找春天表格式教案(3页).doc

-课时授课计划课题 1、找春天课时 第一课时 教学目标 会认本课9个生字，会写9个字。2学会正确朗读课文，初步感知课文。教学重点正确流利、有感情地朗读课文。 教学难点感受并读出诗中春天的美丽，表达自己对春天的喜爱之情。教学准备课前，带领学生走进自然，观察自然，亲身体验自然的变化，在儿童眼前展现了一个富有美感的春天，由此产生渴望“找春天” 的急切心情。 教学活动过程设计阶段教师活动学生活动个人修改一、创设情境，引入新课二、初读课文，合作识字三、细读课文，指导写字四、朗读课文、整体感知。（放录像，带领学生春游时的活动场面）1小朋友，通过刚才播放的春游活动场面，你能说说在活动时你发现了什么吗？2过渡：春天来到了，大自然发生了很大变化，下面让我们看看书上的小伙伴在哪里找到了春天板书：找春天过渡：刚才小朋友自学得很认真，在自学时，你们发现哪些字最难读，谁愿意当小老师来教大家读一读。4出示生字（屏幕打出）5出示词语。（屏幕打出）6. 默读课文。要求把生字词带到课文中再读一读。做到不出声，读正确、通顺。1指导写字。要让学生先观察范字在田字格中的位置。脱、冻、溪、掩、探、摇：都是左窄右宽的字，教师可引导学生归类学习。野、躲、解：左右一样宽，笔画较多，重点指导。强调“身”字做偏旁时的变化。2教师范写。“溪、野、躲、解”几个难写的字。新课 标第 一 网 1让父母当评委，朗读课文。2向父母介绍学习了找春天这篇课文学会了哪些字，发现了什么。1学生自由表达，谈谈自己的收获。2自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。3同座合作，互相检查，不认识的字互相教一教。4小老师领读，学生跟读。5交流识字情况。（说说哪几个字已经认识，不用教了。）6开火车认读。7指名读自然段。一边读一边评。8带着感情朗读。9学生交流。体会字体美观、规范。10学生仿写。在书上仿写两个，身坐端正，字写规范、美观。11齐读，想一想我们跟随作者找到了什么？春天发生了什么变化？（学生板书图画，学生贴词语）12学生交流。13学生质疑，合作研究。板书设计 1、找春天 脱、冻、溪、掩、探、摇 左窄右宽 野、躲、解 左右同宽课时授课计划课题 1、找春天课时 第二课时 教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2结合课文的学习，引导学生留心观察大自然，热爱大自然的情感。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学难点结合课文的学习，引导学生留心观察大自然，热爱大自然的情感。教学准备课文插图动画；春天景物道具 教学活动过程设计阶段教师活动学生活动个人修改一、谈话，激趣导入二、品读，品味佳句三、欣赏，自主表达四、拓展，升华情感同学们，上节课老师和小朋友一起走进了春天，通过我们留心观察，我们发现了春天大自然有很大变化。问：春姑娘找到了什么？1出示“害羞”一词。2读47 自然段，体会排比句特点。3看读，体会感情。Xkb1教师读课文，学生看表情、听声音。学习课文，要把课文读正确、流利有感情。1放歌曲春天在哪里，屏幕打出课文插图动画。2教师将准备的道具摆在教室里。3引读。师：春天来了！生：我们，我们，我们，我们。师：她在，生：在；师：她在，生：在。1启发谈话：说一说，我们看到了什么，听到了什么，闻到了什么，触到了什么，她是什么样子。要：可以一边读文一边联系生活发表见解。2.争当小画家，动手画一画美丽的春天。（准备画布，集体创作）1生一边说，师一边画、一边写。2找一找、读一读、说一说。3读47自然段。4学生读课文，教师看读、指导。5自由读。可以找伙伴读，找老师读，带动作表演读，体会春天来了，万物急切来到大自然的心情。6观察板画，用“小草、野花、嫩芽、小溪”练习说话。练习“像”句式。7自由交流，说说喜欢的句子，再画下来，记在积累本上。8尝试背课文。9学生自由表达自己情感，一边找一边复述课文。10毛遂自荐背诵课文。11师生读。12集体齐背。13学生自由说。同桌互说；小组讨论；找伙伴探讨。板书设计 1、找春天 小草眉毛 野花眼睛嫩芽音符 春天（小姑娘） 小溪琴声柳枝、风筝喜鹊、杜鹃 桃花、杏花 教 学 后 记-第 3 页-