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-药品的存放微课作品简介录制时间： 2014-年 4 月 27 日            微课时间：6分12秒系列名称  九年级化学 中考专题复习课本微课名称  药品的存放知识点描述 以试剂瓶分类为载体，复习药品的存放知识，同时巩固常见单质、化合物的理化性质知识点来源学科：  化学 年级：九年级     教材： 沪教版       章节：   全册     页码：  全部不是教学教材知识，自定义：    中考专题复习           基础知识听本微课之前需了解的知识：学习完九年级化学全部新授，基本具有“分类”的思想，同时具备单质、化合物中代表物质的理化性质，实验基本常识。 教学类型讲授型 问答型 启发型 讨论型 演示型 联系型 实验型 表演型 自主学习型 合作学习型 探究学习型 其他适用对象学生：本微课是针对本学科平时成绩多少分的学生？40分以下 40-60分  60-80分   80-100分 100-120分 120-150分 教师：班主任 幼儿教师  普通任课教师 其他其他：软件技术 生活经验  家教 其他设计思路一、源于器物本身： 化学实验离不开仪器和药品，对于反应容器的名称和使用规范，师生比较熟悉，通常忽视“盛装化学试剂的试剂瓶”，事实上：用什么样的试剂瓶来盛装药品，本身也涉及到试剂的理化性质，药品和盛装仪器不能发生反应这一朴素的认识往往被师生忽略，并且这个体系还要在一定的范围内防止外界的因素对药品产生影响。通过图片直观（蕴藏信息：瓶色、瓶口、瓶塞），作为“明线”激发兴趣执行分类知识的复习。二、超越器物层面： 本解微课以试剂瓶为载体，切入分类的知识复习；渗透“依据不同的分类标准，就要不同的分类结果”，对学生进行扩散思维的训练；运用一道试题考查学生复习的效果，其实不难看出所给定的9种药品，NaOH 溶液浓硫酸Na2CO3溶液白磷大理石酒精浓硝酸锌粒硝酸银溶液，本身涉及到物质类别中的单质、酸、碱、盐等，也可以说分为有机物和无机物，也可说有纯净物、混合物等，所以这些都是“暗线”，培养学生养成仔细观察的习惯，学会运用知识的能力，并从理论层面作出说明和解释，进行简单的逻辑思维的训练。三、践行微课理念 翻转课堂势在必行，微课改变教、学方式，让“先学后教”“个性化教学”成为一种可能；千万不能“看不起”，否则将要“看不懂”。 2014-04-28 教学过程  内 容 画面时间一、片头（20秒以内）       您好！这个微课重点讲解分类方面的有关知识第 1  至1   张PPT 10秒二、正文讲解第一节内容：展示学习目标 【详见视频、课件】第  2 至 2 张PPT   30 秒第二节 内容：分类方式介绍第三节内容：学以致用 【详见视频、课件】第 3  至 7张PPT    4分钟第四节内容：归纳反思 【详见视频、课件】第 8  至  8张PPT    30秒三、结尾     感谢您认真听完这个微课，我的下一个微课将讲解2013年中考化学卷第26题.。【详见视频、课件】第  9 至9  张PPT 20秒教学反思（自我评价） 一、制作的基本思路反思：这是九年级学生复习阶段针对一个“知识点”进行设计的微课，切点小，融含的知识点要求细、深；课件制作采用黑色底板，白色、黄色字，对比明显，录制成视频后较为清晰。实行“短平快”，便于学生乐于学习；片头、片尾采用“您好！”“祝您学习进步”语言，有亲切感，达成“态度情感价值观”的课程标准。二、 微课知识教学的反思：分类知识是九年级学生必须养成的一种能力、习惯，微课从不同的方向（分类标准）进行试剂瓶分类，同时带动药品分类的学习；开放思维，辐射训练；在学习之后进行及时的训练（学以致用部分）；最后用简短的语言进行归纳、反思。模块清晰，短小实用。三、 慕课、翻转课堂、微课的反思： 慕课翻转课堂微课微课程，这一近年新一轮学习革命，促使教师进行不断学习，并将现代化教育技术融含到课程教学之中去，终身学习已经不在是“口号”，教师的科学素养的进步也不再说纯粹学科知识，而应该是综合素养，理当包括边缘学科，乃至工具性的英语（本微课采用的CS8.0版本，就是英文版，在学习、制作中首先要看懂，这本书也是一种学习）。   高邮市南海初级中学 陶兴赋-第 3 页-