幼儿园师生交往及教师专业成长培训感受(3页).doc

-幼儿园师生交往及教师专业成长培训感受-第 3 页幼儿园师生交往及教师专业成长培训感受转眼间，这次的幼儿园教师培训已经结束，很荣幸自己能够参加这次的培训学习，这次的培训充实而富有意义，使我受益匪浅，让我如幼苗般得到了滋养，此次培训理论与实例结合，课程丰富多样，从全方位地精心诠释了成为一名优秀的幼儿教师。经过这次的学习，收获颇多，谈谈自己的一点学习体会。一、师与儿童的对话关系，是对“以教师为中心”“以儿童为中心”的一种批判教师与幼儿在活动中应是共同参与、相互合作、彼此投入，就像一家人平平常常的过日子一样，从而把所有的教育融入生活的点点滴滴中，师幼间的对话不仅仅是指二者之间的狭隘的语言的谈话，而是指双方的“敞开”和“接纳”是对“对方”的倾听，是指双方共同在场，互相吸引互相包容，共同参与的关系，这种对话更多地是指相互接纳和共同分享，指双方#的交互性和精神的互相承领。二、真诚的面对幼儿，是师幼实现对话的基础真诚就是认真、诚恳、关切、不欺骗、不虚假真诚地对待孩子的提问，真诚地对待孩子的“告状”，真诚的对待孩子的表达，甚至是孩子的每一个眼神；每一个表情；每一点变化，作为一名幼儿教师应毫不吝啬的给予每个幼儿肯定的态度，关注的目光，鼓励的话语，卢梭认为儿童具有不同于成人的精神生活“儿童具有他特有的看法，想法和感情的；如果想用我们的看法，想法感情去代替他们的看法、想法和感情，那简直是最愚蠢的事情三、 重视一日生活中每一次与幼儿对话的机会从早上的第一缕曙光到晚上的最后一抹夕阳，这之间的每一分每一秒都为师幼提供了对话的平台，这就要求教师有敏锐的目光，有对话的意识。在良好的师生交往过程中，教师会获得更多的触动，看到孩子身上的亮点。 孩子是单纯美好的，他们善良、简单，不论对事对人都是纯粹的，好与坏、对与错清晰可辨。这是值得我们学习的，不要因为时间的推移遗失了最初的美好。孩子有一种特质叫好奇。他们对整个世界都是好奇的，一草一木、一言一行。作为教师的我们更应该秉持一颗好奇的心，对孩子的好奇、对教育的好奇、对周围世界的好奇，不要以麻木的心态面对一切。孩子有一种长处叫“自我调节”。孩子面对压力、伤痛都会有自己的解决办法，最简单的就是哭泣，还有投入游戏、翻阅书本、仰望天空、大笑大叫教师也可以从孩子身上学到很多。