教育学单项选择题120题含参考答案(11页).doc

-教育学单项选择题专项训练汇总和答案1一般认为，教育学成为一门独立学科，以（B）的大教学论的发表为标志。A赫尔巴特B夸美纽斯C凯洛夫D苏霍姆林斯基2“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”这句话出自（D）。A学记B论语C五经四书D说文解字3“不愤不启，不悱不发。”这句话出自（B）。A学记B论语C五经四书D说文解字4提倡“德治”和“礼治”的我国古代教育家是（A）。A孔子B墨子C荀子D朱熹5凡是有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响的个人或团体都是（A）。A教育者B教育主体C教育因素D德育指导者6研究教育规律的各门学科的总称是（D）。A教育学科B教育理论C教育规律D教育科学7学校教育产生于（B）。A原始社会B奴隶社会C封建社会初期D封建社会晚期8强调“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”的教育家是（B）。A陶行知B杜威C康德D马卡连柯答案：9提倡终身教育的是（A）。A郎格朗B斯金纳C布鲁姆D赞可夫10由家长和其他年长者成员配合学校对孩子不同程度地实施有意识有目的的教育影响称之为（C）。A校外教育B配合教育C家庭教育D社区教育11教育的育人功能的周期长的主要制约因素是（B）。A社会发展B儿童身心发展年龄阶段特点C自然条件D教育年限长12教育在人的身心发展中所起的作用是（B）A物质基础作用B主导作用C决定作用D发展作用13教育理论来源于（C）。A社会实践B生产劳动C教育实践D科学实验14教育是年轻一代成长和社会延续与发展不可缺少的条件，为一切社会所必需，与人类社会共始终。从这个意义上说，教育具有（B）。A生物性B永恒性C历史性D阶级性15教育者是教育过程中的基本要素之一，其基本特征是（B）。A主体性、示范性和目的性B主体性、目的性和社会性C主体性、个体性和社会性D主体性、示范性和主动性16教育过程的主要矛盾是（A）。A教与学的矛盾B教育者与教育内容的矛盾C受教育者与教育内容的矛盾D主体与客体间的矛盾17教育过程主要矛盾的主要方面是（C）。A受教育者身心发展的现状B受教育者身心发展的可能性C教育要求D教育影响18普通教育学的研究对象主要是（B）。A幼儿教育B中、小学教育C高等教育D职业技术教育19现代教育发展的根本动因是（B）。A生产力发展B科技进步C教育技术进步D产业革命20教育现代化的最高目的是实现（D）。A教育观念现代化B教育内容现代化C教育管理现代化D人的现代化21科教兴国战略提出的时间是（A）。A1996年3月B1996年5月C1987年5月D1989年6月22人类教育赖以生存和发展的决定性力量是（B）A自然环境B社会生产C人口状况D政治制度23教育现代化的核心是（C）A教育观念现代化B教育管理现代化C教师素质现代化D教育内容的现代化24教育的最基本的职能是（C）。A传播文化B生产功能C培养人才D人口功能25（A）认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿。A心理起源论B劳动起源论C生物起源论D需要起源论26首先提出普及教育的思想，并详细论证班级上课制的教育着作是（B）。A昆体良的雄辩术原理B夸美纽斯的大教学论C赫尔巴特的普通教育学D杜威的民主主义与教育27世界上最早实施义务教育的国家是（D）。A美国B英国C法国D德国28检验教育理论正确与否的标准是（C）。、教育自身B教育评价C教育实践D培养的人才质量29标志着社会主义教育理论体系诞生的教育学专着的主编是（A）。A凯洛夫、赞可夫C马卡连科D苏霍姆林斯基30教育在发展中与政治经济的发展并不同步，这是教育的（D）。A能动性B可控性C超前性D相对独立性31人的身心发展的状态和程度称为（C）。A发展B成长C成熟D生长32社会发展的需要和人自身具有的（D）乃是人成为教育对象的根本原因和条件。A生物性和社会性B生物性和阶级性C历史性和阶级性D受教性和可教性33教育上的“拔苗助长”、“陵节而施”违背了人的身心发展的（A）规律。A，顺序性B阶段性C互补性D个别差异性34小学阶段相当于身心发展中的（C）。A幼儿期B少年期C童年期D青年初期35目前，我国独生子女在身心发展方面的主要不足表现为（D）。A身体发育不良B智力发育不良C认识水平较差D品德行为习惯有所欠缺36最早运用马克思主义观点阐述教育教学问题的着作是（A）。A凯洛夫的教育学B夸美纽斯的大教学论C赫尔巴特的普通教育学D杨贤江的新教育大纲37教育同生产劳动从脱离到逐步结合的转变发生在（C）。A原始社会B封建社会C资本主义社会D社会主义社会38人的自觉能动性的最高表现是（D）。A主体活动的选择性B主体活动的计划性C主体活动的预见性D主体活动的创造性39个体身心发展的不均衡性要求（A）。A教育教学工作要抓关键期B教育工作要循序渐进C因材施教，有的放矢D教育工作要根据不同年龄分阶段进行40对人的身心发展来说，学校教育是一种（D）环境。A宏观的B间接的C一般的D特殊的41教育教学立足于发展关键期或发展最佳期的目的是为了适应（C）。A个体身心发展的顺序性规律B个体身心发展的阶段性规律C个体身心发展的不均衡性规律D个体身心发展的个别差异性规律42在小学生的各生理系统中，发育最早的是（D）。A身高体重B骨骼肌肉系统C循环和呼吸系统D神经系统43少年儿童中，一般情况下智力超常与智力低下者各约占（A）。A3%B10%C15%D20%44人在质的方面的物质要素和精神要素的总和称（B）。A身体发展B人的素质C心理发展D奠基工程45人的发展指的是（D）。A思想发展B身体发展C智力发展D身心发展46儿童身心的发展总是从低级水平向高级水平发展的，这是身心发展的（C）。A阶段性B可变性C顺序性D稳定性47马克思主义认为，造就全面发展的人的根本途径是（D）。A从事智力劳动或从事体力劳动B既从事体力劳动，也从事智力劳动C接受工人、农民再教育D实行教育与生产劳动相结合48马克思主义认为，人的全面发展的真正实现是在（C）。A资本主义社会初期B社会主义社会C共产主义社会D资本主义社会高速发展时期49个人本位论的代表人物是（A）。A卢梭、洛克、裴斯泰洛齐、福禄贝尔B杜威、洛克C杜威、孔德D涂尔干、赫尔巴特50我国社会主义教育目的的总要求是（C）。A德、智、体等方面全面发展B坚持社会主义方向C培养劳动者D推进素质教育51教育活动的出发点和归宿是（B）。A教育内容B教育目的C学生D教师52小学劳动教育最基本的内容是（A）。A自我服务劳动B社会生产劳动C社会公益活动D勤工俭学活动53广泛意义上的教育目的存在于（D）活动之中。A家庭教育B社会教育C学校教育D一切教育54培养学生审美（A）能力是美育过程的起点。A感知B理解C判断D创造55中国当代历史上第一个以法律形式规定的教育目的是（C）中的教育目的。A1958年关于教育工作的指示B关于正确处理人民内部矛盾的问题C1982年中华人民共和国宪法D1995年中华人民共和国教育法56检验和衡量教育工作好坏，主要看（A）是否得以实现。A教育目的B教育价值C教育思想D教育理论57我国当前教学改革的重心是（B）。A教学改革和实验B建立合理的课程结构C实施素质教育D个性发展58教育方针的核心内容是（D）。A教育大纲B教育目标C培养目标D教育目的59主张教育目的取决于人的本性和本能的需要，这一思想流派的代表人物是（A）。A夸美纽斯B孔德C涂尔干D那托尔卜60教育制度的主体是（B）。A教育规范B学制C教育体制D国家61我国建国后推行新学制的时间是（C）。A1949年10月B1950年10月C1951年10月D1958年9月62近年来，英国学制改革使传统的“双轨制”逐渐转向（B）。A单轨制B分支型学制C六三三制D五四三制63社会主义现代化建设不但需要高级科学技术专家，而且迫切需要大量素质良好的中、初级技术人员、管理人员、技工和其他城乡劳动者，所以必须大力发展（C）。A高等教育B中等教育C职业技术教育D初等教育641985年中共中央关于教育体制改革的决定明确规定把发展（A）的责任交给地方。A基础教育B中学教育C中等教育D职业教育65综合课程论把合并数门相邻学科内容形成的综合课称为（B）。A融合课程B广域课程C核心课程D合并课程66现代学科课程的奠基人是（B）。A孔子B夸美纽斯C杜威D布鲁纳67结构主义课程论的创立者是（C）。A杜威B布鲁姆C布鲁纳D赞可夫68在欧洲，文艺复兴前，作为教育内容的“三艺”是指（A）。A文法、修辞、辩证法B文法、几何、天文C算术、几何、修辞D几何、天文、音乐69中小学用得最多的课的类型是（D）。A新授课B复习课C技能课D综合课70包括组织教学检查复习讲授新教材巩固新知识布置课外作业环节的课的类型是（A）。A单一课B活动课C劳技课D综合课71学校实现教育目的的基本途径是（D）。A团队活动B班级活动C政治工作D教学72“教学与发展”的思想是（B）提出来的。A赫尔巴特B巴班斯基C布鲁纳D赞可夫73最早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别是和。（A）孔子苏格拉底孔子亚里斯多德孟子柏拉图朱喜苏格拉底74衡量教师教学和学生学习质量的标准是（B）。A教学计划B教学大纲C教科书D考试成绩75教学的基本任务是（A）。A使学生系统地掌握科学基础知识B促进学生智力与能力的发展C培养学生坚定正确的政治方向D培养学生良好的道德品质76教育者和受教育者共同的客体是（D）。A教育目的B教育方法C教育手段D教育内容77班级授课制创始于（B）。A15世纪初B16世纪初C18世纪D19世纪初78学校教育的中心工作是（C）。A德育工作B智育工作C教学工作D学生79首次从理论上对班级授课制进行描述和探讨的教育家是（C）。A孔子B赫尔巴特C夸美纽斯D亚里士多德80教学从其本质上讲，是（D）。A一种实践活动B一种主体活动C一种文化活动D一种认识活动81最早提出教学具有教育性的教育家是（C）。A孔子B杜威C赫尔巴特D凯洛夫82提出教学过程最优化理论的教育家是（B）。A赫尔巴特B巴班斯基C维果茨基D杜威83我国的“六课型单元”教学、“六步教学法”、“学导式”教学等，都是（C）。A传递接受教学模式B引导发现教学模式C自学指导教学模式D集体教学模式84教师指导学生通过阅读课外书籍和教材获得知识的方法是（B）。A自学法B读书指导法C练习法D参观法85教学工作基本组织形式是（C）。A个别教学B分组教学C课堂教学D现场教学86范例教学认为教学的主体是（A）。A学生B教师C教材D教学手段87教师在上新课之后向学生进行有关教学的谈话，这是（A）。A巩固性谈话B启发性谈话C指导性谈话D交接性谈话88按照学生的能力、学习成绩或兴趣爱好分为不同组进行教学的组织形式称为（B）A活动课时制B分组教学C设计教学法D道尔顿制89（C）中说：“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学。”A论语B孟子C学记D大学90教学原则反映了（B）。A教育现象B教学规律C教学现象D师生关系91“大有大成，小有小成”是（D）教学原则具体运用的结果。A自觉积极性B启发性C巩固性D因材施教92夸美纽斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学；那就是说，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等。”乌申斯基进一步指出：“一般说来，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。”“逻辑不是别的东西，而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。”这就要求我们在教学中要重视运用（C）原则。A循序渐进B因材施教C直观性D巩固性93“研究与教学统一”原则的提出者是（D）。A德国教育家威廉?洪堡B美国教育家杜威C英国教育家斯宾塞D苏联教育家赞可夫94教师向学生叙述事实材料或描绘所讲对象的讲授方式称为（C）。A讲解B讲读C讲述D讲演95（A）是现代学校教学的基本组织形式，它的出现在教育史上是一大进步。A课堂教学B复式教学C开放教学D电化教学96备课时，教师要按顺序写出（B）三种教学计划。A课时计划、单元计划、学期计划B学期计划、单元计划、课时计划C单元计划、课时计划、学期计划D学期计划、课时计划、单元计划97教师把实物、教具呈示给学生看，或者向学生做示范性实验，使学生通过直观感知，从而获得知识、发展能力的方法，叫做（C）。A参观法B实验法C演示法D练习法98教师劳动的创造性主要是由（B）的特点所决定的。A劳动内容B劳动对象C劳动手段D劳动方式99我国的教师节是（D）。A6月1日B9月1日C10月10日D9月10日100教师的根本任务是（D）。A教学工作B班主任工作C德育工作D教书育人101教师进修提高最经常、最普遍的形式是（A）。A结合教育教学工作在本校组织的活动中学习提高B参加函授、电大课程学习C参加自学考试D脱产学习102、教师劳动对象的特殊性要求教师劳动具有（B）。A责任性B创造性C复杂性D长期性103教师成为一种独立的社会职业是在（B）。A原始社会B奴隶社会初期C资本主义社会初期D现代社会104儿童权利公约的核心精神是维护少年儿童的（A）。A社会权利主体独立地位B社会权利主体非独立地位C社会权利的客体独立地位D社会权利的客体非独立地位105一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到、他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应该培养（C）。A道德认识B道德情感C道德意志D道德行为106小学生思想品德教育是社会主义精神文明建设的（D）。A义务教育要求B素质教育要求C全面发展中导向作用D奠基工程107奖励和惩罚是德育工作的（C）。A比较法B榜样法C评价法D自我教育法108培养学生良好的道德品质和行为习惯是小学阶段思想品德教育的（A）。A中心任务B教育任务C一般任务D基本任务109运用先进典型对学生进行思想品德教育，这是德育的（B）。A引导法B榜样法C谈话法D讨论法110小学阶段政治教育和基本思想观点教育的重点是（D）。A正确的政治方向B对事物的正确认识C道德行为规范D形成良好的道德意识和行为习惯111思想品德教育最基本的方法是（B）。A榜样法B说服法C评价法D陶冶浩法112在思想品德教育过程中，知与行的统一，就是（B）。A理论加实践B理论与实践有机结合C读书加劳动D感性认识与理性认识统一113在思想品德教育过程中，如果只看到学生差的地方，认为无可救药，那就违背了（D）原则。A统一要求与从实际出发相结合B对学生严格要求与尊重信任相结合C正面教育与纪律约束相结合D发扬积极因素与克服消极因素相结合114孩子的第一任老师是（B）。A幼儿老师B父母C长辈D小学一年级老师115班集体形成的条件和前进的动力是（A）。共同的奋斗目标班主任的要求班级内部的矛盾斗争共同的活动116课外活动是（A）。A正规的教育活动B非正规的教育活动C即有正规教育活动，也有非正规教育活动D不能按正规与非正规划分课外活动117在校外活动中，教师处于（B）。领导地位启发指导地位顾问地位主导地位118社区教育这个概念在国际上正式确立和广泛运用，是在（A）。A第二次世界大战结束之后B20世纪20年代C20世纪70年代D19世纪末、20世纪初119社区教育的实质是（C）。A教育的社会化B社会的教育化C教育社会化和社会教育化的统一D全民接受教育120社区教育的对象是（C）。A社区内的少年儿童B社区内除学生以外的社会成员C社区内的每一个成员D社区内的下岗职工和待业青年-第 11 页-