望庐山瀑布教案19138(4页).doc

-望庐山瀑布教案教学目标：1、会认“庐”等四个生字，会写“炉”等四个字。2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。3、激发学习古诗、积累古诗的兴趣。教学重点、难点： 1、会认“庐”等四个生字，会写“炉”等四个字。2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。教学准备： 1、生字卡片。 2、多媒体课件。教学过程：    一、联系生活，激趣导入。1、学习“瀑布”一词。谁知道什么是瀑布？有没有同学见过瀑布？给我们描述一下，那个瀑布是怎么样，看到那样的瀑布有什么感受？ 2、师生共同欣赏瀑布图片。3、学生畅谈欣赏后的感受？4、引入课题，板书课题。    二、解读课题，检查预习1、齐读课题。 相机学习“庐”。2、谁能加个词，把题目说成一句完整的话？ 3、怎么读，能够看出李白到庐山的瀑布干什么？4、怎么读，能够看出诗人望的是什么？5、再读课题。    三、初读望庐山瀑布，理解诗意。1、自读古诗，注意把每个字音读准。2、谁来读？大家注意听听字音读准没有。 3、生齐读古诗。4、师生交流理解古诗的方法。5、根据情况归纳小结。    四、品读诗句，进入诗境。   （一）品读一、二两行诗。 1、诗人一开始就写了庐山瀑布吗？（1）香炉峰上怎么样的呢？自己小声读，并想想你读懂了什么？（2）结合学生回答，相机板书红日、香炉山、紫烟的简笔画。（3）指导朗读“日照香炉生紫烟”。 2、香炉峰和瀑布又有什么关系呢？请接着往下读，想一想，诗人李白站在那个地方欣赏庐山瀑布？你是怎么知道的？诗句中哪个字是河流的意思呢？3、李白的想象多么独特啊，他把瀑布想象成了挂起来的一条大河，你觉得他哪个字用得特别好？齐读第二行诗“遥看瀑布挂前川”。   （二）品读三、四两行诗1、提问：如果现在你正站在庐山瀑布下，你会看到了什么？听到了什么？有什么感受？2、指名读诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。3、提问：谁能够用朗读的方法告诉大家水流得很快？4、理解“三千尺”？5、指导朗读诗句“飞流直下三千尺”。 6、理解“疑”“九天”。    7、感情朗读“疑是银河落九天”。   五、赏读古诗，深悟诗情。1、自由练读。2、指名有感情地朗读整首诗。3、想象情景，加上适当的动作来吟诵。4、引导学生有滋有味地背诵整首诗。   六、指导书写生字。 1、出示本课要求会写的字。学生仔细观察生字在田字格的位置。2、交流识记生字方法。3、学生临摹，教师巡视指导。   七、小结升华，拓展延伸1、谁能够用上一句话来表达自己对庐山瀑布的美景的感受？2、欣赏古诗早发白帝城-第 4 页-