宿新市徐公店导学案18614(3页).doc

-宿新市徐公店导学案18614-第 3 页宿新市徐公店导学案学科课型课题总课时备课人语文新授2、古诗两首2学习目标1、图文结合，在感受春天的诗情画意中学会生字7个。 2、认真读帖、描红、临帖，写好9个生字，并动脑筋写好上下结构和半包围结构的字。 3、初步了解诗歌的意思，想象春天的美景，感受作者对小草的赞颂、春天的热爱之情。学习正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌。 4、看图编故事宿新市新公店，感受诗歌描绘的意境。重点难点有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。 了解诗的意思，感受诗的内涵课前准备生字卡片、相关图片、学生查找诗人的相关资料。课时一课时导学过程学案导案个性化授课一、背古诗引出课题1、个别背诵、全班背诵。 2、齐读课题。1、谈话：你会背哪些描写春天的古诗？ 2、板书：古诗两首。二、初读课文1、齐背草，不会的听读，指认诗句。 2、独立阅读课文，圈出不认识的字，想办法读准字音。 3、同桌相互认读课文，纠正字音。 4、集体认读生字：枯、荣、烧。 5、同桌互读生字，指读整首诗。1、板书：草。“很多同学都会背这首诗，但诗中的每个字你都会认吗？诗歌说的是什么意思呢？” 2、巡视，了解识字情况，调整识字重难点。 3、参与同桌学习，及时纠正、表扬。 4、重点正音：枯、荣、烧、尽。 5、巡视、辅导。三、研读感悟汇报1、看图，联系上下文，试着了解诗歌的意思。画出自己不明白的地方。 2、小组里交流：自己读懂了哪些。 小组讨论：自己读不懂的地方。 3、以小组为单位，集体交流学习情况。 4、再读诗歌，找出令自己感动的地方，想象情景，有感情地朗读。小组里交流，比一比谁读得好。 5、集体交流：朗读令自己感动的地方，比一比谁读得好。 6、看课件，有感情地朗读、背诵整首诗歌。1、谈话：试一试，自己能读懂多少？ 2、参与小组学习，归纳普遍不懂的地方。适时点拨，提示理解方法。 3、重点指导理解：“离离原上草，一岁一枯荣。” 4、适时播放课件画面，或指导仔细观察书中的插图，激发想象，初步体会诗歌的意境：春风吹又生。 56、指导有感情地朗读整首诗，注意品味诗歌的意境。四、读帖、描红、临帖，写好“枯、荣、烧”三个字，动脑筋写好上下结构的字1、集体读田字格里的字，同桌互读、互评。 2、用自己的方法记字。 3、自己读帖，想想：上下结构的字的笔顺规律，并仔细观察每一笔在田字格中的位置。 4、写得好的学生在黑板上示范写。其余在书上描红、临写，自评写得最好的一个字，总结经验。 5、小组同学互评互学，各自擦掉写得不好的字，重新写1、正音：荣、烧。 2、表扬简单有效、较为科学的记字方法。 3、个别指导，特别注意指点书写不太好的学生。 4、点评，适时范写。帮助自评，总结经验。 重点指导：荣、烧。 5、表扬书写有提高的学生。五、完成第7页“我知道”1、自己读，想办法认读不认识的字。 2、小组讨论：自己不明白的地方。 3、小组里比赛：谁会背草这首诗1、个别指导。 2、参与小组讨论，适时指导，主要帮助理解诗句的意思。六、教学效果测评同桌互读、背诵诗歌，互评，相互帮助正音。 同桌玩“识字扑克”游戏，相互正音。重点指导落后的学生。