gkh教案 公开课 教学设计(5页).doc

-gkh教案 公开课 教学设计-第 4 页执教者 授课班级 104 授课时间 2014.09.19 教学内容：g k h听课评价教学目标：1.学会g、k、h三个声母，读准音，认清形，正确书写。2.读准g、k、h与单韵母相拼的音节。教学重、难点：能够正确拼读g、k、h与单韵母相拼的音节。教学过程：一、复习导入师：拼音王国的宝宝们今天派来了几个老朋友来迎接我们，快看看同学们还记得他们吗？ PPT出示a o e i u ü生齐读，教师指导，生再读。PPT出示：b p m f d t n l师：我们还学过一些声母朋友，声母的发音要又轻又短。主题图：今天这节语文课，老师想请大家一起去郊游，有几个声母小宝宝听说了也想和我们一起去，小朋友们欢不欢迎？小朋友们快看，我们到了。仔细观察图片，看一看里面画了谁，他们在干什么呢？引导学生说完整（鸽子在天空中飞翔。小蝌蚪在池塘里吃水草。两个小朋友坐在椅子上喝水）。二、g认读教学出示卡片：鸽子的鸽发得轻一些短一些，就是我们今天要学的第一个声母。生读、开小火车读、男生读、女生读。拼读ge：这就是我们今天学的第一个声母朋友。他非常喜欢和别人交朋友。一天，他一个人出去游玩，快看，他碰见谁了？（生回答e）是啊，她就走过去，拉起e的小手，和他成了好朋友，组成了一个新的音节ge。示范读：你发现，这个音和刚才我们学的g有什么区别吗？（g发音轻短，ge发音长而响亮）。齐读：前面读音轻短，后面读音又长又响，我们一起来一次。听音分辨：老师现在想跟小朋友们玩游戏，小耳朵听仔细，老师发的是声母g，还是音节ge，声母伸出1个手指，音节伸出2个手指。小手小手准备好。师：这个ge发第一声就是小朋友熟悉的鸽子的鸽。你还知道哪些字里也有ge这个读音呢？（哥哥的哥，唱歌的歌）出示卡片a、u，让学生拼读ga、gu师：刚才，我们学了第一个声母朋友，他的名字是g，他还可以和e组成音节，大声读好他，geg认形：小朋友们，其实啊，这个g长的还很特别，快看一看，你觉得它像什么？顺口溜：像个鸽子ggg，鸽子花环ggg，9字加弯ggg三、k认读教学PPT出示主题图师：同学们看，天上飞来几只小白鸽，河里游来小蝌蚪。蝌蚪的蝌如果发得轻短一些，（拿出卡片）谁来试试看。（开小火车）这是我们要认识的第二个声母朋友。区分gk：同学们仔细看老师口型，听老师读g、k，看老师的口型，你发现了什么？口型没变。再请小朋友们伸出小手，读一读g、k，你又发现了什么？发k时气息喷到手上的感觉更明显。现在，谁再来读读k。（开小火车）这是我们要认识的第二个声母朋友找k：这位声母朋友说，我想和小朋友们玩捉迷藏，你们想不想？快看，k藏到哪里去了？师生游戏：声母宝宝说他和大家玩的很开心，想和大家交朋友，你们想不想？交朋友之前要先自我介绍，比如说，我是k，我是e，我们组成好朋友，我们读ke。明白了吗？那么老师现在是k，我想和a交朋友，谁愿意上来和老师交朋友？我想和u交朋友，谁愿意？K认形：真好啊，声母宝宝找到了这么多好朋友。我们一起再喊喊这个好朋友的名字。那么再看看，我们怎么来记住k？能不能像刚才g一样，编一个顺口溜？蝌蚪吃草kkk，像挺机枪kkk四、h教学课间操环节： 点点头，弯弯腰，我们来做课间操。小手小手拍拍，我的小手举起来。小手小手拍拍，我的小手握起来。拍拍手、踢踢脚，同桌互相坐坐好。四、h教学PPT出示：这里真热闹啊，最后一个声母朋友也蹦蹦跳跳的来了。谁来读一读。告诉大家你是怎么样读出这个音的呢？（喝水的喝发得轻短一些，小河的河发得轻短一些）跟老师读、生指明读、开小火车读、齐读。跟老师读好他，再来一次，谁来单独试一试，小火车开下去，一起读。寻找h：声母h可淘气了，他躲在图片中，谁发现了？he拼读：h和e交朋友，谁来读一读？找朋友游戏：声母h看到g、k交了那么多朋友，它也想交朋友，现在我请同桌两人一组，一个当声母h，一个当韵母，一起交交朋友。h认形：像把椅子hhh儿歌回顾：刚才我们学了gkh三个声母朋友，还会读了他们和aeu组成的新音节，现在我们用一首小儿歌再来记一记。哥哥有只小白鸽小白鸽呀爱唱歌咕咕咕，咕咕咕哥哥听了笑呵呵五、gkh书写教学师：现在我们记住了gkh的模样，接下来我请大家学会正确书写他们。看笔顺图：同学们看课本16页，仔细观察gkh的笔顺图，先写什么，再写什么，看懂的小朋友请坐正。教师书写示范：g有两笔组成，先从第二条线出发写左半圆，再写竖左弯，到下格中间为止。k从上格中间开始先写一竖，再写左斜和右斜，右斜稍长。h也从上格中间开始写一竖，再写右弯竖。师指导：小朋友们看，四线三格就像一个三层楼的房子，拼音宝宝们都喜欢住在中间。但是你们看，有的有头，像k h，有的有尾巴像g，所以啊，我们说有头向上伸，有尾向下拖。但是，他们可不喜欢头碰到三楼的天花板，也不喜欢尾巴拖到一楼的地板，记住这几点相信小朋友们都能写的很好。学生描红：现在，请小朋友们拿出描红本，我们一起来写一写。学生作品展示板书设计： 听课反思及困惑：听课者：