《蟋蟀的住宅》教案(8页).docx

-蟋蟀的住宅教案7、蟋蟀的住宅主备教师使用教师授课时间年 月 日年 月 日教学目标知识与技能1、理解课文内容，分段，概括段落大意。2、学习生字、新词，理解重点词语。3、练习写一个小动物。3、有感情地朗读课文。过程与方法学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行叙述的方法。情感态度与价值观了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。教学重点、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。、学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行介绍的方法。教学难点培养学生观察周围事物的兴趣，学习抓住特点进行介绍的方法。教法与 学 法积极遵循语文课程标准指出的“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”的理念，遵循建构主义理论，运用“抛锚式教学法”，实现学生在三维目标上的共同提高，并激发了学生更强烈的学习愿望，促进了学生的可持续发展。 教学准备及手段预习课文教 学 流 程 二次备课三次备课第一课时教学内容：蟋蟀的住宅一教学目标：1、理解课文内容，分段，概括段落大意。2、学习生字、新词，理解重点词语。3、练习写一个小动物。4、有感情地朗读课文。教学过程：一、审题蟋蟀的住宅这个题目有什么特点？“住宅”一般是讲人的住房，可是蟋蟀是动物，这篇课文题目的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写。师：蟋蟀会有什么样的住宅呢？作者怎样描述蟋蟀的住宅呢？我们认真学习了课文之后就会明白了。二、学习生字新词，理解重点词语1、填写生字表。2、指导学生读准字音，正确书写：逐个生字进行讨论，要求同学们找出每个字字音字形方面的特点，加深记忆。比如：“骤”字左边是“马”，右边是聚会的“聚”，“马”和“聚”合在一起就是“骤”，读作“ zhòu ”，不能读“ j ”或“ zòu ”。1、解释重点词语，帮助理解课文。2、讨论词义，找出近义词和反义词。三、了解课文内容，理清文章脉络，按不同方面给课文分段，概括段意1、朗读课文，理解每个自然段的内容：学生自由朗读课文，逐段进行理解，也可以找同学说一说各自然段的内容。分析个自然段的内容，弄清各自然段之间的关系。2、教师指导学生读书，体会课文是从几个方面介绍了蟋蟀的住宅，并讨论个自然段按内容不同可以分为几段，怎样分？这篇课文的题目（即主题）是蟋蟀的住宅，全文围绕这个主题分三段。第一段（第自然段）讲蟋蟀的住宅是使它出名的原因之一。第二段（第第自然段）讲蟋蟀住宅的特点。第三段（第第自然段）讲蟋蟀住宅的建造过程。四、作业1、朗读课文。2、抄写生字、新词。第二课时教学内容：蟋蟀的住宅二教学目标：、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。、学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行叙述的方法。教学过程：一、导语蟋蟀这种小动物很多同学并不陌生，但是对于蟋蟀的住宅，也就是蟋蟀的巢就不是人人皆知了。法国著名的昆虫学家法布尔，从很小就很喜欢动物和植物，尤其是昆虫。他对蟋蟀进行了细致的观察和研究，采用拟人化的手法，生动有条理地介绍了蟋蟀的巢穴，用他的话讲就是蟋蟀的住宅。从这里可以看出法布尔很喜欢蟋蟀，并把蟋蟀当作他的朋友对待。那么，蟋蟀是以什么而出名的呢？请同学们齐读第一段。板书：住宅二、学习第二段 1、蟋蟀的住宅有什么特点呢？请同学默读第二段，想一想这一段从几个方面讲蟋蟀住宅的特点，每个方面写了蟋蟀住宅的什么特点？（这一段主要是从选址、工具和洞内外三方面讲述了蟋蟀住宅的特点。）板书：选址工具洞内外 2、这是蟋蟀住宅很明显的特点。我们一边读书一边分析蟋蟀住宅的这些特点。板书：特点 3、蟋蟀和别的昆虫不同，蟋蟀不肯随遇而安，“随遇而安”是什么意思？课文的哪些地方表现了蟋蟀“不肯随遇而安”？“随遇而安”指能适应各种环境，在任何环境中都能满足。 4、课文中讲到蟋蟀慎重选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。从这些地方可以看出蟋蟀不肯随遇而安。板书：排水优良有温和的阳光 5、蟋蟀的住宅是自己一点一点挖掘的。可是人们为什么对它的劳动成果感到惊奇呢？蟋蟀盖房子的工具，非常柔弱。正是因为蟋蟀用如此简单的工具，建造出了排水优良、有温和阳光的住宅，所以令人们对它的劳动成果感到惊奇。板书：柔弱 6、这也是蟋蟀吸引作者关注的地方，所以作者决定要研究它，请同学继续读书，看一看住宅内外的情况怎样？ 7、为什么说蟋蟀用来挖掘的工具“是那样简单”？又为什么说蟋蟀的住宅“真可以算是伟大的工程了”？因为蟋蟀盖房的工具，只是简单的四只脚和钳子，所以说蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单。又因为蟋蟀用如此简单的工具，建造出那么平坦、清洁、干燥、卫生的住宅，所以可以算是一个伟大的工程了。“这座住宅真可以算是伟大的工程了。”这句话出现在这一段的最后，起什么作用呢？请同学们有感情地朗读这一段，理解蟋蟀住宅的特点，体会蟋蟀辛勤劳动和不肯随遇而安的精神。 三、学习第三段1、请同学默读这一段，想一想这一段从几个方面介绍了蟋蟀怎样建造住宅的，课文是怎样写的？板书：住宅建造 2、这一段从建造时间、怎样建造和整修三个方面介绍了蟋蟀怎样建造住宅。板书：时间建造整修“蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候”。这是蟋蟀盖房子的时间。板书：十月 3、蟋蟀工作很辛苦是从哪里看出来的呢？请同学们小声读第、自然段，找出写蟋蟀盖房动作的句子，并划出动词，体会蟋蟀盖房的艰难与辛苦。板书：扒搬踏推铺 4、蟋蟀的住宅建好了，可是它好像并没有满足，它又做了什么？整修。对，蟋蟀是怎样整修的呢？板书：长时间加深加阔学习了蟋蟀建造住宅这一部分，你有什么想法吗？有感情地朗读这一段，体会蟋蟀持之以恒，认真工作的精神。 四、指导学生朗读全文这篇课文是写小动物的，作者并没有蟋蟀盖房子的体验，为什么能写得这样形象、具体、逼真呢？请同学们带着问题读书。请同学自由发言，谈自己的看法。作者通过对蟋蟀盖房子进行非常细致的观察，才把文章写得这样好。 师：作者是怎样观察的，我们应该学习什么？下节课继续学习。 五、作业1、朗读课文。2、观察一种小动物。 第三课时教学内容：蟋蟀的住宅三教学目标：1、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。、学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行介绍的方法。3、练习写一个小动物。教学过程：一、总结全文，归纳主要内容蟋蟀的住宅主要讲的是什么？蟋蟀的住宅主要描写了蟋蟀挖掘、建造巢穴的事。作者为什么把蟋蟀的巢穴比喻为住宅，这样写有什么好处？这样写很形象，能引发读者的阅读兴趣。师：这篇课文说明了什么？师：作者为什么能把蟋蟀的住宅写得这么详细具体呢？请同学们仔细阅读课文第、自然段，想一想作者是按什么顺序观察的？这样观察有什么好处？ 二、朗读全文，体会拟人句课文中不少地方把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，请同学朗读全文，找出以上词语，并讨论这样写的好处。三、巩固练习，写一篇小动物的作文这种练习要求学生观察一种小动物，注意它是什么样的，它的眼睛、嘴巴、爪子等有什么特点。然后再把这些特点生动、形象地描述下来，也要写它的活动情况。教师指导这种练习时，可以先请同学读一篇习作例文，然后再进行习作指导，这样学生比较容易理解和掌握。 作业设计板书设计                               、蟋蟀的住宅选址：排水优良、温和阳光 （不随遇而安）特点：外部：向阳、隐蔽、干燥、弯曲、有门、有平台 （工程伟大）内部：墙壁光滑、地面平整、简朴、清洁、卫生时间：秋天动工建造 方法：扒、搬、踏、推 （不辞劳苦）整修：冬季不断整修要求：平整、光滑、干燥、舒适心得反思-第 8 页教学课题