小学五年级英语下册课程纲要分享课教案(5页).doc

-小学五年级英语下册课程纲要分享课教案-第 5 页五年级英语下册课程纲要分享课教案教案背景：此教案是在前期撰写课程纲要基础上进行设计的，是在理清本学期的课程在本课程中的地位与价值上，明确了本学期的课程内容与课程整体的逻辑关系，知识点与课程目标之间的逻辑关系的基础上给学生了一张认知地图，通过描述学习的目的地，画出学习线路图，提供学习的基本要求，使学生明确本学期的课程教学安排、学习任务，把握学习内容的逻辑框架，进而学会规划自己的学习，从而培养学生的元认知能力，提高课程学习方面的成就。教材分析：五年级英语下册教材内容丰富而蕴含教育、文化价值，具有时代特点。教材体系开放而富有活力，它注重全面提高学生的英语素养。本册课本中有就息时间、周末活动、季节、生日、动物、野外活动等话题贴近学生的生活实际，这学期要着眼于积累语言，启发思维，培养学生的英语实践能力。教学目标明确而富有整体性。 学习目标 1、了解五年级英语下册课程目标、课程内容、课程实施、课程评价。 2、积极参加小组、全班的交流讨论，能用对话的形式发表自己的见解和看法。 3、通过了解教师对学生的评价方法，激发学生自主学习。 教学重点了解五年级英语下册课程目标、课程内容、课程实施、课程评价。 教学难点围绕课程纲要展开讨论，就自己感兴趣的地方进行思考，积极发表自己的见解和建议。 教学时间1课时 教学准备课前学生自学预习本册课本，了解大概内容；教师准备课件。 教学过程一、谈话交流，明确主题。 师：同学们，这节课我有一样特殊的礼物要与大家分享，它就像路标一样，告诉我们这学期要学习什么，做多少才会通向知识的藏宝库。我们一起来分享这个礼物吧，板书课程纲要。二、师生共同梳理课程内容师：让我们走进五年级下册的英语书看看吧。1. 学习目录是我们学习的好朋友，同学们，你发现了什么？共几单元？（学生看课本）本册课程共分6个单元。每单元包括PartA, PartB, PartC三大部分 ；另外有两个复习单元。这6个单元好像八根不同的树枝，组合在一起就形成了一棵知识树，我们大概要用四个月的时间学习完这本书。 3、教材依然按专题进行编写。我们将继续围绕专题展开学习活动，每组的专题和学习重点都巧妙地蕴含在单元题目中，快快用上我们明亮的双眼和智慧的大脑，和大家一起探讨吧。自由看书，然后交流。出示课件：Unit 1 This Is My Day Unit 2 My Favourite Season Unit 3 My Birthday Recycle One Unit 4 What Are You Doing? Unit 5 Look at the Monkeys Unit 6 A Field Trip Recycle Two 单元。三、师生共同明确课程目标课件出示课程目标。人生要有目标，学习也不例外。学生用自己喜欢的方式自由朗读，了解我们的目标，以便今后的行动中向着目标去努力。本学期总学习目标：a.能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用，并能读懂简短语篇。 b.能听说认读16个单词。 c.能学会6个手工制作。 d.能听懂会唱8首歌曲。 e.能听懂会吟唱12首歌谣。 f.能完成6个自我评价活动。 g.能理解6个幽默小故事。 h.能了解6项简单的中西方文化知识。四、交流研讨课程实施一）实施过程1、重视语音的训练，进一步复习巩固音标。2、扎实训练四会句型，切实掌握语言材料。3、加强课堂小测，及时掌握学生的学习情况，调整教学方法，使学生课课过关。4、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。5、平时多与学生进行思想交流，了解其思想动向，关心学生学习和生活中情况，有困难时助其克服困难。二）学习方式 我们以独学、对学、群学的学习方式为主，通过思考、调查、讨论、交流和合作等途径，学习和使用英语，完成学习任务。五、师生共同探讨课程评价 按小学英语教材编排特点，“课堂学习过程评价”、“作业练习评价”、“英语实践活动评价”。 1、课堂学习评价 针对小学生争强好胜的心理特点，在教学各环节引入竞争机制，如在活动中设“最佳合作奖”、“最佳表演奖”、 “积极参与奖”等，ET（E：excellent 优秀、 G：Good 好、O ：ok一般、T：try again继续努力），再从学习兴趣、参与意识、合作情况、问答、对话表演、课堂纪律这六个方面的依照标准落实。2、作业练习评价 通过学生的信息反馈，具体分为复习、书面作业和练习。（E）为正确率高，朗读记忆好，其次为情况一般，直到（T）书写较差，错误较多。3、英语活动评价 这是提高实际运用能力的过程，评价内容主要从以下几个方面：情景对话表演 、英语歌曲、Free-talk 、英语词汇闯关。评价标准仍然是从各个内容的效果出发，从ET进行评价。4、学生的自评与互评 在不加重学生负担的原则下，一学期开展学生自评和小组互评各两次，分别在期中期末进行。评价表设计也力求简单，便于操作。评价时，由教师发下表格，学生先进行自评，然后分成小组，由小组长负责进行互评，组内的同学互相写悄悄话，为同伴指出不足，促其改进。最后，将评价表统一收上，以鼓励性的话语为主。评价表收进学生个人成长档案袋。注意阶段评价的反馈，教师要通过调查，适时调整自己的评价方法。六、学生谈课堂收获，树立学习信心。七、作业： 用知识树或思维导图的形式描述本节的学习收获。八、 板书设计 学习目标 教学重点 五年级课程纲要 教学难点 教学过程