新版三年级英语下册Unit5 Do you like pears B Let27s learn教案(4页).doc
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新版三年级英语下册Unit5 Do you like pears B Let27s learn教案(4页).doc
-课时教案课 题Unit5 Do you like pears?(B) Let's learn教学目标1. 掌握认读新词: watermelon strawberry grape . 学习歌谣.2. 理解并运用表达喜好的句子:I don't like watermelons. 以及掌握答语Me neither.3. 养成合理搭配营养的好习惯,明白An apple a day keeps the doctor away.教学重点掌握认读新词:watermelon strawberry grape;理解运用句型: I don't like.及答语Me neither.教学难点strawberry的读音以及复试的形式。课 型新授教具单词图片、卡片,水果食物,教学课件教法、学法及个性化设计教学内容与过程(一)热身(Warm-up/Revision)1.Greetings师自我介绍,师生日常对话问好。2. Enjoy a song Apple Tree。3. 复习单词及句型出示苹果图片,复习单词的单复是形式,练习句型:Do you like apples?学生回答Yes,I do./No, I don't.(二)呈现新课 (Presentation)1.LeadinTo tell a story: The monkey's birthday.T: Today is little monkey's birthday. His friends come to celebrate his birthday. Do you want to know what do they take for monkey?故事导入,引出单词。2.学习单词GrapeT: Guess, what's in the giraffe's box?图片露出葡萄的一角,让学生看图片猜单词,引出grape。实物一串葡萄,教学grapes,让学生理解复数,然后从中摘除一个葡萄,教学单词grape。注意/ei/的发音,男女分读,大小声操练单词。并且在句子中练习单词: Do you like grapes ? 并用Me too. 来回应学生。3. 教学Strawberry T:The panda takes the strawberry for monkey.直接出示草莓单词,教学,注意分读单词,降低难度。 T:How many? Let's count.注意观察复数形式。操练单词的发音。学生读单词,注意纠正。 T: I like strawberries,but I don't like grapes. How about you?让学生用句型; I like./ I don't like.来表达自己的喜好,教师适时插入Me too. 及Me neither.来回应学生。 4. 教学watermelon 教师简笔画让学生猜什么水果。 教学单词,分解发音,操练句型:-I don't like watermelons.-Me neither.5. What about Mike and Sarah? Listen carefully. 回归课本,听音正音。跟读模仿。6、出示词卡,请学生当小老师,带着大家认读,然后将卡片贴在黑板上。请孩子找出自己的小卡片的图,贴在相应的单词旁,并大声读出。(那组最先完成,获得胜利。) (三)趣味操练 (Practice)1.看口型猜单词。2.What's missing? 看图片猜单词,练习单词。3.Let's sing。根据三上<Hello Sarah>的旋律创编歌曲,边拍手边唱歌曲。4. Let's chant听录音,圈出水果单词,并跟说。 (四) 检测提高(Production) 1.Group work:小组活动,谈论各自喜爱的水果。 What do you like? I like_. I don't like_.并且完成表格 Do a survey.2. An apple a day keeps the doctor away.强调水果的重要性,养成合理搭配营养的好习惯。(五)课后作业(Homework)1. Draw the fruits you like.2.Go to the supermarket and say out their names.板书设计Unit 5 Do you like pears?(B) Let's learngrape strawberry 图片watermelon教学反思: 本节课是Part B 部分的单词教学,本课的教学重点是学习三个单词,grape , strawberry ,watermelon,以及理解运用句型I don't like. Me neither. 单词教学其实是很枯燥的,学习起来很无味,考虑到学生的好奇心及求知欲,我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。并加入了一些表达自己喜好的句型,如:I like .Do you like? Yes, I do. /No, I dont.让学生在特定的语境内领悟和使用,进行有意义的交际,以此达到语言教学的真正目的。下面我就结合这节课我谈谈自己在突破难点时的一些做法和体会。 一、 歌曲开篇,引入情境 以心理学角度讲,学生刚上课时心理处于紧张状态,所以我通过用英语与学生打招呼,和他们一起唱Apple Song,活跃了课堂气氛,消除了紧张,使学生的注意力很集中,激发了学习兴趣,使学生很自然地进入了良好的学习状态,并且为下面的教学环节作好铺垫。 二、 不同方式,教学单词 小学生对新事物总是充满着好奇,真实的水果对于他们来说是再熟悉不过,恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪,所以三个单词我分别设计了不同的呈现方法。首先,通过讲故事的方式复习了关于水果的单词;其次我利用简笔画让学生主动参与,猜水果,以此保持了他们学习单词的兴趣;另外又让学生通过闻、摸等形式导出新单词,激发了学生的好奇心。最后利用“火眼金睛、大小声、看嘴形猜单词、升降调”等游戏,给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。 三、存在的不足 整堂课上完之后,发现存在着很多的不足。虽然觉得教学设计比较合理,活动也比较有趣,但是一节课下来感觉真的很糟糕。首先,也是最重要的,还是自己准备不够充分,对于教材,学生把握不够到位,以至于教学内容没有呈现完,教学时间严重不足,师生配合也不到位,学生学得无趣,教师教的着急。其次,我的语速过快,有些课堂用语,学生听得不是很清晰,这样就导致学生不理解教师发出指令的意思,使学生在回答问题时无从下手。在句子操练部分感觉还是有乱糟糟的感觉,安排还不够细致。这是我在以后的教学工作中急需改进的地方。通过这次课,我深深地感受到,教师应该真真正正的关注每一名学生的发展,把学生的兴奋细胞统统调动起来,才能让学生真正的成为课堂上的小主人。另外,作为年轻教师的自己,需要不断的学习,不断地钻研,才能不断地提高,不能骄傲,浮躁,那样只会使自己坐井观天,固步自封,我会不断努力,争取尽快成熟,做一名合格优秀的教师。-第 4 页-