新课标PEP小学英语六年级下册单元备课 全册精品(16页).doc

-新课标PEP小学英语六年级下册单元备课全册精品年级： 六年级 时间： 2.20 单元课题 Unit 1 How tall are you ?  单元内容分析 1.学会用形容词的比较级来谈论自己、朋友以及其他人或事物，如：Im taller than you ,but you are stronger than me .2.学会用英文的长度和重量单位来描述人、物或动物的身高、长度和体重等。如：Im 160cm tall .Im 52kg .A sperm whale is 35 ton .并能借助长度及重量单位进行精确比较。 教学重点本单元的教学重点之一是使学生掌握如何英语对自己及别人的身高体重等进行比较。重点之二是掌握比较级的规则。    解决重点预案1.重点句型要求学生在各种语言活动中熟练运用不同句型进行交流。How heavy are you ? How tall are you ?让学生在情境加以练习运用。2.对于本单元出现的比较级，让学生总结把单词加以归类区别。          你的建议         教学难点1.本单元的教学内容主要是对我们身高体重等进行讨论题展开，这两个话题。本单元A部分介绍了有关这一话题的常用词汇和日常交际用语，B部分主要继续是对于这类比较级的深入应用。这个两种话题的运用是本课的教学难点 2.四会句子和单词的运用也是本课的难点。  解决难点预案 1.单词导入上采用情境导入的方式加以导入。让学生在实际情境中加以运用。2.在单词联系上要加重学生之间的交际对话。3.话题上的运用，采用游戏方式让学生加深印象。  你的建议     注：主备人空出“你的建议”不填写,同年级教师填写一单元教材教法测试题 一.填空题1、英语课程教学目标的五个方面是（ ）、 （ ）、（ ）、（ ） 、（ ） 。2、语言运用能力的发展过程以及学习的效果釆用（ ） 评价与（ ）评价相结合的方式。二.1评课的内容有哪些？   2. 单词教学常见的方式方法有哪些?丛台七小英语集体备课 年级：六年级 鲍桂玉 时间：2011/3/6单元课题Unit 2 Whats the matter , Mike ? 单元内容分析本单元的教学重点是使学生掌握如何用英语表达心情并能简单陈述原因，了解常见病的基本特征及进行简单治疗的英语表达法。重点句型有：Whats the matter?How do you feel ?How does she feel ?How are you?You look so happy .等。让学生在各种语言中运用不同句型进行简单的交流是本单元的难点。“看病就医”是日常生活中的常见话题。A部分介绍有关这一话题的常用词汇和日常交际用语。B部分还涉及到“描述心情”的词汇和交际用语，并且结合前一个话题引入了时间状语从句和原因状语从句。教学重点本单元的教学重点是使学生掌握如何用英语表达心情并能简单陈述原因，了解常见病的基本特征及进行简单治疗的英语表达法。重点句型有：Whats the matter?How do you feel ?How does she feel ?How are you?You look so happy .等解决重点预案 为了突破难点，教师可以创设真实自然的情景，比如在课前安排好某个学生假装生病，或者感冒发烧等，教师可以关心的询问其病情，Whats the matter?How do you feel ?等引出新知，如果很难受的话，可以建议去找医生：See the doctor .如果正好班内有因病请假的学生的话，真实的导入更好。在拓展时，可以找几个学生分角色表演，找医生看病的经过你的建议教学难点让学生在各种语言中运用不同句型进行简单的交流是本单元的难点。解决难点预案教师可以做出一个看病就医的示范经过，询问病情：Whats the matter?How do you feel？让生自己陈述自己的病情，师可以叮嘱一些注意事项。然后把课堂交给学生，多找几个小组表演。可以采用评价方案，鼓励激励他们多说多练。你的建议注：主备人空出“你的建议”不填写,同年级教师填写2单元教材教法测试题一、 填空题 1、语言运用能力的发展过程以及学习的效果釆用_评价与_评价相结合的方式。2、英语课程的评价体系要体现评价主体的 _和评价形式的 _。评价应关注学生综合语言运用能力的发展过程及学习的效果。采用形成性评价与终结性评价相结合的方式。3、语言交际最基本最常用的形式是面对的口语交际，而教材中“_ ”部分口语交际的记录。4、语言输入通过_和_两个途径。在英语课堂教学中，学主也是通过_获得大量的有效的语言输入。二、 判断题1、英语课程标准中课程目的的首要任务是掌握语言基本知识和基本技能。（     ）2、英语课程的评价就是期末的哪一次考试。（     ）3、之所以把英语课程列入教育阶段的必修课，是与高考有英语考试有关，小学和初中就应该打好基础。（     ）4、课标目标要求描述一般“使学生”、“让学生”。（     ）三、简答写出本单元你在备课过程中尼认为最有价值的教学活动设计。丛台七小英语集体备课 年级：六年级 时间：3.22 吕凤梅单元课题 Unit 3 Last weekend  单元内容分析  本单元的教学重点是使学生学会表达在过去时间内所做的事情，主要句型是：What did you do last weekend/ yesterday? I played football. Did you read books? Yes, I did. /No, I didnt. Part A着重学习规则动词的过去式变化，而Part B的重点则是不规则动词的过去式变化，如：gowent, read-read等。  教学重点能够用过去时描述自己在过去时间里所做的事情，如： I visited my grandparents last week. 能够用主要句型询问他人在过去的时间里所做的事情并作答，如：What did you do last weekend? I played football. Did you read books? Yes, I did. /No, I didnt.解决重点预案 1、采用以旧引新的形式。复习五年级下册第一单元This is my day,引用句型What do you do on the weekend? I often visit my grandparents来讲授What did you do last weekend? I visited my grandparents.  2、学生已经接触并掌握了一般现在式、现在进行时、一般将来时等时态的用法。教师可以在此基础上创设真实情境，组织有意义的任务或活动来展开一般过去时的教学，避免过分强调语法。 3、采用对比法，学习过去时。利用图卡造句，先用一般现在时，再用过去时。也可以利用词卡，分正反两面，一面写动词的原形，一面写动词的过去式，并分别造句进行对比。     你的建议       教学难点 1、动词过去式的拼写。2、动词过去式的用法。3、动词过去式的发音。4、不规则动词的过去式变化。     解决难点预案 1、复习动词的现在分词和单数第三人称的拼写及构成法，来教授动词过去式的拼写及构词法。2、可以利用词卡，分正反两面，一面写动词的原形，一面写动词的过去式，进行对比记忆。3、不规则动词在本单元并不是太多，只有is- was, gowent, readread, flyflew, swimswam, dodid, 可以采用分别归纳记忆的方法。   你的建议       注：主备人空出“你的建议”不填写,同年级教师填写3单元教材教法测试1. 当多种语法来袭时，如何能让学生做到有条不紊？    2.过去式的讲解到什么程度为好？   3.第三单元B Lets read很难教学，有什么好的教学思路吗？     4.六年级下册Let's read部分应让学生达到怎样的学习程度？是否可以当成阅读理解看待？   丛台第七实验小学英语集体备课年级：六 时间:4.5 主备人：王淑敏 单元课题  Recycle1 Lets take a trip 单元内容分析   本单元是综合复习单元第一部分，话题是围绕Mike一家人去昆明旅行的故事而展开的复习。其中有Mike和妹妹Kathy在机场谈论的对话内容，旨在复习六年级上册be going to 句型； Mike丢失书包，失而复得的日记体短文，旨在复习一般过去时；Mike和妹妹Kathy迷路的对话，旨在复习六年级上册方位及问路的语言点。除此之外还安排了扩展性语言，如Listen and write 部分的登机通知；Good  to  know 部分介绍的机场常见设施及标志，这些都扩展了学生的语言点和知识面。     另外，本单元的语言部分安排了把单词、音标、表意图相结合的练习：Listen ,match and write 。总的来说Recycle 1 以复习巩固六年级上册的主要语言 be going to 句型和本册课本的重点语言点一般过去时为主。 教学重点 1.让学生在具体的情境中熟练恩和回答有关信息运用be going to 句型。2.综合运用there be 句型和形容词的比较级。3.综合运用所学语言特别是一般过去时叙述旅行中的所见所闻。解决重点预案 1.让学生再抓住主要复习的语言点的同时，更多的联系已经学过的语言，逐步培养学生捕捉文字里的关键信息回答问题的能力，养成良好的阅读习惯。2.在介绍所见所闻方面，教师需要结合学生的生活经验，运用多种方法帮助学生建构语言体系。3.随着学习内容在深度和广度上的扩展，教师要有意思、有计划地培养学生阅读理解和会话、写作的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。  你的建议       教学难点    1.用一般过去时连贯叙述一段事情。2.使学生充分理解并会朗读对话；培养学生获取对话中的关键信息，在地图和旅行日记中再现文字中所叙述情景的能力。3.进一步巩固学习动词的过去时形式及根据音标拼读单词的能力。4.综合运用所学知识、技能是本单元的难点。   解 决 难 点 预 案     1、在叙述事情上，教师要在正确示范的基础上引导学生进一步熟悉、掌握过去时这一语法现象。2、教师要引导学生结合情景正确理解和运用动词的过去时。3、教师要通过图片、道具等创设情景，尽量的设计真实的语言任务与活动增强学生对语言的理解和掌握能力。  你的建议    注：主备人空出“你的建议”不填写 六下Recycle1 教材教法考试一填空1、语言运用能力的发展过程以及学习的效果釆用 （      ）    评价与 （      ）     评价相结合的方式。2、课程釆用国际通用的分级的方式，将英语课程目标按照能力水平设为（      ）   个级别，国家英语课程要求从（      ）    年级起开设英语课程。课程笫（      ）    级为六年级结束时应达到的基本要求。二完成填空August 10thToday was a good day and a bad day .Here is the bad news. I went shopping with my parents by car. On my way to the shop ,There is something wrong with it .My father asked my mother and I to push it .Its _(heavy) than a bike .We couldnt move it .Luckily ,here came two men ,they _(help) us .The car _(work) at last. Here is the good news. We _(go )to the supermarket, my mother bought many food .My father bought a suitcase . I bought a pen a ruler and a pencil case .John2、做如下练习题：a.写出下列各词的过去式;watch, wash , do, go, read, study fly swim , sing , dance , eat , took , have , buy, get , see,b.写出下列各词的比较级：tall , short, old , young , big , heavy , thin , small, c.连词成句:1.bigger I am than stronger you and 2.that Im hear that sorry 3.did your you clean No room I didnt ? .4.your where go holiday did on you ? 5.help you can with me the please backpack? 六下Unit 4 My Holiday张东伟一、教材分析： 1. 本单元的教学重点是一些户外活动的表达法和一般过去时两个特殊疑问句的问答，主要句型是：Where did you go on your holiday? I went toHow did you go there? I went by 难点是A、B部分动词（短语）的四会掌握和四会句子的正确运用。本单元涉及大部分动词短语在前七册学生用书中都已经出现过，如：take pictures ,climb a mountain, go ice-skating 等。教师在教学中要注意以旧引新，通过动词原形和过去式的对比，帮助学生熟练掌握。对于学生而言，本单元的动词短语掌握起来会有一定的困难，枷锁是要注意指导学生归纳总结，帮助学生有效解决难点问题。 2. 本单元涉及的地理、文化知识较多，建议教师搜集一些有关的图片，让学生更为直观的接触各项文化地理知识。另外，教师要积极鼓励学生分小组合作搜集资料，拓展自己的视野，争取在学习语言的同时也积累到一定的文化知识教学目标：1.能力目标： （1）能够用一般过去时询问别人在过去的时间李称作什么交通工具去了哪里并作答，如：Where did you go on your holiday? I went toHow did you go there? I went by （2）能够听懂、会唱歌曲“ A trip to China ” 2.知识目标。（1）能够掌握A 、B部分中Lets learn, Lets talk的四会短语和句子。（2）能够听说认读A、B Lets read, Lets talk部分中的加粗句子。（3）能够认读Pronunciation部分的音标。（4）能够理解Lets chant部分的内容。（5）能够朗读和理解Lets read部分，并在此基础上进行复述。（6）能够理解Story time, Good to know, Task time等部分的内容。本单元主要学习了一些户外活动的英语表达法learned Chinese, sang and danced, took pictures, climbed a mountain, ate good food.主要句型是：Where did you go on your holiday? I went to Xinjiang.本单元动词短语掌握起来有一定难度，教师要注意帮学生归纳总结。3.情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：培养学生合理安排学习和生活的能力，激发学生热爱大自然的美好情感。（2）学习策略：积极运用所学英语精析交流，加强合作式学习，钢铁板完成学校任务。（3）文化目标：了解西方国家的人在外旅游给亲人寄贺卡报平安的风俗。教学重难点教学重点是掌握过去式的单词及简单的表达方法教学难点是有关过去式的变化规则和读音规则课时安排第一课时： A Lets learn Lets play 第二课时：A Lets try Lets talk Lets chant 第四课时：B Lets learn Lets play C Task time第五课时：Main scene B Lets try Lets talk Lets find out C story time 第六课时：B Lets read Lets find out C Lets check 4单元教材教法测试一、 本单元的四会单词有哪些，词组有哪些？      二、 本单元的重点句子是： 三、 本单元的难点是什么？      四、怎样呈现过去式？-第 16 页-