数学广角——推理教案(2页).doc

-二年级下册数学广角推理教学设计教材目标：1、 经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。2、 培养学生初步的观察、分析及推理能力。3、 体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学的信心和探索数学的兴趣。教学重、难点：根据已知条件通过活动判断出结论，感受简单的推理过程。教学准备：投影仪，硬币、橡皮各一枚，多媒体课件，语文书、数学书、品德书各一本。教学过程:一、导入游戏：硬币在哪边手。1、教师两手握拳头上下放。（1）瞎猜师：今天，老师给小朋友们带来了礼物，它们藏在手上了，猜猜老师上边这只手藏的是什么？下边这只手里藏的是什么？（学生漫无边际地猜）（2） “犹豫”猜师：是呀！这样是猜不着的，老师给你们点提示：这两个东西分别是硬币和橡皮。生1：上边是硬币，上边是橡皮。生2：上边是橡皮，上边是硬币。师：有两种答案，还是不能确定，怎么办？（3） “确定”猜师：下边不是硬币。生：那下边的是橡皮，上边的是硬币。师：小朋友们真聪明，能根据老师给你的一条线索从刚开始的乱猜到一步步推出正确的结论。这就是简单的推理，（出示课题并生齐读）。说到推理可不得不提到一位高手，知道他是谁吗？（他就是名侦探柯南）柯南可了不得了，六岁就开始破案，还和他的小伙伴成立了“小小侦探团”，根据线索步步推理，告破案件。师：小朋友们，想不想和柯南一样聪明机智呢？那就赶紧进入“柯南侦探营”吧！首先进入柯南的基础训练。二、 探究新知：2、 出示例1情境图：谈话：小红、小丽、小刚猜书的游戏，请你认真观察，说说你找到了什么线索？（指名回答：你找出了哪些条件？）小红：我拿的是语文书。师：这句话直接告诉我们小红拿的是语文书，这是第一个条件，我们可以依据这句话进行推理，能推理出什么呢？（排除小红拿数学书和品德与生活，小丽和小明只可能拿的是数学书和品德与生活。）小丽：我拿的不是数学书。师：这是第二个条件，依据这句话，你能推理出什么？（小丽可能拿的是语文或品德与生活。）追问：从“小红：我拿的是语文书。”这句话已经可以确认小丽拿的不是语文书了，那么，她只能拿的是什么书？（品德与生活）（2）师：如果对这样的推理过程你觉得有点混乱，能不能用图表示出来？指名汇报：把人名和书名写成两行，再连线。小红 小丽 小刚语文 数学 品德与生活小组讨论，根据前面的推理分析信息进行连线。汇报得出：小刚拿的是数学收，小丽拿的是品德与生活。3、 小结：小朋友们可真棒，能根据一条条线索，从不同的角度思考，再依据给出的条件一个一个排除信息，还可以画上简单的图形、表格或文字帮助我们理清思路，从而使我们的问题更加简单，最后得到了正确的结论，。看来，我们离柯南越来越近了。三、 练习巩固：闯三关师：学会了推理的方法，我们一起来接受柯南给我们设的难关吧！有信心吗？1、第一关：猜图形2、第二关：抓小偷3、第三关：找爷爷顺利闯过了所有关卡，现在，你已经是柯南训练营的一员了，恭喜你！课间放松游戏。（三）课堂作业：1、完成教材109页做一做第1、2题。2、完成教材练习二十一第1、2、3题。（四）拓展练习：（五）课堂小结师：这节课你学到了什么？老师希望每个小朋友在遇到学习或生活中的难题时，也能简单推理下，找到关键的线索，排除一些情况，使我们的问题简单化，这样，你就是为未来的柯南了！ -第 2 页-