《只有一个地球》第一课时.ppt

【第一课时第一课时】西一小学西一小学学习目标学习目标1 1、学会本课、学会本课1010个生字，能正确读个生字，能正确读写写“遥望、晶莹遥望、晶莹”等等“词语盘点词语盘点”中与课文相关的词语。中与课文相关的词语。2 2、能默读课文，初步理解课文内、能默读课文，初步理解课文内容，懂得容，懂得“只有一个地球只有一个地球”的道的道理，增强爱护环境、保护地球的理，增强爱护环境、保护地球的意识。意识。3 3、学习说明的方法。、学习说明的方法。读书导航（一）：读书导航（一）： 认真读课文，注意把字音读正确，把句子认真读课文，注意把字音读正确，把句子读通顺，难读的句子多读几遍，弄不清的字词读通顺，难读的句子多读几遍，弄不清的字词和同学交流解决。和同学交流解决。 我会认，我真棒！我会认，我真棒！遥望遥望 晶莹晶莹 资源资源 矿物矿物 恩赐恩赐 节制节制 枯竭枯竭 滥用滥用 威胁威胁 指望指望设想设想 目睹目睹 和蔼可亲和蔼可亲晶莹：晶莹：摇篮：摇篮：和蔼可亲：和蔼可亲：慷慨：慷慨：资源：资源：比喻革命、文化、运动等的发源地。文中指地球是孕育人类生命的摇篮。待人热情，肯用财物帮助别人。光亮而透明。文中指地球的外表光亮而透明。态度温和，可以亲近。物资、动力等天然来源。矿物：矿物：恩赐：恩赐：滥用：滥用：威胁：威胁：原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。用威力逼迫、恫吓，使人屈服。文中指自然资源被破坏及一系列的生态灾难，会对人类的生存造成极大的危害，甚至最终使人类无法生存下去。地壳中存在的自然化合物和少数自然元素，具有相对固定化学成分和性质。胡乱使用，不加节制地使用。退出退出 读书导航（三）：读书导航（三）：1、边读边勾画，找出又助于、边读边勾画，找出又助于理解这句话的句子。理解这句话的句子。2、同桌交流讨论。、同桌交流讨论。 读书导航（二）读书导航（二） 快速默读课文，想一想课文写了关于地球的哪几个方面的内容。课文共讲了四部分内容：课文共讲了四部分内容： 1 地球很美丽，很渺小；（地球很美丽，很渺小；（1、2） 2 人类对自然资源的破坏；（人类对自然资源的破坏；（3、4） 3 破坏自然资源后，人类破坏自然资源后，人类 别无去处；（别无去处；（5、6、7）4 号召人类保护地球。（号召人类保护地球。（8、9）退出退出 一个晶莹透亮的球体，上一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交面蓝色和白色的纹痕相互交错周围裹着一层薄薄的水蓝错周围裹着一层薄薄的水蓝色色“纱衣纱衣”。地球，这位人地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可是那样的美丽壮观，和蔼可亲。亲。退出退出 这是我们这是我们美丽的家园美丽的家园 但是，但是，同茫茫宇宙相比，地球同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。是渺小的。它是半径它是半径只有只有六千三百六千三百多千米多千米的星球。在群星璀璨的宇宙的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像中，就像一叶扁舟一叶扁舟。它只有这么大，它只有这么大，不会再长大。不会再长大。1这段话主要讲什么？运用了什么说明方法。2画线词语“只有”可以去掉吗？为什么？3画线句子前面的部分足以说明地球的特点了，那么画线句子可以去掉吗？为什么？ 拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，地球上的矿产必将越来越少。退出退出 人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。退出退出退出退出退出退出退出退出退出退出 科学家已经证明，科学家已经证明，至少至少在以地在以地球为中心的球为中心的40万亿千米的范围万亿千米的范围内，内，没有适合没有适合人类居住的第二人类居住的第二个星球。人类个星球。人类不能指望不能指望在破坏在破坏了地球以后再移居到别的星球了地球以后再移居到别的星球上去。上去。 我们这个地球太我们这个地球太可爱可爱了，了，同时又太容易同时又太容易破碎破碎了。了。理解句子：理解句子：退出退出 说一说：说一说： 1、当我们看到满身伤痕的、当我们看到满身伤痕的地球母亲，一定有很多话要地球母亲，一定有很多话要说，你想说些什么呢？说，你想说些什么呢？2、联系实际，说说为了保护我、联系实际，说说为了保护我们美丽的家园，我们做过些什们美丽的家园，我们做过些什么？还能再做些什么？么？还能再做些什么？退出退出 思考：思考： 课文用什么方法来写了课文用什么方法来写了地球的美丽、渺小、可爱、地球的美丽、渺小、可爱、易破碎的呢？易破碎的呢？只有一个地球只有一个地球