2022年二年级数学第三册第三单元教案 .pdf

名师精编优秀教案第三单元：单元教学计划教学内容 ：第三单元（ 图形与变换）教科书第3747 页的内容。单元教材分析：学生上册已学了如何辨认角和直角，知道角的大小与两边张开的程度有关，并会判断角与直角。本单元在此基础上，让学生认识锐角和钝角。会用三角板上的直角进行比较，平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象，是两种基本的图形变换。教材都是从现实生活实例入手，抽象出数学概念，最后，是学生通过动手操作，深入理解概念，体现了知识形成的完整过程。单元教学要求：1、生结合生活情景能辨认锐角和钝角，能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。2、使学生经历观察、操作、分类、比较等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、分析能力和抽象能力，进一步建立空间观念，丰富学生的形象思维。3、使学生通过看、说、百、分、画、互问几互答等活动形式，学会与他人合作和交流，学会提出问题并运用一定的策略解决问题的能力，初步形成评价意识。单元教学重、难点：1、直角、锐角、钝角。2、知平移、旋转现象。3、画简单图形沿水平方向、竖直。单元课时安排：约 4 教时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 12 页名师精编优秀教案第一课时锐角和钝角教学内容：教科书第 3839 页的内容。教学目标 ：1、 进一步巩固学生对“ 角”“边”“顶点 ”“直角 ” 的认识，熟悉比较角的大小。力求学生能够通过多种方法实现大小的比较。2、新课的导入。在比较中提示一种角比直角大，还有一种角比直角小，从而揭示出锐角和钝角的概念。力求以发挥学生的创新能力为主导思想。在运用板书画一画，学生读一读的方法加深对锐角和钝角的认识、理解。3、实践练习， 注重学生知识的的形成过程，从判断推理、 寻找发现、 到小组合作的画一画、拼一拼、折一折的实践练习，在充分展示学生个体的优势的同时，注重学生的动手操作能力和合作精神的培养。在合作的过程中考察学生任务、时间的合理统筹。4、整个过程体现学生在活动中学习，在活动中探究的乐趣。充分体现生活数学、快乐数学。教学重点：1、认识锐角和钝角，并理解与直角的关系。2、在认识理解的基础上，能够动手折叠或正确的画出锐角和钝角。3、围绕生活，通过比赛的方式，巩固理解锐角和钝角。教具准备 ：三角尺，纸张学具准备 ：学生三角尺，纸张教学过程 ：教学环节教师教法设计学生活动设想针对性 教 学措施一、引导入课，复习旧知。1、复习内容。引导学生回忆关于角的知识。2、比较两个角的大小。 3 、比较锐角和钝角的大小（注意，此处不揭示出两个角的概念，只当作两个普通的角出现）。采用借助直角的方法完成比较。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 12 页名师精编优秀教案二、自主探究，导入新知的学习。1、出示上海杨浦大桥的情境图，请大家认真观察，在这幅图中，你们能找出角吗？指一指它在什么地方？2、采用回忆的方式，进一步的加深对新知的认识理解。并进行板书。、一个是锐角，一个是钝角。（板书 “ 锐角 ” 和“ 钝角 ” ）、说一说锐角与直角的关系。（ 在 锐 角 的 下 方 板 书 “ 比 直 角小” ） ；在回忆钝角与直角的关系。（ 在 钝 角 的 下 方 板 书 “ 比 直 角大” ）、按照学过的方法请学生分别在 “ 锐角 ” 和 “ 钝角 ” 字样上方板演两个直角。、根据概念用不同色彩的笔在一个直角上画出锐角，在另一个直角上画出钝角。以加深对锐角和钝角的理解。、读一读，加深记忆。并在练习本上分别画一个锐角和钝角，教师巡视。、抢答。教师根据锐角和钝角概念的不同说法进行提问。活跃课堂气氛。例：A、 锐角比直角 （） B、比直角大的是（）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 12 页名师精编优秀教案三、练习巩固，实践应用1、引导学生动手操作。（ 1）请 大 家 用 事 先准 备 好 的 纸 片折出一个直角。（ 2）请 在 大 家 再 折出 一 个 锐 角 和一个钝角。（ 3）请 大 家 用 直 尺和 三 角 板 画 出一个锐角、一个钝 角 和 一 个 直角。 2 、自由活动：找一找！老师带我你们去小海龟的家。瞧！小海龟的家都是由我们学习过的图形组成的，有锐角，钝角，还有直角。小朋友们仔细看一看，哪些角是直角？哪些角是锐角？哪些角是钝角？并说出原因。3、出示两道判断题：（课件板演比较的方法）A 、 下 面 图 形 中 哪 些 角 是 锐角？B、下面图形中哪些角是钝角？、写有 “ 最” 的方形宝盒。出示两部分的内容。 （课件板演）A、用角描述图形。如：红领巾是有 2 个（）和 1 个（）组成的。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 12 页名师精编优秀教案B、 用同样的方法描述教室里的物品。如：黑板是有4 个直角组成的。 （小组自由发言，限制发言的时间为 1 分钟）4、小组合作完成三部分内容，限制时间。关注学生的合作意识和任务、时间的合理统筹。A、拼一拼。 把小组内所有小朋友的三角尺集中在一起，拼出大小不相等的锐角和大小不等的钝角。B、画一画。 以固定点为顶点分别画一个锐角和钝角，C、折一折。 用纸张折出一个锐角和一个钝角。四、下课小结、小组内讲解什么样的角是锐角？什么样角是钝角？、体会，在我们做早操时，经常有两臂的运动，想一想，两臂伸展到什么程度时是锐角，什么程度时是钝角，什么时候又是直角。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 12 页名师精编优秀教案第二课时平移和旋转教学内容：教科书第 4143 页教学目标：1、通过生活情景，让学生初步感知平移和旋转现象；让学生通过观察、分类、对比，初步了解物体的平移和旋转的变换特征；初步会判断图形的平移和旋转。2、会在方格纸上平移简单的图形。通过观察、动手操作，培养学生的观察能力和解决问题的能力。教学重、难点：能正确说出图形平移的距离。教具准备： 课件、学具。教学过程：教学过程：教学环节教师教法设计学生活动设想针对性 教 学措施一、创设情境，激发兴趣今天我带大家到游乐园学习数学知识平移和旋转。（看课本第 37 页的彩图）二、组织活动，体验数学1、感知平移与旋转现象（1）看一看，说一说游乐园里有哪些游乐项目？（2）这些游乐项目是怎样运动的？（3）根据游乐项目不同的运动，可以分几类类？怎么分的？（4）自己先分一分，有什么困难再在四人小组里交流一下。2、初步了解平移和旋转的特征。（1）说一说分类的理由A：平移：火车沿笔直的轨道精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 12 页名师精编优秀教案行驶、缆车沿笔直的索道滑行、火箭升空等物体都是沿着一条直线运动的，这种运动就叫做什么？B：旋转：大风车、摩一轮等都是绕着一个点或一个轴为中心做圆周运动的，这种运动叫做什么？（2）举生活中的实例，进一步了解平移、旋转特征。（3）用学具在桌面做平移和旋转运动。小结：通过观察，举生活中例子，初步感知物体平移现象和旋转现象，了解平移和旋转的特征。3、 练习（课件出示P41 页方格图）（1）要把小房子向上平移1 格，怎么移呢？（学生动手在学具上移）（2）如果把它向上平移5 格，会移吗？（3）如果把它向右平移7 格，你们会移吗？（学生动手在学具上移）（4）教师演示，学生回答。（你是怎样看出来的）（5）教师演示，学生回答。（你是怎样看出来的）（6）如果把它先向右平移4 格，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 12 页名师精编优秀教案再向下平移3 格，你们会移吗？（7）判断哪一条小船是向右平移4 格后得到的？（课件出示课本P43 页第一题）（8）哪几条鱼可以通过平移与红色小鱼重合？ （课件出示课本P44页第 4 题）三、练习巩固，实践应用一、练习（课件出示P41 页方格图）（1）要把小房子向上平移1 格，怎么移呢？（学生动手在学具上移）（2）如果把它向上平移5 格，会移吗？（3）如果把它向右平移7 格，你们会移吗？（学生动手在学具上移）（4）教师演示，学生回答。（你是怎样看出来的）（5）教师演示，学生回答。（你是怎样看出来的）（6）如果把它先向右平移4 格，再向下平移3 格，你们会移吗？（7）判断哪一条小船是向右平移4 格后得到的？（课件出示课本P43 页第一题）（8）哪几条鱼可以通过平移与红色小鱼重合？ （课件出示课本P44页）。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 12 页名师精编优秀教案二、综合练习1、 下列现象哪些是平移？哪些是旋转？（课本P43 页第三题）2、欣赏生活中的平移和旋转现象。全课总结： 今天这节课你学会哪 些 新 知 识 ？ 还 有 什 么 问题？用哪些方法学会的这些新知识。三、课后活动应用平移和旋转做运动。四、下课小结今天的数学课，你印象最深的是什么？你想说什么？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 12 页名师精编优秀教案第三课时剪一剪教学内容：教科书第46 页1、让学生剪出连续的对称图案。2、培养学生的形象思维，帮助学生建立初步的空间观念。3、培养学生边思考边操作的良好学习品质。4、让学生剪出漂亮的图案，培养学生的审美能力。教学重、难点：能剪出各样图形。教具准备： 彩纸数张，剪刀一把、铅笔等。教学过程：教学环节教师教法设计学生活动设想针对性 教 学措施一、揭示课题同学们，老师知道你们都喜欢剪纸， 这节课， 我们一起来剪一剪。二、自主探究，导入新知的学习。1、猜一猜， 老师这里有一张纸，把它对折，然后在不开口的（有折痕）折边画出半个小人。请大家猜一猜，沿着画线把它剪下来，打开会是什么？你给它取个名字吧。2、出示投影， 看一看， 一眼功夫就变成了现在这个样子。 对于学生的回答。给予肯定。那么它成了什么样了？请大家说一说，怎样才能很快剪出两个连续的小人。（1）小组讨论，组员每人那一张纸，边思考边折，然后把自己的方法说给伙伴听让方法不同的学生进行演示，集体汇报。a)方法1：把纸连续对折精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 12 页名师精编优秀教案两次，再画出半个小孩。b)方法2、把纸里外翻着折，折三次，再画出半个小人。c)方法3、：把纸从一端连续往里折3 次，再画出半个小人。d)方法 4、把纸对折一次，画出一个完整的小人。（2） 试一试鼓励学生按照自己的想法动手试一试，在学生活动过程中，教师收集出现不同的作品。评一评，议一议好在哪里，不好又在哪里？及时帮学生订正。（3） 小结： 看来要剪出两个完整的连续的小人， 还真不是一件简单的事呢，请大家以后要注意这些问题。三、练习巩固，实践应用悟规律1、学生再活动一次，再剪一次。想一想，如果把一张长方形的纸对折三次，能剪出几个小孩？说理由2、 发挥想象，自主创意出示教师作品，让学生给予评价。同时把你的作品展示给你同桌看。四、下课小结这节课你掌握什么本领？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 12 页名师精编优秀教案第四课时练习课教学目标 ：1、 通过练习能很快地辨认出锐角和钝角，能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。2、 让学生通过观察、操作、分类、 比较等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、分析能力和抽象能力，进一步建立空间观念，丰富学生的形象思维。教学过程：教学环节教师教学设计学生活动设计针 对 性 教 学 措施一、 谈话引入回顾这单元我们学了哪些知识？小组讨论汇报二、 展开学习1、完成书上 39 页的第 2 题，出示投影是锐角的在里画“， ”是钝角的在里画“”。2、学生动手画一画，分别画出钝角、锐角、直角三、 拓展应用， 加深理解1、下列现象，哪些是平移？平移几格？哪些是转动？转动的在里画？投影打出书上41页的图。2、完成数学书44 页的第 5 题。四、 课堂总结今天的学习你有什么收获？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 12 页