2022年用百分数解决问题说课稿 .pdf

学习必备欢迎下载人教版六年级数学上册P85例 1用百分数解决问题说课稿一、说教材：1、教学内容：用百分数解决问题，是九年义务教育小学数学六年级上册的内容。本课时要教学第 85 页例 1，这是在学过小数、 分数、百分数的互化，及一般分数应用题解答方法的基础上，所进行的更深入的拓展应用性学习，可以看作是前段落分数应用题教学的巩固与深化，也可以视为体现数学教学学以致用的重要环节。其内容与实际生活比较切近学也比较容易接受。2、教学目标：小学数学在一堂课的教学中，必须努力完成知识传导、能力培养、情感激励及其习惯养成等任务。根据教材和学生实际，我设定了如下内容的三维目标：（1）知识技能目标：使学生理解和掌握百分数应用题的类型之一“求一个数是另一个数的百分之几的应用题”的基本题型特点、解题思路和运算方法，培养学生自主探究、合作交流、概括总结、实践应用等多种技能。（2）过程方法目标：教为主导，充分体现教师组织、点拨、合作的角色定位；学为主体，突出培养学生运用已学小数、分数、百分数互化，及一般分数应用题的解题方法，温故而知新从而探索新规律获得新知识的能力；（3）情感态度目标：着眼非智力因素培养，使学生感悟到真知来自于生产和生活的实践，学以致用之中有无穷的快乐，从而焕发学生探索规律、获取新知识的热情和兴趣。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页学习必备欢迎下载3、重点难点：根据教学目标的要求，本着突破基本环节的原则设定，作为一种应用类型的例题教学及其训练课，本节课教学的重点应是：掌握“求一个数是另一个数的百分之几的应用题”的解答思路和运算方法。而教学难点的设定：帮助学生把握此类应用题“类”的特点，引导学生找出该类习题中的等量关系。二、说教法：本节课教学获得成效的关键，是在引导学生自如地应用旧知识，探索解决新问题的途径和方法。按照由已知到未知的总体教学思路，拟分环节采用如下教学方法：1、铺垫孕伏法：通过对旧知识的复习回顾，既让学生重温分数、百分数、小数互化的方法，又为后边教学新课，由“一般分数应用题”到“百分数应用题”，设置类比、迁移的情景。2、分析讲授法：教者出示例题后，参照一般分数应用题的解答方法，引导学生分析题意，明确已知、未知数量及其问题，揭示其中等量关系，列算式分步运算并答题。3、归纳总结法：在讲授例题、直观演示的基础上，引导学生从“例子”中“得法” ，参照以前所学“一般分数应用题”解法，梳理总结“百分数应用题”解答思路及步骤。4、练习巩固法：在讲解例题，并引导学生总结、从“例子”中得法的基础上，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页学习必备欢迎下载教者及时出举相关同类型基本题目，及其较有难度的变式题目，组织学生及时练习巩固。三、说学法：注重学法指导是新课改的基本要求，也是有效提高数学教学实效的根本途径，为此在本节课的教学中，我拟努力落实学法指导，在整个教学过程中积极引导学生参与，使学生在获得知识的同时，获得学习方法、养成习惯，并激发学习兴趣。具体说来，主要引导学生采用以下学法：1、温故知新法：在复习提问、口答运算、读题列式，做铺垫式练习的基础上，拓展引申出新问题，展示问题情景，引导学生自然而然地发现新思路、获得新知识。2、自主尝试法：在例题讲解之前，留一定的时间让学生作尝试式解答。在例题讲解之后，及时让学生进入自我独立解答实践。在总结归纳时，也能多给学生机会。3、合作探究法：组织小组合作学习，在观察归纳发现等活动中，注意发挥集体合作学习的威力，充分利用班级优质生源带动全班的探究和学习。4、课堂演练法：在课堂教学的各个环节中，尽可能多安排不同形式的学生演算活动，在例题讲解完毕之后集中安排有梯度的课堂练习，组织学生当堂练习，既消化所学新知识、形成能力，又借以培养学以致用的意识。四、说教学程序：课堂教学程序是体现教学理念，完成教学目标的载体，本着温故知新、讲练精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页学习必备欢迎下载结合、突出重点、自如拓展的基本思想，本节课我计划按照如下几个环节完成：（一）激情引趣：从问题中引入新课，调动学生学习的积极性，为本节课的顺利完成创设一个温馨和谐的情景。（二）铺垫孕伏：这既是对已学知识的复习，又是新课学习前的必要准备。我先以发问让学生明确这一阶段学习的主要内容“百分数”；之后又以继续发问，让学生重温百分数的意义“表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。”我接着指出：为了比较数量的大小，常常需要把分数、百分数“互化” ，随即出示两道互化题目，指名让学生完成口答。接下来我又出示了一组生活中常见的分数计算及应用题目，让学生分析、思考，这样既复习旧知识，又为新授课作必要的铺垫引发。（三）导入新课：我采用题型变换的方式完成，指出“把复习题中的分数应用题转化成百分数应用题，就变成我们今天学习的新内容-“求一个数是另一个数的百分之几的应用题” ，出示问题：六年级学生的合格率是多少？，导出新课，并板书课题，抓住学生已有经验，引导学生作更深入的思考探索。激发学生学习兴趣，又启迪学生思维的灵活性。（四）探究新知：1、出示例 1 ，让学生先自学完成学案的自学导航第1 小题。让学生揭示数量关系，并解答，完成后集体订，对学生不懂的地方进行引导和点拨。使每个学生都能弄通学懂。这一环节要使每位学生都参与其中，以“学会”取代“教会”，突出学生的主体作用，使学生在轻松的心理状态下获取知识，并且激活学生的求知精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页学习必备欢迎下载欲。2.转换问题启发学生更深入地思考、作答。将例题改编成 “求各种种子的发芽率”的应用题，引导学生解答，这是例题教学的进一步拓展。3.让学生小组合作交流各种百分数的例子，引导学生对所学应用题解答思路、方法作总体上的归纳。学习了“求一个数是另一个数的百分之几？”，它和以前学习的“求一个数是另一个数的几分之几”的意义是相同的，在解答方法上也是一样的，都是用除法来计算。（四）巩固练习：在学案完成做86 页“做一做”。这样使当堂学习的知识及时得以应用，这样既培养学生应用新知识解决实际问题的能力，又使学生进一步感受到学以致用的意义，增强了学习数学的信心。（五）总结评价：教者对当堂所学知识、题型特点、解答方法、注意事项等作归纳，解答时要找准谁是单位“1”的量，对应量 单位“1”的量 100=对应量占的百分率，让学生形成解题公式。（六）拓展延伸：通过组织判断、 选择和解决问题的有难度、 有梯度的拔高练习，在分析解答过程中，培养学生一题多解的意识，培养学生发散性思维的能力。（七）作业布置：布置（8）课后小结：让学生说说自己本节课的收获。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页