有创意的字说课稿(2页).doc

-有创意的字说课稿永昌六中 王志芳尊敬的各位评委老师：大家好！ 我是来自永昌六中的美术教师王志芳，今天我说课的内容是有创意的字，下面我从教材分析、教学方法、教学用具、教学程序等几个方面对本课的设计进行说明。 一、教材分析 1、教材地位：有创意的字是义务教育课程标准教科书美术人教版七年级上册第三单元传递我们的心声的一个内容。本节课以了解文字结构、字形之间的有机联系，并且根据文字的使用场所、针对对象和字体本身的词义强化加以修饰、变形，使文字造型实用并体现个性化为主要内容。美术字应用广泛，使用价值高，所以字体设计是本单元的一个重要内容。 2、学情分析：初一的学生具有一定的观察能力和表现能力，有较强的形象思维能力 ，探索能力和创新意思能力。学生在生活中也见到过不少美术字，这些都为本节课教学提供了良好的前提条件，通过教师和学生的共同学习和探究，加上大量图片解析，使学生经过课堂练习之后，对基本字体设计的知识掌握，创意字体的构思及类型有一定的认识，从而达到独立绘写的能力。 根据教材的需要、学情情况的了解，我制定了本节课的教学目标：学习字体设计的知识，了解黑体、宋体字，组合文字的创意方法。采用收集归纳探索尝试等，引导学生由感性认识上升到理性认识，最终由理性认识指导设计实践，使学生在自主探究的过程中真正成为课堂的主体、学习的主人。感受字体设计的形态美和意蕴美。以上三个目标的确立，体现了新课标所提倡的知识与技能，过程与方法，情感、态度价值观并重的教学理念。 由于本节课是设计课，又是本单元的学习重点，所以我认为本课的教学重点是：使学生掌握美术字体设计的基本知识，宋体字、黑体字、组合文字的创意方法。教学难点是：在字体的设计与书写中能正确表现出情感特征与设计原则。 二、教学方法 1.教法分析：新课标中强调启发教学法，激发学生浓厚的学习兴趣。启发诱导，推动学生用耳用脑又用手，在主动学习中掌握知识技能。启发学生独立思考、大胆、自由地把所想所感的事物表达出来，体验美术设计的乐趣。我在本课中主要通过启发的方法来形成师生的互动，并通过演示法使学生获得基本知识技能。 （1）演示法：运用多媒体演示指导学生获取知识。并与其他教法有机结合。一边演示一边讨论回答问题解决问题。激发学生的学习兴趣。（2）启发式教学法：教师用言语、图片展示等方法引导学生学习知识与技能。不是教师一味讲授，而是学生主动地探索。 2.学法分析：在新课标中对于学习更强调学生的自主性，是学生在主动地探索中学习知识、获取能力。因此我在课程中更加强学生的活动内容，采取以下的学生学习方法：（1）预习法：学生在学习新课前，根据课本要求，收集生活中有创意的字的资料，能有效提高课堂的学习兴趣。（2）练习法：本课强调学生学习的应用能力。课堂中的练习，能使学生及时掌握课上所授知识。在练习中学生能将知识实践于绘画设计中。三、教学用具：教师准备教具：多媒体课件。 学生准备学具：绘画工具：如铅笔、彩笔，橡皮等。 四、教学程序：  1.首先游戏导入：课件展示“喜羊羊与灰太狼”的宋体、黑体以及变体字图片。回答问题：这三种字体它们各自又有什么特征和风格呢？然后听师介绍三种字体的特点后，由生选出最感兴趣的字体。此环节的设计目的在于：让学生知道宋体、黑体以及变体的区别；让学生自己总结新字体特点：更生动、形象、美观。  2.其次是教学步骤：第一环节：探索与发现：把生活中有创意的字与大家一起分享。学生欣赏图片，明确概念，加深感性认识。第二环节：分析与归纳：（1）、这个过程教师用电脑演示，学生小组活动，分析电脑演示的几种形式的字体，总结他们的创意特点。字体设计要易读耐看，追求视觉美感。符合使用目的，提高观赏效果和内涵。富有时代感，获得最佳视觉传达效果。有鲜明的个性。（2）电脑展示基本字体宋体字和黑体字的笔画特征和特点。（3）、教师展示作品，学生分析、总结组合文字的创意方法。第三环节：思考与练习：（1）、教师展示作品，提问：以下作品主要采用哪种方法表现的? 学生回答，进一步提高学生分析作品的能力，巩固知识。（2）、创意设计，任选一个词或成语，结合词义进行创意表现。教师巡堂参与学生设计活动，鼓励学生大胆地进行变形和装饰。第四环节：交流与展示：鼓励学生交流，说明创意，将优秀作品向全班同学展示。3.根据初中生的学习特点，初中生学习课业重，所以美术作业基本上在课堂上完成，所以作业要求课上完成创意设计；课下收集优秀创意作品。  4.本节课的小结，讲评学生完成的作业，同时根据作业情况复习巩固所学的知识点。让学生对有创意的字，有一个整体的认识和收获。通过学生回顾本节内容，巩固所学知识，为今后学习美术做铺垫。  五、学习效果预测 依据新课程标准的要求学生是课堂主体，学习的主人，在教学的过程中教师用赏识和启发的教育方法进行教学，所以我在整个教学过程中因势利导，激励学生主动参与活动，以愉悦的心情体验课堂，培养了学生基本的美学素养和基本技能，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术。从而达到“自主建构，互动激发，高效生成，愉悦共享”的高效课堂。  六、时间安排导入3分钟，（第一环节和第二环节探索与发现，分析与归纳）15分钟，（第三个环节思考与练习）20分钟，展示总结7分钟，根据课堂的具体情况和需要进行调整。-第 2 页-