幼儿人际交往能力培养策略探析(6页).doc

-幼儿人际交往能力培养策略探析-第 6 页幼儿人际交往能力培养策略探析 摘 要：如今的幼儿是21世纪的主人，21世纪对人才也有着更高的要求，即不仅要有高智商的头脑、健康的身心，还要有适应现代化社会发展所需要的交往能力，所以，培养幼儿的人际交往能力，应该得到广大教师的重视。 关键词：人际交往能力；交往环境；交往技能；个体差异 美国著名心理学家卡耐基曾说：“一个人的成功30%靠才能，70%靠人际关系。”由此可见，人际交往能力是人们所必须具备的一种能力，它在人们的生活、工作和学习中发挥着重要作用，所以说，培养人们的人际交往能力至关重要。笔者认为，培养幼儿的人际交往能力，可以从以下几方面进行： 一、给幼儿营造良好的交往环境，初步培养幼儿的交往意识 初入园的幼儿，大部分在性格上都表现得内向、害羞，且具有紧张、不安的情绪，不愿与人交往。针对这种情况，作为幼儿教师的我们，应该采取有效措施，消除幼儿的这种紧张不安的情绪，给幼儿营造一个良好的交往环境，让幼儿变得愿意与同伴和老师交往，初步培养幼儿的交往意识，为幼儿人际交往能力的提高奠定坚实的基础。 比如，我们可以让中班和大班的幼儿到班里和这些初入园的小朋友们交流，如玩游戏、讲故事、唱歌跳舞等，因为年龄相仿，幼儿更加愿意和这些哥哥姐姐们交流，从中感受到愉悦和欢乐，慢慢消除害怕、紧张心理；我们也可以主动靠近幼儿，与他们谈论一些他们感兴趣的话题，如他们喜欢玩的玩具、喜欢玩的游戏、喜欢看的动画片等等，从而促使幼儿愿意开口，愿意和我们交流，如此幼儿就会渐渐地向我们打开他们的心房，敞开心扉，跟我们交流各种话题，既帮助他们尽快适应了幼儿园生活，也锻炼了他们的人际交往能力。 另外，我们可以组织幼儿开展各种角色扮演活动，以此来发展幼儿的人际交往能力，如给小熊看病（医生与病人之间的交往）、我是小小营业员（营业员与顾客之间的交往）、今天我当家（幼儿与长辈之间的交往）等等，这种形式有趣好玩，能激发幼儿的主动参与性，同时也能使学生学会不同的交往方式，发展了幼儿的人际交往能力。 二、教给幼儿人际交往的技能，使幼儿掌握正确的人际交往技巧 对幼儿进行观察，有时我们会发现这样一种现象：幼儿在与人交往时，常常会有各种问题出现，如和同伴玩游戏时，会发生哭、闹现象；玩玩具时，会有争、抢、夺的现象；不会说礼貌性的用语之所以产生这种现象，是因为幼儿年龄小、认知能力差，缺乏人际交往经验，没有掌握正确的与人交往技巧，这就需要作为幼儿教师的我们，加强对幼儿的交往指导，教给幼儿人际交往技能，使幼儿掌握正确的人际交往技巧。 比如，我们首先应该教给幼儿一些礼貌性的用语，如见到了小伙伴，要主动说“你好”“欢迎你到我家来玩”；见到了长辈，不要害羞而应大胆地与他们打招呼，如“叔叔好”“阿姨好”等等；与小伙伴玩耍时不小心碰到了，要说“对不起，我不是故意的”；别人向自己道歉，要说“没关系”；见到了老师，要主动打招呼说“老师好”；见到小朋友玩玩具，自己也想玩不要直接去抢、夺，而应使用协商性的语言“给我看看好吗？”“我能跟你一起玩吗？”与小伙伴有了争执，不要使用暴力的方式去解决，如推搡、打架，而是自己要做出让步，自己解决不了的，向老师寻求帮助。另外，我们要教给幼儿正确的与人交往态度，如要有“大朋友”的风范，给其他幼儿做好示范和榜样，使其他幼儿也能在潜移默化中受到影响，树立正确的与人交往意识和态度。总之，我们要教给幼儿各种与人交往的技能，使幼儿掌握正确的与人交往技巧，这样幼儿在与人交往时就能体验到与人交往的快乐，从而变得愿意、乐于与人交往。 三、注意幼儿间的个体差异，做到有针对性的指导和引导 教育要坚持面向全体幼儿，注意个体差异。不同的幼儿，有着不同的个性，所以在与人交往时的表现也会有明显的不同，这时身为幼儿教师的我们应该注意幼儿间的个体差异，然后有针对性地对他们进行指导和引导，帮助他们消除各种与人交往的障碍。 比如有的幼儿会比较自私，支配欲望强，希望所有人都听他们的，这时我们就应该告诉他们，这样只会让自己受到其他小伙伴的排斥，只有做到尊重其他小朋友，与其他小朋友平等、友好地相处，别的小朋友才会愿意跟他们一起玩；有的幼儿与人交往时，会表现得比较娇气，动不动就哭，这时我们就应该告诉他们要坚强，没有人会喜欢一直流泪的小朋友，只有露出笑容，让别人知道你是快乐的，大家才愿意跟你一起玩总之，我们要做到注意幼儿间的个体差异，并有针对性地对他们进行指导和引导，帮助他们克服与人交往中出现的不良个性。 以上便为笔者对培养幼儿人际交往能力的几点看法，希望能为其他同仁在相关主题的研究方面，提供一些指导性的建议。 参考文献： 1张明红.36岁儿童人际交往能力培养的教育建议J.幼儿教育，2015（6）. 2李慧.浅析家庭环境对幼儿人际交往能力的影响J.哈尔滨职业技术学院学报，2014（3）. 编辑 段丽君