2022年五年级【上】《木鼓歌》教学设计 .pdf

学习必备欢迎下载木鼓歌教案教学内容：学唱歌曲木鼓歌教学目的：以欢快活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声，表现佤族人民对美好生活的热爱之情。教学重难点：1、能以欢快活泼的情绪演唱歌曲。2、加入打击乐器能为歌曲完整伴奏。教学准备：自制课件堂鼓教学过程：一课前导入师：同学们好，今天的音乐课上老师给大家带来了一首动听的歌曲，我们一起听一听吧！（放视频）师：歌中唱到了什么?生：五十六个民族是一家师：你都知道哪些民族呢？生： （。 。 。 。 ）师：同学们知道的真不少。今天，老师就带领大家到云南的佤族去走一走，看一看。（播放大屏幕，佤族木鼓舞视频）师：人们在做什么？生：在举行盛大的节日。生：在跳舞。师：你还听到了什么声音 ? 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 9 页学习必备欢迎下载生：打鼓的声音。师：是的，同学们观察得很仔细，这就是佤族人民在跳木鼓舞。二简介木鼓文化师： （简介木鼓文化， 出示木鼓幻灯片） 木鼓是佤族最具代表性的打击乐器之一，用于年节、集会、宗教、传信和歌舞伴奏。传统木鼓形体粗大，一般用比较坚硬的红色木头制作，采用牛头或三角形的图案装饰。在佤族聚居的每一个村寨，都有一个或两个建在寨中高地上的竹制木鼓房，房里放置一对木鼓，左边的是母木鼓，右边的是公木鼓， 佤族人民把制作木鼓的日子当作盛大的节日，成为“ 拉木鼓” 。 （播放放佤族风情幻灯片，配上木鼓歌歌曲，初步感受音乐。）三歌曲新授看到这热情的舞蹈，听到这欢快的歌声，大家想去吗？生：想（非常兴奋）师：别急，在参加联欢会之前，我们得经受阿瓦人民的闯关考验，大家有没有信心？生：有（很激动）第一关：敲木鼓（当鼓手） 。师：谁能当一当鼓手，把它用“ 咚” 的声音模拟出来？（课件出示节奏型）2 4 x x x x x 0 x x x x x 0 x x x x x x x x x x x x 0 咚1、 请生试敲，让敲的好的同学当当小老师带领全班一起敲。2、全班一起按节奏敲桌子。师：刚刚大家都练习得非常不错，现在老师把节奏加了难度，节奏型的下面加精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 9 页学习必备欢迎下载上歌词，你还会按节奏把它读出来吗？（出示歌曲难点节奏型）2 4 x x x x x x x x x x 敲 起木鼓跳起来放 声歌唱江三木啰3、生按节奏试读，老师带读，全班一起读。过渡语：恭喜大家，顺利闯过第一关，把掌声送给自己。第二关：唱木鼓歌师：现在我们一起来闯第二关，学会唱木鼓歌，大家有自信吗？生：有师：首先，我们把歌曲完整的听一遍，可随歌曲默唱。1、初听歌曲，默唱（出示木鼓歌歌谱）师：同学们感受到了歌曲怎样的情绪？生：欢快、活泼师：是的，同学们听得很认真，感受得很好，接下来，我们按节奏朗读歌词。2、按节奏朗读歌词（师带读第一段，生齐读第二段）过渡语：大家读得很好，你能跟着老师的琴声进行旋律视唱吗？3、旋律视唱师：大家熟悉了旋律，我相信能把歌词填进来了。4、填入歌词，随琴唱歌曲。5、注意强调歌曲中遇到的下滑音和一拍休止符的演唱技巧。（下滑音一拍休止符 “0”）6、教唱第一段歌词，第二段结束句，注意演唱的情绪要到位。7、齐唱歌曲精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 9 页学习必备欢迎下载过渡语：同学们学得很不错，这首歌曲很快就学会了，那你们知道歌曲中的将三木罗是什么意思吗？生：不知道师；在佤族中将三木罗是表示夸奖别人的意思，同学们能用动作表示一下吗。师;我们在演唱时加上动作吧！恭喜大家第二关闯关成功，把掌声送给自己。第三关：为歌曲伴奏1 为歌曲加入打击乐器伴奏（唐鼓） 。师：学会了欢快的歌曲，怎能缺少给歌曲配上乐器伴奏呢？师：请大家尝试在歌曲有休止符的地方加入打击乐器2 在休止符 “0”处加固定节奏 “x x ”（师播放音乐）。3 分组伴奏生：设计伴奏的方式，创编歌曲的律动。4、歌曲综合表演。师：祝贺大家，我们闯关成功。 （播放掌声和鲜花幻灯片，表示祝贺）一起联欢师：同学们，联欢会要开始了，让我们唱起来，跳起来，和阿佤的朋友们一起去联欢吧。（全体起立，拿着铃鼓，和着音乐动起来，在唱到佤族衬词的时候，全体跟着一起唱）五小结下课师：同学们，今天的旅行快乐吗？老师希望以后带领大家到更多更有趣的地方去旅行，好了，今天我们的行程到此结束，同学们，再见！精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 9 页学习必备欢迎下载木鼓歌教学设计授课教师：泸溪县浦市中心完小王水莲教学年级：小学五年级教学内容：人教版五年级上册第六单元教学目标：一、在歌曲的学唱过程中，以欢快活泼的情绪。饱满而富有弹性的歌声体验和感受激昂振奋的鼓声。二、分工合作，将创编的衬词、打声乐合奏融入到歌曲演唱中，便生动地表现歌曲欢快的情绪和风格。三、了解学习民族的鼓文化，增加学生对鼓的认识。教学重点：用允快、活泼的情绪完整地演唱木鼓歌教学难点为歌曲创作节奏衬词加入到歌曲中为歌曲伴奏，更好的表现歌曲。教具准备：多媒体，几中常见的鼓，打击乐器、琴等。教学过程一、导入以前我们听过、唱过一些汉族、傣族、苗族等民族的音乐和歌曲，今天让我们一起来进佤族山寨，衣看大屏幕。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 9 页学习必备欢迎下载1、播放木鼓舞看到了什么？听到了什么？（围着鼓舞蹈，在唱着一江林罗）小结：佤族人民在欢度喜庆的日子里就围着木鼓载歌载舞。2、出示木鼓一个。简介木鼓学习几种敲的动作。随音乐动一动，跳一跳。 （江三椤）想跳一跳木鼓舞吗？随舞蹈。二、学习歌曲，出示歌谱歌词。1、学生轻声：用欢快热烈的情绪复习演唱木鼓歌。第一乐段的学习。指导学生用轻快活泼的情绪演唱。板书：情绪：欢快活泼师示范对比声音，激发学生用跳跃弹性的声音来演唱。指名唱相同乐句3232616 0323 2616 0四句符点音的唱法。223 6635356 65330 2356 653303、学习第二乐段歌词用热情高昂的情绪演唱精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 9 页学习必备欢迎下载板书：情绪：热情高昂佤族风味的独特词：“江三椤”念一念，做一做25下沉倍的唱法。唱一唱第二部分4、有感情的演唱木鼓歌。5、有休目符处设计衬词或节奏。分小组进行创作活动。（X XX XXX ）（呵、嘿、跺脚）6、每组派一代表表演设计的。小组表演有跺脚的有拍手的。有加“呵嘿”7、全体演唱木鼓歌，配上设计的节奏或衬词。四、拓展1、出示实物鼓，听听音声并击敲自己创的节奏。鼓：让学生敲一敲敲击出示赛龙舟的激烈、热烈场面。2/4 XX XX X X X X 铃 鼓：节奏： X X X X X XX XX 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 9 页学习必备欢迎下载小军鼓： XXX XX XXX XX XX XX X - 腰 鼓：XXX X OX XXX O2、为第二部分再次创作学习。哪部分适合用激动，欢呼的鼓魂来表达感情，小组合作，自选乐器设计节奏型，并敲一敲。小觉鼓： X OX O腰 鼓：X XX O响 板：O O O X铃 鼓：X OX X串 铃：X XX X小军鼓： X XXX XX指名敲击：同学们模仿节奏型表演动作。用设计的节奏给第二部分歌曲伴奏。4、还可用什么方式来表现歌曲并排练。5、分不同角色完整表现歌曲。五、你们表演得不错，让我们看一看鼓乐群英会片断龙腾虎跃。六、同学们站起来再完整的表演。表演完毕向在坐的老师敬礼，听音乐走出教室。教学反思：本堂课的教学中运用电教媒体展示音乐意境。让学生视觉听觉结合同时获得信息，很快进入教材的意镜中去。通过看、听学生了解到热情奔放的佤族音乐、舞蹈，在学* 曲时就能很快地掌握歌曲。再为歌曲加以创作，然后表现歌精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 9 页学习必备欢迎下载曲学生特别投入。 借用电教媒体既能开阔学生的视野又能发展学生思维能力和创新能力。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 9 页