，将火焰移至铜片最右端继续加热一段时间。现象：铜片左端变黑，右端不变黑。结论：预测 2 正确。解释与结论阅读课本 23 页“解释与结论”表达与交流铜 + 氧气氧化铜 Cu O2 CuO 拓展与迁移进行另一个验证预测2 的实验：用真空泵（也可用其他抽气装置，如吸尘器或大号注射器）抽去装有铜片的试管内的空气，然后加热，观察铜片有什么变化。随后，趁热打开试管的胶塞，你估计试管内2.“金属铜的 化 学 性质的探究”该 实 验 在处 理 时 要着 重 让 学生 体 会 化学 实 验 中的 条 件 选择，并强调科 学 探 究的步骤。3. 正 确 书写 并 牢 记加 热 金 属铜 的 文 字表达式，这节 课 开 始要 求 学 生记 住 一 些课 本 中 出现 的 简 单加热精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 10 页学习必备欢迎下载铜片的红色部分会有什么变化？说明理由。 阅读 课本 24 页“长话短说”。的化学式，为 以 后 学习 打 下 基础。作业布置习题 1.4 1,2,3,4题板书设计14 物质性质的探究1，物质的性质（1） 物理性质（2） 化学性质2，金属铜化学性质的探究铜 + 氧气加热氧化铜 Cu O2 CuO 教学反思本节课内容比较宽泛，以探究实验为主，让学生充分掌握探究实验的步骤。同时在以后的教学中我应该想办法将抽象的知识具体化，多创造实验条件。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 10 页
