我的孙权劝学2.ppt

合肥四十六中合肥四十六中 郑瑾郑瑾 初，权谓吕蒙曰：初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！卿今当涂掌事，不可不学！”蒙蒙辞以军中多务。权曰：辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士别三日，即更士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。肃遂拜蒙母，结友而别。yygnggngsusuqngqngwiwiqunshg 初，权谓吕蒙曰：初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！卿今当涂掌事，不可不学！”蒙蒙辞辞以以军中多务。权曰：军中多务。权曰：“孤孤岂岂欲卿治经为博士邪！欲卿治经为博士邪！但当但当涉涉猎，见往事耳。卿言多务，猎，见往事耳。卿言多务，孰若孰若孤？孤常读书，自孤？孤常读书，自以为以为大有大有所益。所益。”蒙乃蒙乃始就始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿卿今者今者才略，非复吴下阿蒙！才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士别三日，士别三日，即即更更刮目相待，大兄刮目相待，大兄何何见事之晚乎！见事之晚乎！”肃肃遂拜遂拜蒙母，蒙母，结结友友而而别。别。哪里哪里 比得比得上上应当应当用用难道难道只只认为认为开始开始接近接近现在的现在的就就为什么为什么于是于是拜见拜见结为结为而后而后成语学习与运用成语学习与运用: :“吴下阿蒙吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。（例句）你还不知道吗？小王通过学习（例句）你还不知道吗？小王通过学习, ,已经已经掌握了两门外语，可不再是当年的吴下阿蒙了。掌握了两门外语，可不再是当年的吴下阿蒙了。“刮目相待刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。（例句）经过老师的批评教育后，小明像变（例句）经过老师的批评教育后，小明像变了一个人似的，你对他可要刮目相待。了一个人似的，你对他可要刮目相待。卿今当涂掌事，不可不学！孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。孙权孙权双重否定，语气坚决。表现了孙权对吕蒙要求严格，同时严厉中又可见关心、厚望。反问句，隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味。先以反问句否定吕蒙辞以多务的理由。再现身说法，鼓励吕蒙求学，言辞恳切。善于劝学善于劝学爽朗风趣的爽朗风趣的感叹句。既惊讶、不解，又禁不感叹句。既惊讶、不解，又禁不住由衷地赞叹。住由衷地赞叹。卿今者才略，非复吴下阿蒙！卿今者才略，非复吴下阿蒙！鲁肃：鲁肃：士别三日，即更刮目相待，大士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！兄何见事之晚乎！反问句。踌躇满志充满自信，反问句。踌躇满志充满自信，性格率直性格率直吕蒙：学成自得的学成自得的吕蒙由不学到学到学有所成，这个变化过程给你吕蒙由不学到学到学有所成，这个变化过程给你什么样的启示？什么样的启示？吕蒙在鲁肃赞美他后就停止了学习会怎样？吕蒙在鲁肃赞美他后就停止了学习会怎样？孙权劝学成功了没有？孙权劝学成功了没有？作业 写作训练：补写吕蒙学习的过程