2015年中考阅读复习备考交流.ppt

20152015年陕西省中考阅读复习年陕西省中考阅读复习备考交流备考交流西安爱知中学西安爱知中学 王王 黎黎近几年的陕西中考语文阅读试题，近几年的陕西中考语文阅读试题，从内容到形式的主要特点有：从内容到形式的主要特点有： 以本为本以本为本n“语文课程应致力于语文课程应致力于学生语文素养学生语文素养的形成与发展。的形成与发展。”n“在通读课文的基础上，在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作在语言环境中的意义和作用。用。”n“在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表表达方式达方式。”n“欣赏文学作品，有自己的情感体验，欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟初步领悟作品作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示有益启示。对作品中感人的情境和形象，能对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验说出自己的体验；品品味味作品中富于表现力的作品中富于表现力的语言语言。”n“诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书借助注释和工具书理解基本内容理解基本内容。注重注重积累、感悟和运用积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品，提高自己的欣赏品位。位。” n“了解常用的了解常用的修辞修辞方法，体会它们在课方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。作家作品知识和文化常识。”n现代文阅读考试内容：现代文阅读考试内容：n理解理解重要词语和句子在具体语境重要词语和句子在具体语境中的中的意义和作用。意义和作用。n筛选提取整合筛选提取整合文中重要信息。文中重要信息。n理清文章理清文章思路思路，整体把握整体把握文意。文意。n归纳归纳内容要点，内容要点，概括概括中心意思。中心意思。n分析概括分析概括作者在文中的观点、态度。作者在文中的观点、态度。n欣赏欣赏文学作品的形象、语言和表达技文学作品的形象、语言和表达技巧。巧。n准确评价准确评价语言材料的思想内容和作者语言材料的思想内容和作者的情感态度，发掘其内在价值。的情感态度，发掘其内在价值。n结合自身体验结合自身体验，对语言材料，对语言材料提出自己提出自己的看法的看法，发掘和探究问题。，发掘和探究问题。n古诗文阅读考试内容：古诗文阅读考试内容：n准确划分诗文语句的准确划分诗文语句的朗读节奏朗读节奏。n理解常见理解常见文言实词文言实词在文中的含义。在文中的含义。n了解常见了解常见文言虚词文言虚词在文中的意义和用在文中的意义和用法。法。n了解常见的与现代汉语不同的了解常见的与现代汉语不同的句式句式及及用法。用法。n用现代汉语用现代汉语准确翻译准确翻译文中的重要句子。文中的重要句子。n筛选筛选文中的重要文中的重要信息信息。n归纳内容归纳内容要点，要点，概括中心概括中心意思。意思。n分析概括分析概括诗文的思想内容和作者的观诗文的思想内容和作者的观点、态度。点、态度。n欣赏欣赏诗文典型的诗文典型的形象特点形象特点和鲜明的和鲜明的语语言特征言特征以及常见的以及常见的表达技巧表达技巧。n说明文阅读说明文阅读n20102010年至年至20142014年都是有陕西地域特点的年都是有陕西地域特点的人文历史类的文章。人文历史类的文章。n20102010年年秦岭秦岭、20112011年年古蜀栈道古蜀栈道、20122012年年丝路织锦丝路织锦、20132013年年丰图义丰图义仓仓、20142014年年中国珠算中国珠算。n考查重点在信息的搜集、筛选、提取和考查重点在信息的搜集、筛选、提取和整合上。整合上。 n大阅读大阅读n20102010年小说年小说秦腔吼起来秦腔吼起来、20112011年抒年抒情散文情散文紫阳腰紫阳腰、20122012年游记散文年游记散文游司马祠游司马祠、20132013年小说年小说又见姑姑又见姑姑笑颜笑颜、20142014年叙事散文年叙事散文核桃压枝核桃压枝低低，注重凸显陕西地域文化特色和风，注重凸显陕西地域文化特色和风土人情，引导学生发掘材料中的环境美、土人情，引导学生发掘材料中的环境美、人性美和人文内涵，激发学生热爱家乡、人性美和人文内涵，激发学生热爱家乡、关注并弘扬传统文化的思想情感。关注并弘扬传统文化的思想情感。n考点集中在对文章的整体理解、归纳概考点集中在对文章的整体理解、归纳概括、人物形象的把握、语言赏析、分析括、人物形象的把握、语言赏析、分析评价等。评价等。n文言文阅读文言文阅读n20122012年和年和20142014年为课内外对比阅读：年为课内外对比阅读：20122012年柳宗元年柳宗元石渠记石渠记小石潭记小石潭记，20142014年年孔子世家赞孔子世家赞论语论语节选。节选。n其它为课外阅读。阅读材料出处其它为课外阅读。阅读材料出处 ：20102010年年“秦并赵秦并赵”出自出自战国策战国策、20112011年年“诸葛亮传诸葛亮传”出自出自三国志三国志，20132013出出自自晏子春秋晏子春秋。n考点稳定：实词、虚词、翻译、文意理考点稳定：实词、虚词、翻译、文意理解。解。n古诗阅读古诗阅读，2008200820092009年为宋诗，年为宋诗，2010201020132013为唐诗，为唐诗，20142014年为清代诗作。年为清代诗作。注重对诗歌内容理解和语言品味能力的注重对诗歌内容理解和语言品味能力的考查。考查。：链接八下第二链接八下第二单元单元“体会语言，理解象征体会语言，理解象征”：链接七上第一链接七上第一单元单元“散文中的表现手法散文中的表现手法”n 小说阅读在九年级的教学中是重点小说阅读在九年级的教学中是重点（九上第三单元、九下第二单元）（九上第三单元、九下第二单元）n 可以一篇侧重一个重点可以一篇侧重一个重点，如，如故乡故乡侧重分析人物形象，侧重分析人物形象，孤独之旅孤独之旅侧重侧重环境描写。环境描写。n也可以从同一考点角度结合课文复习，也可以从同一考点角度结合课文复习，比如结合比如结合孔乙己孔乙己我的叔叔于勒我的叔叔于勒归纳景物描写的作用：归纳景物描写的作用：n孔已己孔已己中开头对鲁镇酒店格局的描中开头对鲁镇酒店格局的描写，交代了当时阶级对立、贫富悬殊的写，交代了当时阶级对立、贫富悬殊的社会现实社会背景。社会现实社会背景。n孔乙己孔乙己高潮部分通过描写秋天悲凉高潮部分通过描写秋天悲凉的景象，渲染了凄凉的气氛，预示着孔的景象，渲染了凄凉的气氛，预示着孔乙己即将死亡的悲惨结局。乙己即将死亡的悲惨结局。 n我的叔叔于勒我的叔叔于勒开头和结局部分通过开头和结局部分通过描写两处对比鲜明海上景象，分别衬托描写两处对比鲜明海上景象，分别衬托出人物欢快和失落、沮丧的心情。出人物欢快和失落、沮丧的心情。 链接七下第三单元：链接七下第三单元：“人物传记中的概括主要事件人物传记中的概括主要事件”n九下：九下：我用残损的手掌我用残损的手掌“说说诗人内心说说诗人内心深处情感的变化起伏深处情感的变化起伏”。（理清思路）（理清思路）n祖国啊，我亲爱的祖国祖国啊，我亲爱的祖国“在这首诗中，在这首诗中，诗人抒发了对祖国怎样的感情？这种感情又诗人抒发了对祖国怎样的感情？这种感情又是通过哪些事物来表现的？这些事物有什么是通过哪些事物来表现的？这些事物有什么特点？特点？”（作者情感、意象及特点）作者情感、意象及特点）n黑人谈河流黑人谈河流“诗人想通过诗人想通过河流河流来表来表达什么样的思想感情达什么样的思想感情”？（思想感情）？（思想感情）n“我的灵魂变得像河流一般深邃我的灵魂变得像河流一般深邃”两次出现两次出现有什么表达效果？有什么表达效果？ （理解句子含义）（理解句子含义）n 阅读是一种复杂的心智活动，阅读是一种复杂的心智活动，也是一种技能和方法。也是一种技能和方法。“任何技任何技能都必须具备两个特点，一是正能都必须具备两个特点，一是正确，二是熟练。要正确必须善于确，二是熟练。要正确必须善于模仿，要熟练必须反复实践。模仿，要熟练必须反复实践。”（吕叔湘（吕叔湘关于语文教学的两点关于语文教学的两点基本认识基本认识） n一、以生为本，构建必备的知识体系。一、以生为本，构建必备的知识体系。n二、以生为本，精选材料，精心设题。二、以生为本，精选材料，精心设题。n三、以生为本，重视讲练指导。三、以生为本，重视讲练指导。n四、以生为本，注重平时的语言积累。四、以生为本，注重平时的语言积累。n首先树立文体意识。首先树立文体意识。 n其次掌握语文知识。其次掌握语文知识。n 如记叙文阅读中景物描写的作用如记叙文阅读中景物描写的作用: : 交代故事发生的时间、地点，揭示交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景；作品的时代背景；2 2、渲染文章气氛。、渲染文章气氛。、展示人物性格。、推动情节发展。展示人物性格。、推动情节发展。 、烘托人物心情。、深化文章主题。烘托人物心情。、深化文章主题。n如诗歌阅读中：了解常见的诗歌表达技如诗歌阅读中：了解常见的诗歌表达技巧。如白描、衬托、用典、象征，托物巧。如白描、衬托、用典、象征，托物言志、借物寓理，借景抒情、直抒胸臆、言志、借物寓理，借景抒情、直抒胸臆、小中见大，虚实结合，声色结合，以动小中见大，虚实结合，声色结合，以动衬静，以乐写哀，对比映衬、多角度描衬静，以乐写哀，对比映衬、多角度描写等。还有修辞的角度，如比兴、对偶、写等。还有修辞的角度，如比兴、对偶、拟人、对比、比喻、夸张、双关等。拟人、对比、比喻、夸张、双关等。 n第三，规范常见的答题模式。第三，规范常见的答题模式。n如赏析类答题：如赏析类答题：点手法：点手法：点出采用了什点出采用了什么表达技巧。么表达技巧。作说明：作说明：结合文章内容，结合文章内容，说明这种手法的具体体现。说明这种手法的具体体现。表情感：表情感：分分析作者通过这种表达技巧表现出来的思析作者通过这种表达技巧表现出来的思想情感。想情感。明效果：明效果：分析这种技法的艺术分析这种技法的艺术效果。效果。nn链接：浅析陕西省近五年阅读考点链接：浅析陕西省近五年阅读考点 n链接：链接：1、散文阅读练习讲析课件。、散文阅读练习讲析课件。n 2、诗歌赏析练习讲析课件。、诗歌赏析练习讲析课件。